資源簡介

絕密★啟用前
8.女②人以上二上行老定↓C寸，
高三日語試卷
A.含<5悲店
B.為-
C.映西飾
9,女視人估上方中今T行老求寸
A。便品級行一日的地
木試卷共4頁，滿分150分。考試用時(shí)120分鐘。
B.#上與子心一卜一銀行一目的地
注意事項(xiàng)：
C。4蘭與寧一卜一球便局一日的地
1,答圈前，考生務(wù)必格自己的姓名、誰考還號填寫在答遂卡想定的飲置上。
10.高擂總妝霍倍G何之官，宗L之
2.答選樣覽時(shí)必須使印2B舒筆，將答概卡上對應(yīng)怒目的答案標(biāo)號涂焦，如需改動(dòng)，用橡皮擦數(shù)
A.止9七符T《達(dá)↓
干凈后，再逃涂其地答案標(biāo)號。
B,光把行℃花這。
.答非選擇蓮時(shí)，必須使用0.5毫米展色器字筆，將答案書寫在咨圖卡規(guī)定的位置上。
C.會(huì)湖2操所在知(k云。
4,所有題目必策在答圖卡上作答，在試選在上答恩無效。
11.二人t巴丸與業(yè)方兒米寸。
5。考試紡求后，將試餐和答想卡一并交回。
A.高餓總簽符門，
C,先會(huì)操也行<。
12.二人過盡二飯記何密食心生寸
第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分》
A.粉貴可
B.5比
C.粉并當(dāng)
散時(shí)，先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時(shí)何將試在上的學(xué)案轉(zhuǎn)飲到答題
13.二人仕之圖深℃寸辦，
卡上.
立.同你
B.友花吃
C.夕亨天￥卜
14.為一于2子入卜t何悔6C寸加。
第一節(jié)共7小恩：每小題2分，滿分14分)
A。1停
B.2將
C,3時(shí)
聽下面7段求音，每段錄音后有【個(gè)小遂，從題中所給的4、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最律速項(xiàng)。每
15.欠席寸石人驚群寸機(jī)
段錄存僅讀一坦，
A,山田先生
B,齊源先生
C,村山先生
例：巧⑦人社②《6日本踏空觸啪L主L產(chǎn)
A.后月
√B.9月
C,12月
第二部分日語知識運(yùn)用（共40小調(diào)：每小圓1分，演分40分）
從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最速項(xiàng)，并在答煙卡上格該項(xiàng)涂黑，
L.給術(shù)色法二憶主方
16.夕心t戲萊夜10詩末℃會(huì)社化生兒花。
A。食棠
D,教蜜
C。園晉的
A,瀘
B.
C.記
D,在
2.女的人灶老以點(diǎn)化何在冊9大℃寸
1了.被：先生的質(zhì)間答京盡<文、張？T名，
A,酒
B,自分滿北輸
C.步歲力一②戰(zhàn)合)于女少卜
A.K
幾，在
C.
D.上
3.另0人以膚西仁%℃上方思∽℃讀，
18.企萊收店箱誰世在杭寸T八<充動(dòng)化：、殼夕上
擴(kuò)二上那大切。
A,面白之
B.∽主涂3北。
C,第L把L(衣
1,
B.
C.K
D.登
4,軍重試k出凳1變寸
19.父化〔今日℃李吞二上在明日仁延試寸一」上日力九成，
A.6時(shí)5分
B.7時(shí)
C,7背15分
A.
B,花
C.次
D.
5,女四人法今世二仁k康寸，
20.空空見老白、能行提亦我飛名—兄之花.
A.職
B,會(huì)滏空
C。邦便同
A.
