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中小學教育資源及組卷應用平臺
《我是獨特的》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養(yǎng)目標
政治認同:學習從不同角度我到自己的特點，感知自己在外貌、性格.上的獨特性;合理看待他人對自己的評價，認識自己的愿望全面了解自己;探尋內心世界萌發(fā)自我意識。
道德修養(yǎng):通過分析自己成長過程中所遇到的挫折，知道每個人都有不完美的地方。
法治意識：通過回顧、認識成長中遇到的挫折，進一步了解自己。學會既不完全否定自己，也要合理看待自己的正確態(tài)度。
健全人格：知道不足可以通過努力改進，讓自己變得更好。
責任意識：知道每個人都是不完美的，學會接納不完美的自己，進一步發(fā)現自己的長處，愿意做更好的自己。
話題二“我能變得更好”教學反思：
本課時的教學重點是幫助學生正視自己的不足，肯定自己的優(yōu)點，通過改進和接納自己，使自己變得更好。可以根據教材內容的順序安排教學。
第一個教學環(huán)節(jié)可以借用教材中小健自我否定的故事，引出本班學生自我懷疑、自我否定的經歷。
第二個教學環(huán)節(jié)借用小健在“不倒翁先生”的幫助下，重新認識自己不足和優(yōu)點的故事，引導本班學生學會正確地看待自己、接納自己并有自信變得更好。
第三個教學環(huán)節(jié)通過發(fā)現自身優(yōu)點的活動，進一步樹立學生的自信。教學時，教師也可以整合第一個環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)的內容，將教材第6頁和第8頁的內容聯系起來，把小健從自我否定到正確認識自我的內容，作為一個完整的范例先呈現給學生，然后，再結合本班學生實際情況，幫助學生正視自己的不足，找到自己的優(yōu)點，相信自己能夠變得更好。
這課時教學難點是引導學生能夠形成良好的自我態(tài)度，能夠正視自己的優(yōu)缺點，愿意改進自己，學會接納自己，有信心成為更好的自己。
要突破此教學難點，
第一，需要教師了解本班學生對待自我的態(tài)度。有些三年級學生對自己的不足較為敏感，有些則自我感覺良好，有些則時而認可自己，時而否定自己。無論學生處于何種情況，教師都應該引導學生認識到可以通過改進自己的不足來進一步提升自己， 讓自己變得更好。
第二，需要教師幫助學生正確看待自己的缺點，讓學生既不會對自己的不足視而不見，也不會對自己的不足有過重的思想包袱。對此，教師可以設計一些活動。如可以通過他人的幫助認識到自己的不足。或者，設計跟自己比一比的活動， 看看自己能否找到合適的方式改進自己的不足。這些活動設計都旨在幫助學生正視自己的不足，并有信心改正。
同時，還要讓學生認識到有些不足是可以憑借自己的努力改進的，而有些特點并非真正的不足，是自己需要學會接納的，如長得沒有別人高、性格比較內向等。
第三,教師針對本班實際情況，設計一些幫助學生發(fā)現自己優(yōu)點、長處的活動，使學生能夠從自己的優(yōu)點中，汲取肯定自己的力量，最終幫助學生樹立自信，相信自己能成為更好的自己。

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