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細胞的結構和功能
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是 號考生，我今天說課的題目是《細胞的結構和功能》
本節課我試圖踐行“自學 釋疑 達標”的教學模式，充分體現“學生為本”的教學思想。
下面呢，我將從教材分析，學情分析，教法學法，教學過程，板書設計五個方面來展開我的說課。
首先，談一談對教材的分析，本節課是濟南版初中生物七年級 上 冊第 一 單元第 二 章第 一 節的內容，主要講述了動植物的細胞結構以及異同點，通過本節課的學習，引導學生對動植物細胞的結構有了深刻的認識，并為后面細胞分裂與分化的學習奠定了堅實的知識基礎。
分析了教材之后，下面我說一說學生的情況，七年級的學生正處于青春期，身體和心理方面都發生著劇烈的變化。學習自主性也有了一定的提高。在生活中，細胞這類詞語對于學生來說，并不陌生，但是對于它具體的結構還不清楚。
依據新課標的要求并結合以上的學情，我試圖引導學生達成以下三維目標。
1說出動植物細胞的結構以及異同點
2通過合作釋疑，培養學生的觀察能力，動手操作能力以及分析問題解決問題的能力。
3培養學生樂于探究的學習態度和實事求是的科學態度。
其中，動植物細胞的結構是本節課的重點。而臨時裝片的制作這部分內容學生是第一次學習，操作起來有一定的難度，自然而然成為了本節課的難點。
為了突出重點，突破難點，我嘗試著采取 組織引導，設疑解疑的教法并輔以學生為主體的自主學習，合作探究的學法。
基于以上的教法和學法，我將我的教學過程設計了以下五個環節
環節一 激趣導入
上課剛開始， 我會啟發學生進行思考，建筑工地上的高樓大廈是由水泥，沙子，鋼筋等材料組成的，那么生物體又是由什么構成的呢？從而導入了本節的新課 細胞的結構和功能 這樣的導入，聯系生活實際，能夠更深層次的的激發學生的探究意識。
環節二 自學反饋
這一環節，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節課的導學案發給學生，學生自主閱讀教材，并可以借助網絡資源，以便完成導學案中規定的任務。在課上，我通過多媒體出示本節課的導學目標，同時組織學生交流課前的學習成果，在互查中共同提升。這樣，在生生互助中，可以調動學生的積極性。
接下來是第三個環節 合作釋疑
針對動植物細胞的結構這一重點，我會組織學生分小組觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞和人體口腔上皮細胞。首先，大屏幕出示本次實驗的目的，步驟以及注意事項，接著，我向學生講解制作臨時裝片的步驟。臨時裝片的制作步驟包括（擦滴取蓋染），為了方便學生更加直觀的理解，我會通過多媒體播放制作臨時裝片的微視頻，這里，由于學生是第一次學習制作，我還將親自進行示范。隨后，學生在明確任務，細化分工的基礎上展開實驗操作，在此期間，我積極的巡回指導，進行釋疑解惑，同時溫馨提示學生，注意實驗中的安全問題，學生實驗完成后，鼓勵學生以畫圖的形式表示出動物和植物細胞的結構，并嘗試著總結出動植物細胞之間的異同點。這樣，在師生的共同努力下，學生認識了動植物細胞的結構，并且在實驗中也練習了臨時裝片的制作，順勢也突破了本節課的難點。最后，我還將引入真核細胞和原核細胞的概念。
這樣，通過這一環節活動的組織，不僅可以鍛煉學生的生物繪圖能力，增進了學生之間的感情，而且還有利于學生的深層次學習。
隨后進入第四個環節 堂清檢測
組織學生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習，由學生獨立完成，并且結合典型錯例，“生幫生”糾錯落實。這樣充分體現了學生的主體地位.
下面是最后一個環節 總結延伸
鼓勵學生暢談本節所獲，你學會了什么，還有哪些不懂呢？這既是對本節知識點的及時鞏固，又是對我教學的一種反思。
隨后，我會通過多媒體播放細胞發現史的科普視頻，從中向學生滲透科學教育史的思想，引導學生樹立實事求是的科學態度。
以上就是我的教學過程
下面我說一說，我的板書設計
所謂板書設計就是一節微型教案，而本節課的板書，為了凸顯學生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。真正做到一切為了學生，為了學生的一切。
以上就是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（擦黑板）

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