B.②總
C。)花
D.把t
3.女②人以一卜爸何低置主寸，
21.二四幫②人口法年女被2元k生寸。今t砌人b建世九。
A,1冊
B,2雁
C,30
A,主飛
B。花方
C.Tb
D.協(xié)
7.女人昨H何交走衣。
22。二切木t萊計(jì)_尖口T為
A.家？妙？《)休九把。B,山整與行大。
C,家于上世花見花
A.老53
B,上
C.A北
D.5
23.二初料理t一白茶L法寸力，
第二節(jié)（共B小惡：每小感2分，滿分16分）
A.美嶸L圣5定
B.關(guān)味L太5眾
聽下面4段采音，每段錄音后面有2個(gè)小愿，從中所給的A、B、C三個(gè)戀項(xiàng)中跡出最佳選項(xiàng)，
C,美味上k1
D,關(guān)味L的L
原段錄音只播放兩邊。
【高三日碼坊1頁〔共41)】
·24-n9+高三日語試卷參考答案
第一部分：聽力 (2分×15＝30 分)
1．Ａ 2．Ｂ 3．Ｂ 4．Ｃ 5．Ｃ
6．Ａ 7．Ｂ 8．Ａ 9．Ｃ 10．Ｂ
11．Ｃ 12．Ｃ 13．Ａ 14．Ｂ 15．Ｂ
第二部分：日語知識運(yùn)用 (1 分×40＝40 分)
16．Ｂ 17．Ａ 18．Ｄ 19．Ｃ 20．Ａ
21．Ｄ 22．Ｂ 23．Ａ 24．Ｂ 25．Ｃ
26．Ｄ 27．Ａ 28．Ｂ 29．Ｃ 30．Ｃ
31．Ａ 32．Ｄ 33．Ｃ 34．Ｂ 35．Ｄ
36．Ｃ 37．Ｂ 38．Ａ 39．Ｃ 40．Ｄ
41．Ａ 42．Ｄ 43．Ｂ 44．Ａ 45．Ｃ
46．Ｃ 47．Ｂ 48．Ａ 49．Ｄ 50．Ｄ
51．Ａ 52．Ｄ 53．Ｂ 54．Ｂ 55．Ｃ
第三部分：閱讀理解 (2.5 分×20＝50 分)
（一）56．Ｃ 57．Ｄ 58．Ａ 59．Ｃ 60．Ｂ
（二）61．Ｄ 62．Ｃ 63．Ａ 64．Ｂ 65．Ａ
（三）66．Ａ 67．Ｃ 68．Ａ 69．Ｂ 70．Ｄ
（四）71．Ａ 72．Ｃ 73．Ｃ 74．Ｂ 75．Ｄ
第四部分：寫作 (滿分 30 分)
參考范文
インターネットは人間関係を変えた
ネット社會(huì)の発展とともに、我々のコミュニケーションツールは便利になってきました。インターネットが
あればいつでもどこでも人とつながることができます。しかし、人付き合いが苦手な人が多くなり、人間関係
も薄くなってきたと感じます。
薄い人間関係になったのは周囲と関わる機(jī)會(huì)が減ってしまったからだと思います。インターネットによって、
生活が便利になったと同時(shí)に、直接會(huì)ったり話したりする機(jī)會(huì)が減りました。それに、ネット世界では、場所
や時(shí)間が共有されないため、関係がだんだん淺くなり、人との信頼関係も薄れます。また、ネットに依存して、
身近な人とのコミュニケーションが不足で、人間関係がうまくいきません。
良い人間関係を築くために、ネットで交流してばかりいないで、時(shí)々リアルで會(huì)って交流を持ったほうがい
いと思います。（348 字）
作文評分標(biāo)準(zhǔn)
1.評分方法：
先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言的表達(dá)能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合評分說明確定或
調(diào)整檔次，最后給分。
2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：
第六檔（26～30 分）寫出“寫作要點(diǎn)”的全部內(nèi)容，語言準(zhǔn)確流暢，表達(dá)形式豐富。
第五檔（20～25 分）寫出“寫作要點(diǎn)”的全部內(nèi)容，語言表達(dá)恰當(dāng)。
第四檔（15～19 分）寫出“寫作要點(diǎn)”的大部分內(nèi)容，語言表達(dá)通順。
第三檔（10～14 分）寫出“寫作要點(diǎn)”的一部分內(nèi)容，語言表達(dá)基本通順。
第二檔（5～9分）寫出“寫作要點(diǎn)”的少部分內(nèi)容，語言表達(dá)欠通順。
第一檔（0～4分）寫出“寫作要點(diǎn)”的很少內(nèi)容，語言表達(dá)不通順或字?jǐn)?shù)少于 100 字。
【高三日語·參考答案 第 1 頁（共 11 頁）】 ·24-R9·
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3.評分說明：
（1）少于 300 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個(gè)用詞或書寫錯(cuò)誤扣 0.5 分。
（3）每個(gè)影響交際的語法錯(cuò)誤（活用、時(shí)態(tài)、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標(biāo)點(diǎn)符號及格式錯(cuò)誤扣分總值不超過 2 分。
聽力原文
1.
