資源簡介

(共28張PPT)
第三單元
音樂中的動物
同學們，生活中，常見的家畜有哪些？
小羊和老牛的叫聲是怎樣的，誰能來模仿一下？
歌曲
《老牛和小羊》
下面我們聆聽歌曲，猜猜歌曲的情緒是怎樣的呢？
大家講的真好，這首歌曲是歡快、活潑地，下面我們請同學們跟著老師朗誦歌詞
同學們歌詞都告訴了我們什么？
歌曲表現了老牛和小羊們的精彩對話，歌曲由四個樂句組成，下面老師唱一句你們唱一句。下面演唱跟琴演唱第一個樂句
在演唱中要注意小羊的叫聲是怎樣的？
老牛的叫聲是怎樣的？
小羊的聲音清脆，微弱，老牛的聲音低沉渾厚有力度，請再次演唱
下面演唱第二個樂句
注意小羊和老牛叫聲的力度，請再次演唱
聆聽第三、第四樂句，聽聽和第一、二樂句有什么不同？
第三、四樂句有上下兩個聲部組成，這叫做合唱，下面我們跟琴學唱第一聲部
下面我們跟琴學唱第二聲部
下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部
下面老師演唱第一聲部，你們演唱第二聲部
下面分成兩組，一組演唱第一聲部，二組演唱第二聲部
下面交換演唱，一組演唱第二聲部，二組演唱第一聲部
整體演唱
跟音頻演唱
下面請同學上臺邊唱邊表演。
同學們，下面我們欣賞一下視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
感謝您的聆聽
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第5課《老牛和小羊》
【教材分析】
《老牛和小羊》人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第5課唱歌課。歌曲《老牛和小羊》為官調式，四二拍，由三個樂句組成。歌曲只有12個小節，素材基本由三個樂節組成，非常簡潔。歌曲中老牛和小羊的叫聲分別用固定的動機表現，并在第一、第二樂句中反復出現，既為歌曲增添了趣味性，激發學生的學習興趣，又為第三樂句合唱的出現做了很好的鋪墊。歌曲第三樂句的前兩小節中，曲作者巧妙地把小羊與老牛的叫聲設計為高低兩個聲部，形成四度和聲，降低了學生學唱的難度。最后兩小節又回到了齊唱，完美地結束在主音上。第一單元中的編創活動《山谷回音》為輪唱形式，是為合唱教學做鋪墊。歌曲《老牛和小羊》是學生第一次進人合唱學習。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受老牛和小羊叫聲的旋律特點
(二)藝術表現
能用自然、流暢的聲音唱好歌曲二聲部
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現歌曲形象
（四）文化理解
通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆
聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習民族音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用自然、流暢的聲音唱好歌曲
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
2.用和諧的聲音唱好二聲部
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，生活中，常見的家畜有哪些？
預設：回答問題
教師：小羊和老牛的叫聲是怎樣的，誰能來模仿一下？
預設: 模仿
教師：同學們表演的真棒，今天我們學習的這首歌曲名字叫作《老牛和小羊》，（書寫板書《老牛和小羊》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：下面我們聆聽歌曲，猜猜歌曲的情緒是怎樣的呢？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：大家講的真好，這首歌曲是歡快、活潑地，下面我們請同學們跟著老師朗誦歌詞
預設：朗誦歌詞
教師：同學們歌詞都告訴了我們什么？
預設：回答問題
教師：歌曲表現了老牛和小羊們的精彩對話，歌曲由四個樂句組成，下面老師唱一句你們唱一句。下面演唱跟琴演唱第一個樂句
預設：演唱
教師：在演唱中要注意小羊的叫聲是怎樣的？
預設：回答問題
教師：老牛的叫聲是怎樣的？
預設：回答問題
教師：小羊的聲音清脆，微弱，老牛的聲音低沉渾厚有力度，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句
預設：演唱
教師：注意小羊和老牛叫聲的力度，請再次演唱
預設：演唱
教師：聆聽第三、第四樂句，聽聽和第一、二樂句有什么不同？
預設：回答問題
教師：第三、四樂句有上下兩個聲部組成，這叫做合唱，下面我們跟琴學唱第一聲部
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第二聲部
預設：演唱
教師：下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部
預設：演唱
教師：下面老師演唱第一聲部，你們演唱第二聲部
預設：演唱
教師：下面分成兩組，一組演唱第一聲部，二組演唱第二聲部
預設：演唱
教師：下面交換演唱，一組演唱第二聲部，二組演唱第一聲部
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
【教學建議：針對歌曲特點，可以先模仿歌曲中老牛和小羊的叫聲，為第三樂句合唱的出現做準備。對比聆聽歌曲中小羊和老牛的叫聲，聽辨音的高低。教師應針對歌曲中第9、第10小節合唱聲部，指導學生在唱準自己聲部的同時，要注意傾聽其他聲部的聲音并相互配合演唱，培養良好的合唱習慣。學生學會歌曲后，教師可采用多種形式演唱歌曲，如接龍唱、分角色唱、領唱、齊唱等，激發學生的演唱興趣。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊表演。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。運用已有知識、技能表現不同動物的音樂形象。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《老牛和小羊》
1=G 2/4拍
中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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