資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《同學相伴》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:通過游戲體驗、回顧往事，體會與同學交往的樂趣，感知有同學相伴的生活處處有快樂。
道德修養:體會同學交往中的合作和分享，懂得在同學相伴的過程中要照顧他人感受，平等、真誠地對待每一位同學。
法治觀念：體會共同游戲的快樂，感知快樂的感受離不開同伴的參與。
健全人格：回顧在學校生活中與同學交往的經歷，體會同學相伴時的樂趣與收獲。
責任意識：反思離開同伴的生活，感知離開同伴獨自生活的不適，體會同伴的重要性。
話題一“同學相伴的快樂”教學反思：
當代社會，兒童的同伴關系是一種重要的社會關系。與親子關系、師生關系相比，在同伴關系中，兒童的地位是平等互惠的，同伴關系對兒童發展社會交往和社會判斷能力有著不可替代的作用。本課就是在引導學生感知同學相伴的快樂與重要性，樂于在生活中與同學合作、分享。
其一，教師選用學生生活中真實的故事替換教材的范例，突破了教材，增強了教學的有效性。比如，教師將教材中“七彩音符”故事替換成本校學生的真實事例。教材中的范例能啟發學生回憶自身生活經驗，教師結合本地、本校和本班的情況替換教材中的范例是值得肯定的，這樣做可以更好地調動本班學生的生活經驗，引起他們的共鳴。
其二，教師在課堂上較多地給予學生回顧自己生活經驗的機會，實現了從“教教材”到“用教材”來引導學生道德學習方式的轉變。很多教師喜歡讓學生反復地討論教材中的范例，而忽視了對本班學生生活經驗的關注，執教教師在領會教材意圖的基礎上，充分關注了本班學生的生活經驗，比如，在“活動二”中，教師沒有采用教材中的三個情境，而是讓學生充分說自己與同學相伴的往事，并在此基礎上，讓學生體會同學相伴的快樂。
課堂上，回歸學生的生活，圍繞教學目標開展活動，充分體現了“以學生為本”的新課程理念。讓學生回憶相伴三年的同伴，在溫馨愉快的課堂氛圍中，把學生真實的生活經驗帶人教學。通過課件再現快樂時光，通過游戲讓學生直觀感受到同學相伴的快樂。之后，學生分享與同學相伴的故事，明白與同學相伴的快樂里既有合作的快樂，也有分享的快樂。在“活動三”中，通過聽高年級同學的經歷讓學生理解同學相伴的重要性、讓學生反思自己的生活，同學相伴曾給予自己的快樂，從而使學生感受到樂群的重要性。

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