男：あれ、鈴木さんはどこへ行った？
女：鈴木さん？食堂に行くってさっき教室を出たよ。
男：そうか。一緒に図書館へ行くって約束したんだけど、忘れたかな。
2．
女：博、お父さんの誕生日プレゼント、何を贈(zèng)る？
男：そうだね、好きなお酒を買いたいと思っているんだ。それに、一緒にサッカーの試合を見に行こうと。姉
さんは？
女：自分が描いた絵をあげたいと考えているんだ。
3.
女：昨日、話題の映畫を見に行ったって。どうだった？面白かった？
男：いや、途中で寢てしまったよ。
女：えっ、楽しみにしてたのに、やっぱりやめようかな。
4.
女：すみません。大阪行きの電車は何時(shí)の出発ですか。
男：今 7 時(shí)ですから、あと 15 分ですよ。
女：そうですか。ありがとうございました。
5.
女：すみません。これを名古屋に送りたいんですが。
男：はい。1,200 円になります。
女：いつ著きますか。
男：あさってには著くと思います。
6.
女：このノート、可愛いよね。
男：またノート買うの？この前 3 冊買ったじゃない。
女：でも、気に入っているから。今日は 1 冊だけにしよう。
7.
男：週末、ゆっくり休んだの？
女：家でテレビを見たりしてゆっくり過ごそうと思っていたのに、友だちに山登りに行こうと誘われたから、
山登りに行ったんだ。
男：そうか。
女：ふだんあまり運(yùn)動(dòng)をしていないから、疲れちゃったよ。
【高三日語·參考答案 第 2 頁（共 11 頁）】 ·24-R9·
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8、9
女：あのう、すみません。さくら書店に行きたいんですが。
男：さくら書店ですか。前の交差點(diǎn)を左に曲がってください。
女：はい。
男：それからまっすぐ行くと、道の右側(cè)にみどりデパートが見えます。銀行の向かい側(cè)です。
女：みどりデパートですね。
男：はい。そこから 5 分歩いていると、郵便局があります。その左側(cè)がさくら書店です。
女：わかりました。ありがとうございます。
10、11
女：高橋さん、遅いね。
男：先に行こうよ。
女：えっ、待たなくていいの？
男：さっき電話したんだけど、道が渋滯してて、30 分ぐらい遅れるって。だから先に行ってって。
女：そう。でも、會(huì)場の場所、知っているかな。また電話したら？
男：先にどうぞって言ったんだから大丈夫だと思うよ。
12、13
男：晝ご飯はどうしよう。
女：うどんはどう？會(huì)社近くのうどん屋で。
男：昨日もうどんだったけど。
女：そう。じゃ、お壽司は？
男：うーん、午後一會(huì)議があるから、やっぱりコンビニでお弁當(dāng)を買ってきて食べたほうがいいと思うよ。
女：そうだね。そのほうが早いね。
14、15
男：佐々木さん、明日のスピーチコンテストなんですが。
女：あ、3 時(shí)からですよね。
男：それが 2 時(shí)に変更になったんです。
女：そうですか。
男：それで、山田先生はご出席になりますが、斉藤先生は欠席ということです。
女：えっ、欠席ですか。じゃ、司會(huì)はどうしますか。
男：村山先生が代わりにやってくださることになりました。
【高三日語·參考答案 第 3 頁（共 11 頁）】 ·24-R9·
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單選解析
16．Ｂ【解析】本題考查助詞。「で」助詞，表示原因，所以本題選Ｂ。Ａ表示小句主語、情感的對象。Ｃ表示
對象、存在的場所等。Ｄ表示賓語。
【翻譯】昨晚因加班，一直在公司待到晚上 10 點(diǎn)。
17．Ａ【解析】本題考查助詞。「に」助詞，表示對象，「質(zhì)問に答える」“回答問題”，所以本題選Ａ。Ｂ表
示賓語。Ｃ表示小句主語、情感的對象。Ｄ表示并列，“和”。
【翻譯】他因回答不了老師的問題而沉默著。
18．Ｄ【解析】本題考查助詞。「を」助詞，表示賓語，所以本題選Ｄ。Ａ表示方式、手段、動(dòng)作進(jìn)行的場所等。
