資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題名稱 1·2成長的不僅僅是身體
授課教師 單 位
學 科 道德與法治 教材版本 部編版
年級/班級 時間/地點
一、核心素養目標目標
1.通過對“寡婦年”的辨析引導學生學會運用獨立思維。 2.通過霍啟剛先生譴責梅西的不禮貌行為，明確批判性思維的表現、意義和方法，學會與他人交往； 3.通過活動為家鄉打造出圈計劃，積極開發創造潛力，發揮青春思維的長處，提高發現問題、解決問題的能力，
二、自主預習
1.獨立思維的體現？ 2.批判精神的表現？ 3.批判精神的意義及要求？ 4.怎樣開發創造潛力要開發創造潛力？ 要求：瀏覽課本p9-13勾劃的知識點,注意小標題，①閱讀課本內容，完成下列問題。②并在課本中標注出問題和答案。③在知識點后面寫上小標題。并在課后進行背誦。
三、預習反饋 【通過預習，列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容】
四、交流展示
1.從梅西中國香港行一系列無視東道主和球迷的行為，說說霍啟剛先生要求的合理性有哪些？ 3.根據定流城市“濱子”爆火啟示，請你為自己的家鄉打造出圈計劃，添加一些“新意”。
五、達標測評，鞏固提升
（一）、達標測評 1. 下列能夠體現批判性思維的是（ ） A. 媽媽批評了穿著另類的小明，小明覺得媽媽的審美觀有問題 B. 在老師分析解題思路時，小文質疑后提出自己更合理的見解 C. 初中畢業考試前，小麗按照自己的想法報考了一所音樂學校 D. 小雅喜歡用文字記錄心情，經常在自己的電腦里寫一些隨筆 2．莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學生設計出了在自然條件惡劣的沙漠中，將樹苗移出養護室，挖土、栽苗、填士、澆水 一系列困難工作都由機器人操作完成的“沙漠植系統”。這說明( ） ①學以致用、勇于實踐能夠提高自主創新能力 ②這4名同學充滿對末來的美好懂憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力 ③普通人也有創新的靈感，發明創造不只是科學家們的事 ④他們都有聰明的天資，卻不務正業 A.①② B.③④ C. ①②③ D.①③ （二）提升訓練： (2023七下·扶風期中)在學習完“成長的不僅僅是身體”一框內容后，小秦搜集到了如下資料，請你閱讀并回答相關問題。 資料卡：有心理學家曾設計過一個從眾實驗，實驗要求每組7人，6個人是事先串通好的“假試者”,所有人依次說出給出的直線與已有三條直線中哪一條等長，“假試者”說出一致的錯誤答案。最終，約三分之二的真被試者都違心地說出了與“假試者”統一的錯誤答案。 （1）資料卡中的從眾實驗對你有何啟示？ 相關論述：不恰當的從眾心理影響個性發展、扼殺創新精神，青少年如果經常從眾，不僅會變得越來越沒有擔當，在群體中不愿意出頭，不敢也不擅長展現自己的才能，更會失去在實踐中鍛煉自己的機會，失去自己的創造性。 （2）請你描繪具有創新精神和創造性青少年的模樣。
學習反思與評價
學而思 （一）課后反思： 本節課我學會了： 本節課存在的問題： 把本節課所學知識畫出思維導圖
你想加入天才少年嗎？周五你想回家嗎？你背誦了嗎？你默寫了嗎？你思考了嗎？——今天你進步了嗎 初中道德與法治 第 1頁 (共2頁)(共25張PPT)
2024春節檔強勢來襲，哪部電影獨得你的恩寵？為什么？
第一課 青春的邀約
1·2成長的不僅僅是身體
核心素養目標：
1.通過對“寡婦年”的辨析引導學生學會運用獨立思維。
2.通過霍啟剛先生譴責梅西的不禮貌行為，明確批判性思維的表現、意義和方法，學會與他人交往；
3.通過活動為家鄉打造出圈計劃，積極開發創造潛力，發揮青春思維的長處，提高發現問題、解決問題的能力，
獨學：6分鐘
1.獨立思維的體現？
2.批判精神的表現？
3.批判精神的意義及要求？
4.怎樣開發創造潛力要開發創造潛力？
要求：瀏覽課本p9-13勾劃的知識點,用鉛筆備注小標題，并在課后進行背誦。
CONTENTS
01.
