資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《我們有精神》第二課時教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同:通過辨析、交流、討論，懂得有精神的樣子對身體健康、精神面貌具有重要的意義，同時也是一種健康生活的表現(xiàn)。
道德修養(yǎng):通過展示、討論、體驗，知道怎樣做才能每天都有精神，有保持良好精神面貌的愿望，讓有精神的樣子成為生活的常態(tài)。
法治觀念:養(yǎng)成正確的坐、立、行姿勢，懂得正確的姿勢有利于健康。
健全人格:掌握保持天天有精神的方法和技巧，樂于展示自己有精神的樣子，對良好精神面貌有自我認(rèn)同感。
責(zé)任意識:感受有精神對自我和集體的重要意義，體會人的精神面貌是由內(nèi)而外自我完善的過程，愿意在日常生活中有意識地去做。
話題二 “有精神才好”和“我們天天有精神”教學(xué)反思：
有智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。
一上課就看繪本故事是讓一年級小學(xué)生很開心的事，繪本和游戲一樣會讓他們投入其中，而且還不覺得疲勞。當(dāng)他們看完繪本之后，故事中的深奧之處就自然明白了。
編者編寫繪本的意圖是對正文教材的補充和豐富，但是教師根據(jù)實際情況，把繪本當(dāng)正文教，教得又是這么自然，這么合理，很難得。
教師在教學(xué)中不僅恰到好處地利用了教材8頁中的對比圖，還運用了換位思考的方法，引起學(xué)生的共情，收到良好的教學(xué)效果。
導(dǎo)行最重要的就是方法引導(dǎo)，方法最重要的是能夠堅持。課堂上教學(xué)時間有限，不可能實現(xiàn)每天敦促學(xué)生堅持，但是教師不僅意識到了堅持的重要性，而且讓學(xué)生自己討論出堅持的方法，值得肯定。

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