資源簡介

(共24張PPT)
借
物
寓
意
01 教材分析
02 學情分析
03 教學目標
04 教學重難點
05 教學方法
06 教學過程
目 錄
01
教材分析
本課屬于造型·表現領域，為第三單元第二課，通過對花卉蔬果寫意畫的學習，了解中國畫通過筆墨表達情感的方法，進一步體會中國畫基本的造型理念。
中國畫家在運用筆墨技法描繪物象本質特性的同時，借助作品抒發自身情感，形成了中國畫獨特的藝術表現手法，達到了超越形式的藝術境界。本課的學習不僅要引導學生學習中國畫的繪畫技巧，更重要的要了解中國博大精深的文化，去關注老祖宗高深的思想境界和審美境界。
02
學情分析
初中二年級的學生在之前的學習中大都接觸過中國畫，對中國畫簡單的用筆、用墨有一定的經驗，但對中國花鳥的借物抒情、托物言志的繪畫理念了解還很不夠。
03
教學目標
1.知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發自己的情感。
2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結教學的過程和方法，完成本節課的知識與技能目標。
3、情感、態度和價值觀：
感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
04
教學重點
理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣
教學難點
感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高。
05
教學方法
講授法、討論法
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教
學
設
計
第一章節：借物寓意
第二章節：賞圖思意
第三章節：筆墨情趣
第四章節：用墨表意
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
01“借物寓意”
《祖國萬歲》齊白石
1955年國慶，齊白石老人完成了這幅筆墨簡略、色彩奪目、水分飽滿有強烈感染力的作品。
思考一：
畫面上的這株植物大家認識嗎？
四時長綠不曾閑,安得佳名九節蓮。 葉染斑斕朝飲露,花開爛漫晚凝煙。 前生宿愿牽三載,今世因緣守百年。 縱有癡心誰解語,紅塵自古為嬋娟。
——《祖國萬歲》
思考二：畫面上描繪了一株生機勃勃的萬年青，但題款卻是“祖國萬歲”，二者有何聯系呢？
作品中的形象是一株生機勃勃的萬年青，用大寫意的筆法畫出，表達了作者祝愿偉大祖國欣欣向榮，萬年長青的美好意愿，也表現出齊白石的愛國之心。
白石老人這種借助“萬年青”表達自己愛國情感的繪畫手法稱之為“借物喻意”
02
賞圖思意
吳讓之 《蔬果圖》
王冕 《墨梅圖》
鄭思肖 《蘭花圖》
小組探究 完成任務單
學習任務單
第一關 火眼金睛我會看
欣賞完這幅畫，請你說說畫面中都
有什么內容？
第二關 詩書我會品
請品讀畫面中的詩文，詩文有何含義？
第三關 說說心里話
揣摩一下，畫家想通過詩文表達什么情感？
——《蔬果圖》
吳讓之 清
畫面有哪些內容？
士大夫不可一日無此味
柿子、白菜
事事如意、清清白白
通過蔬果的本身屬性，表達士大夫應“安貧樂道”、“不為五斗米折腰”的清廉品質與精神
——《蘭花圖》
鄭思肖 南宋
向來俯首問羲皇，
汝是何人到此鄉？
未有畫前開鼻孔，
滿天浮動古馨香。
作者借“無根蘭”比喻故國土地已被元人掠奪，國土淪喪，寄托對故國的思念之情。
蘭花、故國
畫面有哪些內容？
朗誦詩文并感受詩意
墨梅 王冕
吾家洗硯池頭樹,
朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色,
只留清氣滿乾坤。
淡泊名利、不愿同流合污
——《墨梅圖》
王冕 元
畫與詩意境相通，都反映了王冕對黑暗現實的不滿，墨梅勁拔有力，清新蓬勃，寄托了作者高尚情操與淡泊名利的胸襟。
不要人夸好顏色,
只留清氣滿乾坤。
“詩畫結合、以詩配畫”
“以詩配畫”的表現手法，借物抒情、托物言志，是中國畫常用的手法，也是中國花鳥畫的靈魂和精神所在。
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
03 筆墨情趣
中國畫除了“借物寓意”外，還追求筆墨情趣，在創作方式上強調“意在筆先”即作品的立意既要有整體的構思，又要將筆墨落實到物象的結構之上，正所謂“有筆有墨謂之畫”。
大寫意、小寫意、兼工帶寫
大寫意 小寫意 兼工帶寫
寫意畫
寫意畫的用筆
直立式：中鋒用筆、線條圓厚飽滿。
側立式：側鋒用筆、線條輕薄靈動。
寫意畫的用墨
墨分五色：焦、濃、重、淡、清。
用墨技法：潑墨、破墨、積墨。
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
04用墨表意
寫意荷花畫法
寫意荷花畫法
課堂體驗與練習
請同學們運用所學內容，臨摹或創作一副寫意荷花作品，表達你對祖國的美好祝愿。

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