Ｂ表示小句主語、情感的對象。Ｃ表示對象、存在的場所等。
【翻譯】企業(yè)和店鋪要想持續(xù)運(yùn)營下去，提高銷售額是很重要的。
19．Ｃ【解析】本題考查終助詞。「な」接在動(dòng)詞原形后表示禁止，所以本題選Ｃ。Ａ表示列舉。Ｂ男性用語，
強(qiáng)調(diào)自己的主張。Ｄ表示確認(rèn)。
【翻譯】被父親說：“不要把今天能做的事拖到明天。”
20．Ａ【解析】本題考查助詞。「のが」助詞復(fù)合，「の」起到名詞化作用，「が」表示能力的對象，所以本題
選Ａ。Ｂ表示轉(zhuǎn)折，前接動(dòng)詞簡體。Ｃ用于他動(dòng)詞的賓語。Ｄ表示目的。
【翻譯】看天空時(shí)，看到了一架飛機(jī)正在飛。
21．Ｄ【解析】本題考查句型。「…しか…ない」“只、僅”，所以本題選Ｄ。Ａ表示時(shí)間、空間范圍的終點(diǎn)，
“到……”。Ｂ“只、僅”。Ｃ表示舉例。
【翻譯】這個(gè)村子的人口每年都在減少。現(xiàn)在只有五十個(gè)人。
22．Ｂ【解析】本題考查助動(dòng)詞。「名詞＋の＋ようだ」表示比喻，“像……”，后面修飾動(dòng)詞時(shí)要用「ように」
的形式，所以本題選Ｂ。Ａ「そうだ」表示樣態(tài)時(shí)，前不接名詞；表示傳聞時(shí)沒有活用形式，且前面接小句
簡體。Ｃ「名詞＋みたいだ」表示示例、比喻、推測，“像……那樣、好像……”。Ｄ「名詞＋らしい」表
示典型性。
【翻譯】這棵樹的葉子像針一樣尖。
23．Ａ【解析】本題考查助動(dòng)詞。「一類形容詞詞干＋そうだ」“似乎……、好像……”。修飾后面的名詞時(shí)要
用「そうな」的形式，所以本題選Ａ。Ｂ「一類形容詞＋ようだ」表示推測，這里接續(xù)不正確。Ｃ「一類形
容詞＋みたいな＋名詞」表示推測，這里接續(xù)不正確。Ｄ「一類形容詞＋らしい」表示傳聞、推測。「らし
い」屬于形容詞活用，修飾名詞時(shí)直接接名詞，這里接續(xù)不正確。
【翻譯】這道菜聞起來很香啊。
24．Ｂ【解析】本題考查助動(dòng)詞。「名詞＋らしい」表示典型性，所以本題選Ｂ。Ａ「名詞＋みたいな＋名詞」
表示示例、比喻、推測，“像……那樣、好像……”，這里接續(xù)不正確。Ｃ「名詞＋の＋ような＋名詞」表
示示例、比喻、推測，“像……那樣、好像……”，這里接續(xù)不正確。Ｄ「そうだ」表示樣態(tài)時(shí)，前不接名
詞；表示傳聞時(shí)沒有活用形式，且前面接小句簡體。
【翻譯】與暖冬的去年不同，今年嚴(yán)寒天氣很多。
25．Ｃ【解析】本題考查動(dòng)詞。「食べられる」是「食べる」的可能態(tài)，“能吃”，所以本題選Ｃ。Ａ“吃”。
Ｂ“正在吃”。Ｄ是「食べる」的使役態(tài)，“讓……吃”。
【翻譯】父親的愛好是釣魚，所以經(jīng)常能吃到新鮮的魚。
26．Ｄ【解析】本題考查動(dòng)詞。「させたくない」是「したくない」的使役態(tài)，“不想讓做……”。「無駄遣い
をさせたくない」“不想讓（別人）亂花錢”，所以本題選Ｄ。Ａ“想做……”。Ｂ“想能做……”。Ｃ“不
想做……”。
【翻譯】因?yàn)椴幌胱尯⒆觼y花錢，所以他不給孩子錢。
27．Ａ【解析】本題考查補(bǔ)助動(dòng)詞。「…てある」接在他動(dòng)詞て形后，表示動(dòng)作結(jié)果的存續(xù)狀態(tài)，他動(dòng)詞前面的
「を」一般改為「が」，所以本題選Ａ。Ｂ「…ている」表示動(dòng)作正在進(jìn)行或結(jié)果狀態(tài)的持續(xù)。Ｃ「…てみ
【高三日語·參考答案 第 4 頁（共 11 頁）】 ·24-R9·
{#{QQABTQSUogiAQBAAAQhCUwEYCAAQkBACCCoOhAAAMAAAyRNABAA=}#}
る」表示嘗試做某事。Ｄ「…ておく」表示為了某種目的預(yù)先做好某事或暫時(shí)處置。
【翻譯】日式房間里裝飾著插花。
