資源簡介

課題 第 3 章 第 2 節 激素調節的過程（第三課時）
教學目標
教學目標： 舉例說明激素作用的 4 個特點，激素之間的關系。 關注激素調節相關營養和健康問題，運用相關知識參與討論并做出理性解釋。 教學重點： 激素作用的 4 個特點 教學難點： 關注激素調節相關營養和健康問題，運用相關知識參與討論并做出理性解釋。
教學過程
時間 教學環 節 主要師生活動
1min 導入及 特點 1： 通過體 液運輸 教師展示外分泌腺和內分泌腺示意圖，分析激素調節的特點 1：通過體 液進行運輸。
3min 特點 2： 作用于 靶器官、 靶細胞 展示激素的分泌、運輸及與靶細胞結合的方式示意圖，教師講促甲狀 激素的分泌、運輸和作用，學生完成任務一，講述胰島素和甲狀腺激 素的分泌、運輸和作用。
5min 特點 3： 作為信 使傳遞 信息 教師以腎上腺素和性激素為例，介紹激素發揮作用的兩種機制。讓學 生領會到激素傳遞信息給靶細胞后，能通過一系列的信號轉導影響靶 細胞的多個代謝反應，出現調節效應。
2min 特點 4： 微量和 高效 教師以甲狀腺激素檢測報告單分析激素的微量，以腎上腺素為例介紹 激素的放大效應。
1min 激素之 間的關 系 舉例介紹激素之間的協同作用和相抗衡。
6min 激素類 藥物應 用 1：糖 尿病的 治療 教師介紹 1 型和 2 型糖尿病出現的原因，讓學生完成任務三，確定兩 種糖尿病的治療措施。教師再補充介紹。
2min 激素類 藥物應 用 2：生 長激素 治療侏 儒癥 以梅西的例子，介紹注射生長激素治療侏儒癥的可行性和時機。
6min 激素類 藥物應 用 3： 睪 酮衍生 物、比賽 成績和 健康 教師介紹睪酮的作用、對運動員比賽成績的影響，再介紹相關研究， 展示使用睪酮衍生物對運動員健康的危害。 讓學生完成任務四，根據“下丘腦-垂體-性腺軸 ”分析危害出現的原 因。
1min 小結 以章標題下的詩來總結激素的功能。課題 第 3 章 第 2 節 激素調節的過程（第二課時）
教學目標
教學目標： 1.以“加法原理 ”、“減法原理 ”和嚴謹邏輯推理來分析甲狀腺激素分泌的分級調節， 繪制出示意圖。 2.列出人和動物體內“下丘腦-垂體-靶腺體軸 ”中的內分泌腺和激素名稱，闡述分級 調節和反饋調節的意義。 3.運用分級調節和反饋調節的原理來解釋地方性甲狀腺腫的病因。 教學重點： 列出人和動物體內“下丘腦-垂體-靶腺體軸 ”中的內分泌腺和激素名稱，闡述分級調 節和反饋調節的意義。 教學難點： 以“加法原理 ”、“減法原理 ”和嚴謹邏輯推理來分析甲狀腺激素分泌的分級調節，繪 制出示意圖。
教學過程
時間 教學 環節 主要師生活動
2min 導入 以圖片引入話題：寒冷條件下甲狀腺激素分泌，增加產熱。
10mi n 資料 分析： 甲狀 以教材思考討論欄目中的資料作為研究素材，分析甲狀腺激素分泌過 程中下丘腦、垂體、 甲狀腺分泌的激素之間的關系。
腺激 素分 泌的 調節 學生完成任務單上的任務一，師生再一起分析，繪制出甲狀腺激素分 泌的示意圖，明確分級調節和反饋調節的概念。
6min 認識 下丘 腦-垂 體-靶 腺體 軸 引導學生完成任務二，了解教材圖上表示出的“下丘腦-垂體-靶腺體 軸 ”中相應的腺體和激素。 教師介紹科學史：“下丘腦-垂體-靶腺體軸 ”的發現、促激素釋放激 素的分離和鑒定。 探討分級調節的意義。
6min 實 例 分析 引導學生完成任務三，根據甲狀腺激素分泌的分級調節和反饋調節， 分析地方性甲狀腺腫出現的原因。
1min 小結 對“下丘腦-垂體-靶腺體軸 ”中激素分泌的分級調節和反饋調節進行 小結課題 第 3 章 第 2 節 激素調節的過程（第一課時）
教學目標
教學目標： 1.通過探討馬拉松運動員比賽過程中糖類的消耗和能量供應，明確血糖的來源與去 路，并能夠用示意圖表示。 2.通過學習血糖平衡的調節過程，能夠闡述機體如何通過胰島素和胰高血糖素的作用 維持血糖平衡，并能從系統的穩態和反饋調節角度闡明意義。 教學重點和教學難點： 通過學習血糖平衡的調節過程，能夠闡述機體如何通過胰島素和胰高血糖素的作用維 持血糖平衡，并能從系統的穩態和反饋調節角度闡明意義。
教學過程
時間 教學 環節 主要師生活動
1min 導入 介紹本節 3 課時的學習內容
8min 血糖 的來 源與 去路 教師提供馬拉松運動員比賽的情境，引導學生計算血糖可以維持運動員跑 步時的能量供應，進而引出待探討問題：血糖如何保持穩定、如何保證骨 骼肌的能量供應。（學習任務一） 引導學生回顧必修一所學，分析肝糖原、肌糖原、脂肪在運動過程中的能 量供應、血糖穩定方面所起的作用。 師生一起繪制血糖的來源與去路圖。（學習任務二）
6min 胰島 素和 教師由運動時血糖平衡的自動調節引發學生思考：如何實現這一調節過 程。讓學生在血糖的來源與去路圖上補充胰島素和胰高血糖素發揮作用的
胰高 血糖 素在 血糖 平衡 調節 中的 作用 途徑。（學習任務三） 教師以胰島素發揮作用的方式為例，補充講解激素作用的機理（與受體結 合，引發靶細胞內部一系列的代謝反應）。
3min 了解 其他 激素 和神 經調 節在 血糖 平衡 調節 過程 中的 作用 教師在原血糖平衡調節圖上，補充甲狀腺激素、腎上腺糖皮質激素、腎上 腺素的作用途徑，神經調節的途徑，讓學生感受調節的復雜性，領會內環 境穩態維持的不易。
4min 血糖 平衡 的反 饋調 節 教師講解血糖濃度高時、胰島素參與的血糖調節，強調血糖濃度降低后對 胰島素分泌的反饋調節，給出反饋調節定義。 教師讓學生敘述血糖濃度高時、胰島素參與的血糖調節，體會反饋調節。 （學習任務四）
2min 探討 血糖 平衡 的意 義 通過低血糖和高血糖的表現，探討血糖平衡的意義
1min 小結 以簡圖對血糖平衡的調節進行總結。

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