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初三復習備考建議（發言稿）
各位老師下午好：非常榮幸能與各位交流一下我們備課組復習備考的淺薄經驗：在初三階段我們備課組一直堅持了三個五原則即“寫好五字文章”,“把好五個環節”“樹立五個意識”。
一、寫好五字文章
（1）力求一個早字：所謂“一步為先，步步為先”——為了保證整個復習工作的有序和高效，我們備課組實行早思考，早購書，早計劃。在開學前我們就從時間，內容，方法上作出一個全局的安排:第一輪，摸清脈絡、構建框架，開展系統復習。第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點專題復習。第三輪，調整狀態，回味練習，開展綜合模擬訓練。
（2）力求一個實字：
所謂“基礎不牢，地動山搖” “概念不清，寸步難行”。如果心中沒有一棵知識樹，沒有扎實的根基，空談提高能力將成為無源之水、無本之木。總覽近幾年中考數學試卷，容易題直接來自基礎，中等題變相來自基礎，較難題繞彎來自課基礎。因此考生只要抓住了中等難度的基本內容，就等于抓住了中考卷面的分數。為此在第一輪復習我們主要：實行三抓和四會
1） 三抓：一抓基本概念的準確性和實質性理解。二抓公式，定理的熟練的初步應用。三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用
2） 四會：針對不同層次的學生依次要求：會表述、會判斷、會應用、會舉例
（3）力求一個細字：
在備考沖刺階段，也許學生還有很多知識要學習，很多缺漏需要彌補, 很多方法還待掌握，很多能力有待提高。面對此狀，決不可急躁,因此要堅持“堡壘一個個攻克，險灘一條條趟過”的作風。為此要求學生建立一本備忘錄：對一些典型題、疑難、易錯和易忘問題隨時記錄，反復思考訓練，使弱項變為強項，劣勢變為優勢。
（4）力求一個精字：
題海戰術固然有好處，但學習的時間是個有限的常數，而且現階段中考命題正悄然由知識向能力轉變，題海加苦海的復習方式已不能適應這一變化，針對這些特點：我們的目標是精練一本書，當然前提是選擇了一本高質量的配套復習資料，要求學生進行跟蹤復習，做到“訓練到位”，讓學生在老師的指導下要自主復習。總而言之“題海大戰不如跟著老師轉”。
（5）力求一個活字
即以靈活的策略帶動復習，復習的基本方法是講練結合，可以先講后練，也可以先練后講，還可以交叉進行。例如：在復習代數式框題的時候，我們是以歸納知識點為主，配以典型例題的方法進行系統復習的，而在方程不等式部分則在講評練習為的過程中復習相關的知識點。又例如習慣上我們一般是先復習后測驗，當復習到二次函數時，因為上學期剛學完，所有就嘗試先測驗發現薄弱點再復習。總而言之，在復習過程中盡量具體情況具體分析，在做到“不變應萬變”的同時，也要以變應變 。
二、把好五個環節
在復習階段學生開始往往出現了“高原現象”。什么是 “高原現象”？例如，一名射手在進行一系列射擊訓練后，開始成績逐步上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現象叫做高原現象。高原現象在數學復習階段表現得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；復習階段，有的同學會覺得單調、枯燥無味，導致成績提高緩慢，甚至下降。為提高40分鐘的效率，減少高原反應，我們力求做好“備課、選題、講課、訓練、反饋”五個環節：
備課： 堅持以中考要求為導向，低重心抓基礎，做到重點內容要吃透，難點內容要化解，熱點內容要關注，縱橫聯系要清楚
選題：選題貴在精，敗在濫！復習課以 常考題，易錯題，熱點題為主
講課：要抓點帶線，一題多變。魚網之所以能夠捕獲到魚，是由于經線和緯線編成網的緣故。如果知識編織成網絡，那么數學思想方法就魚網上的總繩，所以講解過程中滲透數學思想方法便可以提綱挈領，收放自如，得心應手。
訓練：間要保證、訓練要嚴格、規范要統一（每課一小測, 每單元一測, 每隔周一模擬）
反饋：及時反饋，質量要保證。為此無論大考小測我們都堅持全收全改全講評。講評內容包括：一、本題考查了哪些知識點，主要應用了什么方法，關鍵在哪里。二、指出學生的典型錯誤，并分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。三、表揚并推廣學生中的優秀解法。四、說清題目的縱橫聯系。五、介紹每一題、每一步的評分標準。
以求達到讓學生問題不過夜，錯題不重犯的目的。
三、樹立五個意識
合作意識：我們學校一直是以老帶新，老教師毫無保留地授經驗，整合合理利用分配資源
我們的所有電子版的資料和課件都是與全科共享的。
和諧意識：抱著“為了學生的一切,一切為了學生”的心態，我們與其它科目互相協調，
到同舟共濟，以減少學生的壓力。
責任意識：作為老師我們不是神，但卻能盡己所能去救人，堅持能救一個是一個，能提高一分是一分的原則。
質量意識：作為教師付出的往往不等于所收獲的，所以我們力求在教學的每一環節付出的每一分力都是有價值的，都是有用功。
關愛意識：每一棵小草都有它生存的權利，每一個學生都有他進取的一面。陽光奮力穿過云層，總會留下動人的溫暖。此時此刻只要我們關愛學生多一分，他們就會熱愛數學多一分。即使成績再差的學生，也能把最佳競技狀態帶進考場，穿越云層，釋放異彩。
我想針對不同的學生沒有最好的的教學方法，只有最適合的的教學方法！以上只是我們備課組一些不成熟的看法，有不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝！

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