資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《做個“開心果”》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:提高自我的積極情緒，關注身邊人的情緒狀態，建立和諧、友好的人際關系，養成負責任、有愛心的生活習慣。
道德修養:知道生活中“開心果”角色的特點，掌握給他人帶來快樂的方法與技巧，進一步增強自我的社會性發展。
責任意識:體會悅納他人對自己與周圍世界和諧相處的重要意義，愿意在生活中做開心別人、快樂自己的“開心果”。
健全人格：通過觀察身邊人的表情、動作以及語氣等， 學會體察他們的情緒狀態，幫助他們化解消極情緒、愉快積極地生活。
法治意識：通過討論、觀察辨析、模擬實踐等活動，學會幫助他人改善情緒的方法，愿意在生活中做快樂別人我快樂的“開心果”。
話題二 “這是我要怎么辦”教學反思：
“他們怎么了？”從這一個環節的教學不難看出，每一個學生都把要做“開心果”的必備條件說得很清楚，講得很明白。這體現了課前作業的效果。這樣做不僅節省了課堂教學的時間，而且使教學能夠順利且深入地進行。但此環節中，沒有展示出節省的時間在課堂上深化在哪里了。從這個意義上看，課外翻轉節省出來的時間，沒有轉化成課堂上的再深入，也就沒能達到翻轉課堂的最終目的。
“家人生病、生氣、傷心時，我們怎么做？”這里的設計，意圖是讓學生學會使用一些收集到的資料，分享給身邊的家人或同學，讓他們感到快樂。從教學設計的完整性來看，是可以的。但生活中的不快樂很多不是由笑話或者故事驅散的，所以，必須要有進一步的引導。因而，教師最后的總結很關鍵。
課堂情景劇的表演可以用，但一定要注意，不能過于表演化，更不能因為要達到一個教育效果而事先安排，否則不僅收不到預期的教育效果，而且還可能適得其反。

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