資源簡介

(共22張PPT)
第4課 數據與信息
與探秘鳥類研究為例——認識數據、信息與知識
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感知數據與信息
能描述數據與信息的特征
理解數據、信息和知識的關系
學習目標
CONTENTS
什么是數據？什么是信息？什么是知識？
數據、信息和知識之間又有什么關系？
今天我們通過探秘鳥類研究活動，一起來認識數據、信息與知識。
課前同學們已經閱讀書本2-8頁的內容
項目學習指引——1.采集鳥類活動的數據
項目學習指引——1.采集鳥類活動的數據
是對客觀事物屬性的描述，是記錄下來的某種可以識別的符號。
在計算機科學中，數據是指所有能輸入到計算機中并能被計算機程序處理的符號的總稱。
數據的定義
項目學習指引——1.采集鳥類活動的數據
身邊的數據
在計算機發明前及發明初期，數據更多的是指數值型數據。隨著計算機技術的發展，人們利用計算機處理的數據類型越來越豐富，涵蓋了文本、聲音、圖形、圖像、視頻等非數值型數據。
用實時監控設備自動采集
用攝影攝像設備采集
用專用設備采集
用紙筆記錄
項目學習指引——1.采集鳥類活動的數據
信息是數據中所包含的意義，是對數據進行加工的結果。把數據有組織、有規律地采集在一起就形成了信息。數據一方面承載著信息，另一方面也產生著信息。
信息的定義
項目學習指引——2.處理數據，獲取信息
項目學習指引——2.處理數據，獲取信息
科學家用計算機匯總2010年10月到2012年10月的數據后得知，在實驗林地共觀測到鳥類44種、4823只次。其中，留鳥有23種，冬候鳥有9種，旅鳥有8種，夏侯鳥有4種。
合作探究
該林地的野外數據采集工作是由多名工作人員共同完成的,但數據大家都可以使用。這反映了數據的什么特征
項目學習指引——2.數據、信息的特征
這反映了數據的傳遞性和共享性
合作探究
除了上述特征，數據和信息還有哪些相同特征？請舉例說明。
項目學習指引——2.數據、信息的特征
項目學習指引——2.處理數據，獲取信息
數據和信息的相同特征
可處理性
同一數據或信息可以通過復制、傳播，被多人重復使用，
本身不會有損耗
無處不在，無時不有
對數據信息加工處理可得到新的數據、更多信息
數據或信息被利用時體現出價值，價值因人而異
有些信息價值會隨
時間的改變而變化
普遍性
價值相對性
時效性
傳遞性與共享性
合作探究
同一份鳥類研究數據,鳥類學家從中獲取鳥類的生存狀況與棲息地環境改變之間聯系的信息,從而指導人們開展環境保護工作;衛生防疫部門從中獲取候鳥遷徙路線的相關信息,從而指導人們開展禽流感防護工作。這反映了數據和信息的什么特征
項目學習指引——2.數據、信息的特征
這反映了數據的客觀性和信息的主觀性，
還反映了數據和信息的價值相對性。
合作探究
小組討論數據與信息不同特征？
項目學習指引——2.數據、信息的特征
項目學習指引——2.處理數據，獲取信息
數據和信息的不同特征
載體性
數據是信息的符號表示，是信息的載體
孤立性
數據是原始記錄，是分散和孤立的
客觀性
原始事實
依附性
信息必須依附于某種載體，且可依附于不同的載體其本身不會發生變化
聯系性
對數據加工處理，建立聯系才能形成信息
主觀性
對數據的解釋
數據
信息
項目學習指引——數據、信息和知識之間的關系
知識
知識（knowledge）是人們在改造世界的實踐活動中所獲得 的可用于指導實踐的認識、規律 和經驗，是歸納提煉出來的有價值的信息。
項目學習指引——2、處理數據，獲取信息
項目學習指引——數據、信息和知識之間的關系
數據、信息、知識之間的關系
采集數據的方法
數據、信息與知識的關系
數據
信息和知識的來源
信息
經過加工的數據
知識
1.歸納整理和反復驗證后沉淀下來而呈現的規律。
從低級到高級的認知過程不存在絕對的界限，三者有著千絲萬縷的聯系。
2.加工數據、提煉信息的基礎，能幫助人理解信息。
項目學習指引——2.處理數據，獲取信息
項目學習指引——探秘鳥類研究總結
作業
采集全班同學的身高和體重，計算出身體
質量指數（BMI）,獲取全班同學的胖瘦程度。
謝謝您的聆聽

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