28．Ｂ【解析】本題考查補(bǔ)助動(dòng)詞。「…ておく」表示為了某種目的預(yù)先做好某事或暫時(shí)處置。「…ておこう」
是「…ておく」的意志形，所以本題選Ｂ。Ａ「…ている」表示動(dòng)作正在進(jìn)行或結(jié)果狀態(tài)的持續(xù)。Ｃ「…て
いく」表示時(shí)間上、空間上由近到遠(yuǎn)。Ｄ「…てある」接在他動(dòng)詞て形后，表示動(dòng)作結(jié)果的存續(xù)狀態(tài)，他動(dòng)
詞前面的「を」一般改為「が」。
【翻譯】因?yàn)榕笥严挛鐏硗妫韵胧孪茸龊盟矚g的點(diǎn)心。
29．Ｃ【解析】本題考查接續(xù)助詞。「…たら」除了可以表示完成的假定外，還多以「…たら…た」的形式表示
意外發(fā)現(xiàn)，所以本題選Ｃ。Ａ「…たりする」表示列舉。Ｂ「…ば」表示條件假定，“如果……的話”，后
項(xiàng)不能為過去式。Ｄ「…なら」表示假定，“如果……的話”，后面多接表示建議的內(nèi)容。
【翻譯】我看了一下汽車站的時(shí)刻表，知道下一班車會(huì)在一個(gè)小時(shí)后來。
30．Ｃ【解析】本題考查動(dòng)詞。「埋める」他動(dòng)詞，“填、埋”，所以本題選Ｃ。Ａ「嵌める」他動(dòng)詞，“嵌、
鑲、戴”。Ｂ「嵌まる」自動(dòng)詞，“正好嵌入、套上”。Ｄ「埋まる」自動(dòng)詞，“填滿、埋著”。
【翻譯】在院子里挖坑掩埋廚余垃圾。
31．Ａ【解析】本題考查外來語。「トンネル」“隧道”，所以本題選Ａ。Ｂ“高科技”。Ｃ“方向盤”。Ｄ“馬
拉松”。
【翻譯】火車一出隧道，我就看窗外的景色。
32．Ｄ【解析】本題考查名詞。「相手」“對手、對象、對方”，所以本題選Ｄ。Ａ“熟人”。Ｂ“年長”。
Ｃ“人、人類”。
【翻譯】昨天以哥哥為對手練習(xí)了網(wǎng)球。
33．Ｃ【解析】本題考查副詞。「なかなか」后面接否定表達(dá)時(shí)，表示“怎么也不……、很難做到”，所以本題
選Ｃ。Ａ“越來越……”。Ｂ“連續(xù)不斷、一個(gè)勁兒”。Ｄ“就要、快要”。
【翻譯】雖然發(fā)了郵件，但是一直沒有回信。
34．Ｂ【解析】本題考查慣用句。「肩を並べる」“勢均力敵、并駕齊驅(qū)”，所以本題選Ｂ。沒有「肩を」與Ａ
ＣＤ三個(gè)動(dòng)詞搭配的慣用句。
【翻譯】雖然曾是弱隊(duì)，但通過鈴木老師的指導(dǎo)，已經(jīng)和強(qiáng)隊(duì)勢均力敵了。
35．Ｄ【解析】本題考查形容詞。「明るい」“亮、明亮”。這里下畫線后面是助詞「が」，而「が」前面應(yīng)是
名詞形式的小主語，要用名詞形式的「明るさ」，所以本題選Ｄ。「嬉しい」“高興”。
【翻譯】裝修太暗沉，房間亮度不夠。
36．Ｃ【解析】本題考查數(shù)量詞。「枚」用于計(jì)算輕薄的片狀物體，如紙片、紙張、衣服等，所以本題選Ｃ。
Ａ用于計(jì)算書本、雜志。Ｂ用于計(jì)算衣服。Ｄ用于計(jì)算外表細(xì)長的東西。
【翻譯】寒冷的冬天，很多家庭會(huì)把好幾床被子疊加使用。
37．Ｂ【解析】本題考查形容動(dòng)詞。「得意」“擅長”，并列中頓時(shí)，后面要加「で」，所以本題選Ｂ。Ａ「得
意に」后面修飾動(dòng)詞。「上手」“擅長”，修飾名詞時(shí)用「上手な」，簡體結(jié)句用「上手だ」。
【翻譯】新員工小李是個(gè)擅長外語、有銷售經(jīng)驗(yàn)的人。
38．Ａ【解析】本題考查授受表達(dá)。「…てもらう」表示“請求或得到別人為我（方）做某事”，這里是請她幫
“我”涂藥，所以本題選Ａ。Ｂ表示“別人為我（方）做某事”。Ｃ表示“尊長者為我（方）做某事”。Ｄ
“我（方）為別人做某事”，用于對方地位高于說話者的場合。
【翻譯】我拜托她給我的傷口涂了藥。
39．Ｃ【解析】本題考查授受表達(dá)。「…てくれる」表示“別人為我（方）做某事”，這里是女兒教給“我”，
所以本題選Ｃ。Ａ表示“我（方）為別人做某事”，用于說話者地位高于對方的場合。Ｂ表示“我（方）為
