資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《不做“小馬虎”》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:了解馬虎的表現，認識馬虎的危害，初步具有思維有條理、做事有計劃的生活方式，養成認真、細心的良好習慣。
道德修養:掌握克服做事馬虎的技巧，增強不怕困難、戰勝困難的信心，樂于和同伴一起改變“小馬虎”的行為。
責任意識:增強責任意識，體驗做事認真、不敷衍帶來的快樂，樹立積極向上的生活態度，努力成為更好的自己。
健全人格：運用克服馬虎的技巧和辦法進行游戲闖關，產生不怕困難戰勝困難的自信心。
法治意識：親近榜樣、實戰演練、繪制成長樹，初步養成做事細致、認真的好習慣，樹立對生活負責任的態度，追求更美好的自我。
話題二 “怎樣做才能不馬虎” 教學反思：
講故事、做游戲等是兒童喜歡的學習方式，能促進兒童情感的發展，讓兒童有所體驗和感語。
在本環節的教學設計中，教師創設了一些密切聯系學生的主題活動情境，采用了帶有“統”的色影而又與學習內容密切配合的活動方式，來促使學生提高認識，感語道理，改善行為。
本環節通過“議一議”活動引導學生辯析“小馬虎”形成的原因，通過“看一看”活動引導學生明白“小馬虎”帶來的大亂子。活動中教師始終以學生伙伴的身份出現，積極地參與到學生活動之中，為學生叫好，為學生加油，引導學生體驗由于細心、耐心而收獲的快樂，學生從體驗中獲得的情感是最樸素、最真誠、最難忘的。道德教育就這樣潤物細無聲地融入學生主動參與的、愉快的活動中。
本課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。在“比一比”活動中，學生表現得那么積極、熱情，他們完全成為了課堂的主人，情不自禁地真情投入，為自己的成功而歡呼雀躍。教學活動是為了培養學生學會做事細心，耐心、認真和嚴謹，再加上活動是采用比賽的方式，學生就會更加細心、認真，不知不覺中，學會了告別“小馬虎”的方法。
這堂課的不足是，有的學生只顧著聽故事、看圖片，參與討論時只是從旁觀者的角度來看待別人的馬虎，沒有真正聯系自己的生活，找出自己的馬虎行為，所以，對這些學生而言，教學目標的達成有所欠缺。

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