資源簡介

《調查我們身邊的生物》
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是 號考生，我今天說課的題目是人教版《調查我們身邊的生物》
本節課我試圖運用“啟發、引導、評價”的教學模式，充分體現“師生互動”的教學思想。
接下來，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程和課堂評價五個方面對我的說課進行詳細闡述。
一、教材分析，本節課是人教版初中生物七年級上冊第一單元第一章第二節的內容，主要對我們身邊的生物進行實地調查。旨在通過調查，認識我們身邊的生物，調查是科學探究常用的方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性、合理性，便于后續探究活動的進行。
二、學情分析，分析了教材之后，下面我說一說學生的情況。這個年級的學生正處于青春期，身體和心理方面都在發生著顯著的變化。他們開始逐漸獨立思考問題，并展現出了更高的學習自主性。在日常生活中，他們開始對自己的興趣愛好有更明確的認識，并且愿意積極參與各種社會活動。
依據新課程標準的要求并結合以上的學情分析，我試圖引導學生達成以下三維目標。
1說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環境;培養調查實踐以及和同學分工合作的能力
2 明確調查的目的后，小組進行實地調查，最后進行交流和展示。
3學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。
其中，說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄;培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力是本節課的重點。而描述身邊的生物和生存環境;如何引起學生關注周圍生物的生存環境，從而注意保護生物資源成為了本節課的難點。
為了突破重點，解決難點，我嘗試采用組織引導和設疑解疑的教法，輔以學生為主體的探究學習和個性化學習的學法。
針對上面的教法和學法，我將本節課的教學過程設計了以下五個環節
環節一 導入新課
上課剛開始，我會通過媒體播放圖片并配以解說：“同學們，在我們身邊有許多種生物，它們與人類朝夕相處。有些是我們 所熟悉的，如：催人晨起的公雞;看家護院的愛犬;陽臺上五顏六色的花草等等;有些卻沒有引起我們的注意。為了更好地了解它們，讓我們一起來做一次調查。” 通過身邊熟悉的生物讓學生感到親切，同時又引起了學生的好奇：什么生物我還沒注意呢 好奇心有了，自然就引起了學生的注意力，順勢導入了本節的新課這樣的導入，拉近了課程與學生的距離，激發了學生的探究意識。
環節二 自學反饋
這一環節，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節課的導學案發給學生，學生自主閱讀教材，并可以借助網絡資源，以便完成導學案中規定的任務。在課上，組織同桌二人進行互查，交流課前學習成果。
為了檢查學生自學的情況，并切實突出本節課的重點 這樣通過這一環節組織，不僅鍛煉學生的自學能力，而且通過課上及時的檢查反饋，能夠很好的掌握學生學習的情況。
接下來是第三個環節 合作釋疑
針對本節課的難點
以人口普查為切入點，引導同學們根據經驗說出我國在進行人口普查時都做了哪些比較詳細的工作，分析出什么是調查 然后讓小組討論制定調查我們身邊的生物的方案，歸納出調查的一般方法有哪些 調查時應注意些什么 設計出調查表。
這樣呢，通過這一環節的組織，不僅增進了學生的感情，而且有利于學生的深層次學習。
隨后進入第四個環節 堂清檢測
組織學生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習，由學生獨立完成，并且結合典型錯例，“生幫生”糾錯落實。這樣充分體現了學生的主體地位
下面是最后一個環節 總結延伸
以上就是我的教學過程
下面我說一說，我的板書設計
所謂板書設計就是一節微型教案，而本節課的板書，為了凸顯學生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。
以上就是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（擦黑板）

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