【高三日語·參考答案 第 5 頁（共 11 頁）】 ·24-R9·
{#{QQABTQSUogiAQBAAAQhCUwEYCAAQkBACCCoOhAAAMAAAyRNABAA=}#}
別人做某事”，用于說話者和對方是對等關(guān)系的場合。Ｄ表示“請求或得到別人為我（方）做某事”。
【翻譯】告訴我這個(gè)秘訣的，是小時(shí)候的女兒。
40．Ｄ【解析】本題考查授受表達(dá)。「…さしあげる」表示“我（方）給尊長者某物”，這里是我們給奶奶禮物，
所以本題選Ｄ。Ａ表示“我（方）從別人那里得到某物”。Ｂ表示“尊長者給我（方）某物”。Ｃ表示“我
（方）從尊長者那里得到某物”。
【翻譯】把禮物放在漂亮的盒子里，送給奶奶吧。
41．Ａ【解析】本題考查句型。「…ことに」前接表示心理狀態(tài)的詞，“令人感到……的是……”，所以本題選
Ａ。Ｂ表示感嘆，“該是多么……”。Ｃ沒有該句型表達(dá)。Ｄ“絕不會(huì)……”，帶有強(qiáng)烈的否定。
【翻譯】可惜的是，實(shí)驗(yàn)沒能成功。
42．Ｄ【解析】本題考查敬語。「いらっしゃる」是「いる、行く、來る」的尊他語。這里「呼んでいらっしゃ
る」是「呼んでいる」的尊他表達(dá)，所以本題選Ｄ。Ａ是「行く、來る」的自謙語。Ｂ是「する」的自謙語。
Ｃ是「する」的尊他語。
【翻譯】田中，部長因?yàn)闀?huì)議上要用的資料叫你（過去）。
43．Ｂ【解析】本題考查敬語。「お＋一二類動(dòng)詞ます形＋する」自謙表達(dá)，將自己的行為用一種謙遜的方式表
達(dá)，以表示對他人的尊敬，所以本題選Ｂ。Ａ「お＋一二類動(dòng)詞ます形＋になる」尊他表達(dá)，表示對尊長者
動(dòng)作行為的敬意。Ｃ「お＋一二類動(dòng)詞ます形＋なさる」尊他表達(dá)，表示對尊長者動(dòng)作行為的敬意。Ｄ「お
＋一二類動(dòng)詞ます形＋いただく」自謙表達(dá)，“承蒙……、請您做……”，表示請別人為自己做某事，或表
示說話者帶著感激的心情接受別人為自己做某事。
【翻譯】給客人您 500 日元的折扣券。下次您來的時(shí)候請使用。
44．Ａ【解析】本題考查寒暄用語。「いただきます」吃飯前的致辭，“那我開動(dòng)了”，所以本題選Ａ。Ｂ“好
久不見啊”。Ｃ“一點(diǎn)心意”。Ｄ“恭喜”。
【翻譯】“再來一杯怎么樣？” “那我不客氣（喝）了。”
45．Ｃ【解析】本題考查句型。「…ものだ」表示事物的常識、習(xí)慣、規(guī)律等，所以本題選Ｃ。Ａ表示理應(yīng)如此，
強(qiáng)調(diào)動(dòng)作具有某種義務(wù)性，“應(yīng)該……”。Ｂ表示當(dāng)然的結(jié)果。Ｄ向?qū)Ψ教岢鲋腋妫皯?yīng)該……”。
【翻譯】小時(shí)候大家都有反抗父母的時(shí)期。
46．Ｃ【解析】本題考查句型。「…によって」表示被動(dòng)句中動(dòng)作的主體，所以本題選Ｃ。Ａ“關(guān)于……”。
Ｂ“對……而言”。Ｄ“沿著……”。
【翻譯】由著名畫家畫的畫裝飾在大樓的入口處。
47．Ｂ【解析】本題考查句型。「…たびに」“每當(dāng)……就……”，所以本題選Ｂ。Ａ“每隔……”。Ｃ表示動(dòng)
作同時(shí)進(jìn)行，“一邊……，一邊……”；也可以表示逆接關(guān)系，“雖然……，但是……”。Ｄ表示保持原有
的狀態(tài)沒有改變。
【翻譯】每次買東西帶個(gè)袋子是很環(huán)保的。
48．Ａ【解析】本題考查句型。「…たところ」順接表示偶然的契機(jī)，逆接表示與期待結(jié)果相反，所以本題選Ａ。
Ｂ“打算……”。Ｃ表示動(dòng)作剛結(jié)束。Ｄ“既然……就……”。
【翻譯】我向其他設(shè)計(jì)師征求了意見，結(jié)果是完全相同的主張。
49．Ｄ【解析】本題考查句型。「…てこそ」“只有……，才……”，所以本題選Ｄ。Ａ表示程度、大致的數(shù)量。
Ｂ「…てから」表示動(dòng)作的先后順序。Ｃ表示極端舉例，“連……、甚至……”。
