資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《挑戰第一次》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:挑戰新事物，分類辨析生活中可以嘗試的事，克服膽怯心理和魯莽行為，養成勇于嘗試的習慣。
道德修養:掌握小學生挑戰新事物的基本方式方法，體會與同伴一起挑戰新事物、共同成長的快樂。
責任意識:體會挑戰自我、敢于嘗試做事帶來的驚喜，感受挑戰的意義。理性地選擇與面對挑戰，愿意做一個敢于挑戰的人。
健全人格：通過創設情境，克服挑戰困難,掌握挑戰成功的基本方法，養成積極的生活態度。
法治意識：通過現場挑戰，增強自我挑戰的積極體驗，培養勇于挑戰的品質。
話題二 “我們一起來挑戰”教學反思：
環節：我們一起來挑戰
師:同學們，我們剛才充分討論了每個人想嘗試的事情，我們又討論了哪些事要大膽試，現在就讓我們一起來挑戰吧。我們先選擇馬上可以嘗試的事，然后請大家按照想嘗試的事情分組活動，去挑戰我們的“第一次”。要求是，每個同學必須自己完成一個挑戰任務，同時幫助至少一個同學完成一個挑戰任務，下課前我們再分享一下感受。每個同學在完成挑戰任務時可以找有經驗或者擅長的同學尋求幫助。
(教師用整節課的時間讓學生在課堂內嘗試、體驗、感受。根據活動的需要，也可以把學生帶到操場上。在此過程中教師可以巡視每一個組。 最后留下10~15分鐘的時間進行總結分享。)
這是個現場體驗環節。體驗環節的關鍵，是在體驗前說清楚體驗的目的和要求，體驗中要有過程指導，在體驗后要以某種形式進行總結與提升。
在這一環節中，教師并不是布置學生去嘗試之后就不管了，而是巡視每一個小組的活動。此外，教師特別注重讓學生邊體驗邊交流感受。這就使學生的緊張度大大降低了。尤其值得一提的是，在最后的時間該教師又讓學生回到教室，進行集體反思，仔細回味體驗前后的感受的不同，讓學生強化“第一次挑戰”的感受，提高了學生元認知的水平。因而，在此環節中，無論是體驗前的布置，還是體驗過程中的指導乃至體驗后的總結環節，該教師都有比較好的安排。
最后環節——“回家后的嘗試”:
教師很會借力，把家長調動起來參與活動。一方面，學生的挑戰很多是日常生活中的，要回到生活的現實情境中才能進行;另一方面，因為家長的參與，會使得學生的嘗試更加安全，能起到事半功倍的效果。更為重要的是，這種做法為課堂教學與學生的現實生活建立起了通道，很好地實現了“回到生活中去”的德育宗旨。

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