資源簡介

第五章　人體內廢物的排出
本節在學生學習了人體的營養、呼吸、物質的運輸之后，重點介紹人體內廢物是如何排出的。它在本冊書中是一個教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯系緊密，因此掌握好本節有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為學生理解《人體生命活動的調節》等知識奠定基礎。
七年級的學生，思維活躍，好奇心強，求知欲高，好問好動，也具備了一定的觀察與思考、分析與探究的能力。但形象思維優于抽象思維，感性認識優于理性認識，自控能力較差，自主探究能力還不夠，尤其是對知識網絡的構建能力還很薄弱。學生已基本掌握了血液循環的基礎知識，為學習這章《人體內廢物的排出》做好了鋪墊，同時也知道了一些有關尿液的常識，但都很淺顯。腎的結構和功能，尿的形成對于他們來說都很抽象，學起來有一定困難，在學習過程中要借助圖片和引導來幫助理解。
生命觀念 腎臟的結構與功能相適應的生命觀念。
科學思維 1.描述人體泌尿系統的組成及腎單位的結構。 2．概述尿的形成和排出過程。 3．學會看尿檢結果，初步了解常見腎臟疾病。 4．描述人體的排泄途徑。
探究實踐 用燒杯、標簽紙、篩子和一包混有沙子的雜糧等制作腎單位模型，理解尿液的形成過程。
態度責任 關注腎臟的保健，養成良好的飲食和生活習慣。
教學重點：腎單位的結構及其功能；尿液的形成和排出過程。
教學難點：尿液的形成和排出過程。
一、導入新課
上學期我們學過，生物都能排出身體內的廢物。人體生命活動會產生許多廢物，這些廢物必須及時通過各種途徑排出體外，否則體內廢物積聚多了，會影響我們的健康甚至生命。這節課我們來一起認識體內廢物排出體外的途徑。
二、探究新知
探究一　排泄
教師講述：人在生命活動中，既要從外界攝取營養物質和氧，又要將體內產生的廢物排出，這就需要排泄。
組織學生閱讀教材P72第一段和教材P75－76的內容(其他排泄途徑)，思考：
(1)什么是排泄？
(2)人體會產生哪些廢物？這些廢物是通過哪些途徑排出體外的？
(3)排便屬于排泄嗎？
學生閱讀、討論后，回答問題。
教師講述：(1)我們人體內多余的水和無機鹽以及尿素會通過排汗和排尿的方式排出體外，二氧化碳會通過呼氣的形式排出體外，呼氣同時也會排出一些水分。所以人體將代謝終產物(二氧化碳、尿素和多余的水分)排出體外的過程稱為排泄。
(2)我們人體排泄的三個途徑是排尿、出汗和呼氣，和排泄相關的器官系統有皮膚、呼吸系統以及泌尿系統。其中，泌尿系統是最主要的排泄途徑。
(3)糞便是人未消化完剩的食物殘渣，不屬于人體內的代謝廢物。我們所說的排泄是指排出細胞內產生的廢物，糞便不是我們細胞內產生的廢物。因此排便不屬于排泄，只能叫做排遺。
師生共同歸納總結：
排泄途徑 排泄形式 排泄廢物
泌尿系統 尿液 水、無機鹽、尿素
呼吸系統 氣體 二氧化碳、水
皮膚 汗液 水、無機鹽、尿素
探究二　泌尿系統的組成
教師過渡：人體產生的廢物中，尿素、多余的水和無機鹽主要是通過泌尿系統排出的。泌尿系統的組成是怎樣的呢？
多媒體出示教材P73圖4－43泌尿系統的組成示意圖，組織學生分小組完成教材P72“觀察與思考”的討論問題：
(1)由圖示可以看出，泌尿系統是由哪些器官組成的？
(2)注意觀察標注的腎動脈和腎靜脈以及腎的顏色，根據你所學過的知識，推測一下血液是怎樣進出腎臟的？
(3)你認為尿液的形成與血液循環有什么關系？
學生討論完成后，教師隨機選取代表進行結果展示。
提示：(1)泌尿系統主要由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。
(2)腎動脈的顏色為紅色，腎靜脈的顏色為藍色，腎的顏色為紅色。推測血液經腎動脈流入腎臟，經腎靜脈流出腎臟。
(3)尿液的形成與血液循環有著密切的關系。腎動脈中的血液將人體生命活動產生的尿素、無機鹽和多余的水帶到腎臟，形成尿液并排出體外。腎靜脈則將排除了尿素、無機鹽和多余的水的血液送往人體其他部位。
探究三　尿的形成和排出
1．腎單位