【翻譯】知識只有實(shí)際有用才有價(jià)值。
50．Ｄ【解析】本題考查句型。「…はずなのに」“應(yīng)該……，可是……”，所以本題選Ｄ。Ａ“因?yàn)椤薄?br/>Ｂ接在表示人物的名詞加「の」后，表示說話人對說話人、聽話人都熟知的人物做出某種判斷，“因?yàn)椤薄?br/>Ｃ“不僅……”。
【翻譯】應(yīng)該有的，卻怎么找都找不到。
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51．Ａ【解析】本題考查句型。「…とともに」“隨著……”，所以本題選Ａ。Ｂ“提到……、說起……”。
Ｃ“與其說……、倒不如說……”。Ｄ“雖說是……，但是……”。
【翻譯】人們的生活習(xí)慣會(huì)隨著時(shí)代而改變。
52．Ｄ【解析】本題考查句型。「…ようになっている」表示某種機(jī)械設(shè)備具有某種功能，所以本題選Ｄ。Ａ“一
直……、總是……”，表示主觀上培養(yǎng)的習(xí)慣。Ｂ“盡量做到……、設(shè)法做到……”。Ｃ表示社會(huì)規(guī)則、習(xí)
慣等，“規(guī)定……”。
【翻譯】這個(gè)飲水機(jī)按藍(lán)色按鈕就會(huì)出水。
53．Ｂ【解析】本題考查句型。「…てしかたがない」“非常……、……得不得了”，所以本題選Ｂ。Ａ“不行、
不可以”。Ｃ“沒關(guān)系”。Ｄ「…にちがいない」“肯定……、一定……”。
【翻譯】也許是因?yàn)橛檬謾C(jī)玩游戲玩得太多了，最近眼睛累得不得了。
54．Ｂ【解析】本題考查對句意的理解。「名詞＋を＋お願(yuàn)いします」用于請求對方做某事，“拜托……、麻煩……”，
所以本題選Ｂ。Ａ“還差得遠(yuǎn)”。Ｃ“多謝款待”。Ｄ“承蒙關(guān)照”。
【翻譯】我不擅長喝酒，請給我一杯果汁。
55．Ｃ【解析】本題考查日本文化常識。昭和時(shí)代是 1926 年到 1989 年。1939 年 9 月 1 日發(fā)生第二次世界大戰(zhàn)
時(shí)是昭和 14 年，所以本題選Ｃ。Ａ明治（1868—1912）。Ｂ大正（1912—1926）。Ｄ平成（1989—2019）。
【翻譯】第二次世界大戰(zhàn)的開戰(zhàn)是在昭和 14 年（1939 年）9 月 1 日。
閱讀理解
（一）
【翻譯】
你有沒有想過怎樣才能找到適合自己的工作？這里所說的適合自己的工作，不是工資和工作方式等條件合適
的工作，而是在工作中能感到快樂、有干勁的工作。
大家知道自己在做什么的時(shí)候感到快樂，做什么的時(shí)候會(huì)感到滿足嗎？了解這樣的事情就是了解自己。為了
找到適合自己的工作，首先需要那個(gè)（了解自己）。為了了解自己，首先，試著從到現(xiàn)在為止人生中經(jīng)歷過的事
情開始想想自己是怎樣的人吧。自己想做的事，不想做的事，（ ア ）如果深入思考其理由的話，就會(huì)明白自
己的想法和自己重視的是什么，就容易找到適合自己的工作。
但是，因喜歡就把興趣作為工作，這種事情還是要慎重一點(diǎn)比較好。如果把喜歡的事情作為工作的話，
（ イ ）興趣也會(huì)變成討厭的事情。
56．Ｃ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“‘適合自己的工作’，
是什么樣的工作？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．工資高的工作；Ｂ．工作環(huán)境好的工作；Ｃ．有干勁
的工作；Ｄ．做自己喜歡的工作。通過閱讀「ここで言う自分に合う仕事というのは、給料や働き方などの
條件が合う仕事ではなく、働いていて楽しいと感じられたり、やる気を持つことのできる仕事のことで
す」/“這里所說的適合自己的工作，不是工資和工作方式等條件合適的工作，而是在工作中能感到快樂、
有干勁的工作”，可得知與選項(xiàng)Ｃ內(nèi)容一致，故選Ｃ。