學會獨立思考
02.
培養批判精神
03.
開發創造潛力
04.
課堂小結
學會獨立思考
01
2024開年第一瓜，你中了嗎？為什么
2024寡婦年，不宜結婚
民政部門撥亂反正
“寡婦年”來自于“寡年”，“寡年”也被稱為“滑頭年”“無春年”“盲年”，即整個農歷年都沒有“立春”的年份。百姓將沒有“立春”的年份叫做“無春年”，又稱為“寡年”，后來有人又根據“寡”字，演繹出了“寡婦年”。
民政部撥亂反正的回應啟示我們發展什么思維很重要？
獨立思維
焦點訪談：
你眼里的“獨立”這樣的嗎？
擺脫父母的
束縛？
02
追求獨特，標新立意，與眾不同？
03
完全按自己的想法去做？
01
初中生的獨立是指在思想上培養和發展獨立思維，在行動上做到自己的事情自己做，不一味地依賴父母，養成自立的能力，對自己的行為負責。
課堂筆記1：
1.什么是獨立思維？
青
思維的獨立并不等同于一味的追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理的、正確的意見。
培養批判思維
02
霍啟剛先生發長文譴責梅西中國香港行對球迷缺乏尊重，要求梅西道歉。
視頻：
說說我們在霍先生身上看到了什么精神？
批判精神
群學一：
從梅西中國香港行一系列無視東道主和球迷的行為，說說霍啟剛先生要求的合理性有哪些？
小組成員全員參與，有討論、有記錄。
七嘴八舌
課堂筆記2：
1.批判性思維表現在哪些方面？
青
思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于發表不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
2.批判性思維的作用？p11
①有助于我們發現問題、提出問題，從不同角度思考問題，探索解決方案。
②調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
3.批判性思維的要求？
① 有質疑的勇氣。② 有表達自己觀點和提出合理化建議的能力。
③ 考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。
開發創造潛力
03
這個冬天，且看爾濱“花式”整活，除了心意，更是“新意”滿滿
群學二：
根據定流城市“濱子”爆火啟示，請你為自己的家鄉打造出圈計劃，添加一些“新意”。
小組成員全員參與，有討論、有記錄。
七嘴八舌
　　——2013年5月29日，習近平在同全國各族少年兒童代表共慶“六一”國際兒童節時強調：
　　要從小學習創造。幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。時代總是不斷發展的，等你們長大了，生活將發生巨大變化，科技也會取得巨大進步，需要你們用新理念、新知識、新本領去適應和創造新生活，這樣一個民族、人類進步才能生生不息。從現在起，你們就要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的小標兵。
總書記寄語：
說說看，作為青少年，我們為什么要開發創造潛力？
由應當如何開發自身的創造潛力？
課堂筆記3：
1.為什么要開發創造潛力？
青
① 我們在遵守法律和道德規范的前提下，敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路;
② 關注他人與社會，看重創造的意義與價值；
③ 創造離不開實踐，社會實踐是創造的源泉。青春的創造意味著要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
2.如何開發創造潛力？
①青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。
②青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
③青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。P12
課堂小結
04
課堂小結：
成長的不僅僅是身體
學會獨立思考
開發創造潛力
①為什么要開發創造潛力？
②如何開發創造潛力？
培養批判精神
獨立思維的表現
①批判精神的體現？
②批判精神的作用是什么？
③批判精神的要求
1. 下列能夠體現批判性思維的是（ ）
A. 媽媽批評了穿著另類的小明，小明覺得媽媽的審美觀有問題
B. 在老師分析解題思路時，小文質疑后提出自己更合理的見解
C. 初中畢業考試前，小麗按照自己的想法報考了一所音樂學校
D. 小雅喜歡用文字記錄心情，經常在自己的電腦里寫一些隨筆
課堂練習
B
2.莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學生設計出了在自然條件惡劣的沙漠中，將樹苗移出養護室，挖土、栽苗、填士、澆水 一系列困難工作都由機器人操作完成的“沙漠植系統”。這說明( ）
①學以致用、勇于實踐能夠提高自主創新能力
②這4名同學充滿對末來的美好懂憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力
③普通人也有創新的靈感，發明創造不只是科學家們的事
④他們都有聰明的天資，卻不務正業
4.①② B.③④ C. ①②③ D.①③
課堂練習
C
謝謝
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