資源簡介

(共30張PPT)
第二單元
健 康 歌
同學們，你們課間都會做哪些事情呢？
課間十分鐘你們都會玩什么游戲？
歌曲
《哦，十分鐘》
聆聽歌曲，猜猜歌曲的情緒是怎樣的呢？
《哦，十分鐘》是一首兩段體結構的兒童歌曲，四二拍、bB大調。歌曲旋律歡快、活潑，語言生動、形象。通過對課間十分鐘的描寫，表現緊張的學習后，學生輕松、愉悅的心情。歌曲由兩部分組成，下面演唱跟琴演唱第一個樂段第一個樂句
注意弱起的演唱，請再次演唱
下面演唱第二個樂句，
下面演唱第三個樂句
下面演唱第四個樂句
整體演唱第一樂段
跟音頻演唱
下面聆聽第二樂段，聽聽第二樂段的音樂和第一樂段有什么區別？情緒有什么變化？
副歌部分(第二樂段)節奏較為舒展，旋律在較高的音區進行，節奏與第一樂段形成對比，唱出了學生對課間十分鐘的由衷渴望。第二樂段由四個樂句組成，下面演唱跟琴演唱第一個樂段第一個樂句
注意附點的演唱，請再次演唱
下面演唱第二個樂句
注意弱起、附點的演唱，請再次演唱
下面演唱第三個樂句
注意弱起、附點的演唱，請再次演唱
下面演唱第四個樂句
注意弱起的演唱，請再次演唱
整體演唱第二樂段
跟音頻演唱
下面我們跟著音樂邊唱邊律動
下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
同學們，下面我們欣賞一下視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
感謝觀看
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級下冊第二單元《健康歌》第5課《哦,十分鐘》
【教材分析】
《哦,十分鐘》是人教版二年級下冊第二單元《健康歌》第5課唱歌課?！杜叮昼姟肥且皇變啥误w結構的兒童歌曲，四二拍、bB大調。歌曲旋律歡快、活潑，語言生動、形象。通過對課間十分鐘的描寫，表現緊張的學習后，學生輕松、愉悅的心情。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲不同樂段表現不同的情緒和歌曲表現的喜悅之情
(二)藝術表現
能用輕盈、舒展的聲音準確、有表情地表現歌曲，培養學生的歌唱能力
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現歌曲形象
（四）文化理解
通過學唱歌曲讓學生關注健康及熱愛體育運動，從小培養健康生活的好習慣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用輕盈、舒展的聲音準確、有表情地表現歌曲，培養學生的歌唱能力
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們課間都會做哪些事情呢？
預設：回答問題
教師：課間十分鐘你們都會玩什么游戲？
預設: 回答問題
教師：很多同學講的非常棒，今天學習的這首歌曲的名字叫作《哦，十分鐘》，（書寫板書《哦，十分鐘》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，猜猜歌曲的情緒是怎樣的呢？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：《哦，十分鐘》是一首兩段體結構的兒童歌曲，四二拍、bB大調。歌曲旋律歡快、活潑，語言生動、形象。通過對課間十分鐘的描寫，表現緊張的學習后，學生輕松、愉悅的心情。歌曲由兩部分組成，下面演唱跟琴演唱第一個樂段第一個樂句
預設：演唱
教師：注意弱起的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句，
預設：演唱
教師：下面演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：整體演唱第一樂段
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽第二樂段的音樂和第一樂段有什么區別？情緒有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：副歌部分(第二樂段)節奏較為舒展，旋律在較高的音區進行，節奏與第一樂段形成對比，唱出了學生對課間十分鐘的由衷渴望。第二樂段由四個樂句組成，下面演唱跟琴演唱第一個樂段第一個樂句
預設：演唱
教師：注意附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句，
預設：演唱
教師：注意弱起、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：注意弱起、附點的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：注意弱起的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第二樂段
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟著音樂邊唱邊律動
預設：表現音樂
【教學建議：教師應設計巧妙的方法，用輕松、自然的聲音演唱，以表現歌曲歡快、活潑的情緒。對于二年級的學生，這首歌曲的學唱具有一定的難度，所以不要求唱準每個音符，能跟隨錄音哼唱即可。集體舞表演時要充分發揮學生的創作力，動作、隊形不要過于復雜，即使學生動作不完美，教師也要多鼓勵，以幫助學生樹立自信心。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲讓學生關注健康及熱愛體育運動，從小培養健康生活的好習慣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《哦，十分鐘》
1=bB 4/4拍 輕快、活潑地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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