多媒體出示教材P73圖4－44腎的內部結構示意圖。
組織學生閱讀教材P73－74內容，分小組完成問題：(1)腎臟的結構和功能的基本單位是什么？它包括哪幾部分？
(2)腎小球實質是什么“球”？腎小球兩邊與什么血管相連？他們的管徑有什么不同？流經的血液的量可能有什么不同？
(3)腎小囊的壁有內、外之分，則腎小囊的內、外壁分別與什么相連？
學生討論完成后，進行展示，教師根據學生展示成果進行糾錯和補充。
教師講解：腎臟是形成尿液的器官，每個腎臟包括大約100萬個結構和功能單位，叫做腎單位。腎單位是由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成的。腎小球是毛細血管彎曲成的血管球，所以腎小球流的是血液，與腎小球有關的血管有入球小動脈和出球小動脈。大家注意與腎小球相連的都是動脈，流的都是動脈血。入球小動脈較粗，出球小動脈較細，出球小動脈兩端連的都是毛細血管，一端是腎小球毛細血管，一端是圍繞著腎小管的毛細血管。腎小囊套在腎小球的外面，下接腎小管。
2．尿的形成與排出
教師提出問題：血液在流經一個腎單位的過程中，會發生什么變化呢？
學生閱讀教材P74“資料分析”，完成討論問題：
(1)尿液和血漿的成分有什么不同？你認為排尿主要排出哪些物質？
(2)血漿和腎小囊中液體成分的變化，說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點？
(3)在腎小囊中出現葡萄糖而在尿液中并沒有，這說明腎小管有什么作用？
學生以四人為一組，認真閱讀資料，分析數據，完成討論。
提示：(1)與血漿相比，尿液中沒有蛋白質和葡萄糖，每毫升尿液中無機鹽和尿素的含量明顯增加；尿液主要排出無機鹽和尿素，此外，還排出多余的水。
(2)同血漿相比，腎小囊中的液體含有水、無機鹽、葡萄糖和尿素，還有很少的蛋白質等物質。這說明腎小球和腎小囊壁可以透過水、葡萄糖、無機鹽和尿素等小分子物質，而很少透過蛋白質。
(3)這說明腎小管可以重吸收腎小囊液體中的全部葡萄糖。
教師過渡：通過上述學習可知，尿的形成主要與腎單位有關，包括兩個過程。
多媒體播放尿液的形成與排出全過程視頻。
學生觀看視頻，嘗試總結尿液的形成過程：血液→腎小球和腎小囊內壁的過濾作用→原尿→腎小管的重吸收作用→尿液。
思考：人體每天形成的原尿大約有180升，排出的尿液約1.5升，為什么排出的尿液會比原尿少呢？
學生嘗試利用腎小管的功能，理解尿液比原尿少得多的原因。
教師帶領學生一起繪制尿液的形成過程示意圖：
3．【學以致用】
教師提出問題：現在我們知道了泌尿系統在人體生命活動中的作用，那如果泌尿系統的某一個部分出現了問題會導致哪些疾病呢？
教師列舉血尿和蛋白尿的案例分析，并讓學生嘗試分析糖尿病的病因。
4.排尿的意義
教師提出問題：人的腎臟每時每刻都在形成尿液，也就是說，尿液的形成是連續不斷的，那為什么排尿又是間歇的？排尿的生理意義何在呢？
學生閱讀教材后，回答問題。
師生共同歸納總結：腎臟中形成的尿液，經輸尿管流入膀胱暫時儲存。人體排尿，不僅起到排出廢物的作用，而且對調節體內水和無機鹽的平衡，維持細胞的正常生理功能，也有重要作用。
三、課堂小結
多媒體出示下圖，帶領學生一起回顧本節課所學內容：
第五章　人體內廢物的排出
一、泌尿系統的組成
二、尿的形成
1．腎單位的結構
2．尿的形成過程：血液原尿尿液
三、尿的排出：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外
四、其他排泄途徑
本節教學通過引導學生思考，引出排泄的概念，再通過舉例子，讓學生區分排泄和排遺。以資料分析使學生比較出血漿、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學生在掌握知識點的基礎上，自己表述出尿液形成的過程。本節課采用多種方式培養學生自主學習獲取知識的能力，引導學生形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。

展開更多......

收起↑