57．Ｄ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“為了找到適合自己
的工作，需要什么？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．考慮工資和工作方式等條件；Ｂ．每天都感到快樂
的心；Ｃ．滿足于自己；Ｄ．了解自己。通過閱讀「このようなことを知ることが自分を知ることです。自
分に合う仕事を探すためには、まずそれが必要です」/“了解這樣的事情就是了解自己。為了找到適合自
己的工作，首先需要那個(gè)（了解自己）”，可得知與選項(xiàng)Ｄ內(nèi)容一致，故選Ｄ。
58．Ａ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運(yùn)用。本題的問題是：“填入文
中( ア )里最合適的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．然后；Ｂ．因此；Ｃ．所以；Ｄ．也
就是說。通過閱讀「自分のやりたいこと、やりたくないこと、（ ア ）その理由について深く考えてい
けば、自分の考えや、自分が何を大切に思っているかが分かり、自分に合う仕事が見つけやすくなりま
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す」/“自己想做的事，不想做的事，（ ア ）如果深入思考其理由的話，就會(huì)明白自己的想法和自己重
視的是什么，就容易找到適合自己的工作”，可得知（ ア ）前后是遞進(jìn)延伸的關(guān)系，故選Ａ。
59．Ｃ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘還是慎重一
點(diǎn)比較好’是為什么？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．因?yàn)榘雅d趣作為工作的人賺不到錢；Ｂ．因?yàn)榘?br/>興趣作為工作的人對自己不會(huì)有深入的思考；Ｃ．因?yàn)榘雅d趣作為工作的話，可能就不能享受興趣了；Ｄ．因
為把興趣作為工作的話，可能會(huì)忘記這是工作。通過閱讀「しかし、好きだからといって、趣味をそのまま
仕事にすることには慎重になったほうがいいでしょう。好きなことを仕事にしてしまったら、（ イ ）
趣味が嫌いなことになってしまうことも考えられるのです」/“但是，因喜歡就把興趣作為工作，這種事
情還是要慎重一點(diǎn)比較好。如果把喜歡的事情作為工作的話，（ イ ）興趣也會(huì)變成討厭的事情”，可得
知與選項(xiàng)Ｃ內(nèi)容一致，故選Ｃ。
60．Ｂ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運(yùn)用。本題的問題是：“填入文中
（ イ ）里最合適的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．很美；Ｂ．很開心；Ｃ.很好吃；Ｄ．很
開心。通過閱讀「しかし、好きだからといって、趣味をそのまま仕事にすることには慎重になったほうが
いいでしょう。好きなことを仕事にしてしまったら、（ イ ）趣味が嫌いなことになってしまうことも
考えられるのです」/“但是，因喜歡就把興趣作為工作，這種事情還是要慎重一點(diǎn)比較好。如果把喜歡的
事情作為工作的話，（ イ ）興趣也會(huì)變成討厭的事情”。依次把四個(gè)選項(xiàng)代入進(jìn)去，只有Ｂ選項(xiàng)最符合
句意，故選Ｂ。
（二）
【翻譯】
調(diào)查機(jī)構(gòu)“Job 總研（就業(yè)研究所）”11 月以 900 名社會(huì)人士為調(diào)查對象，實(shí)施了“2023 年賀年卡和年終
送禮的意識調(diào)查”。當(dāng)問到是否寄賀年卡時(shí)，其中有 51.5%的人是“不寄賀年卡派”（不寄的人占 35.9%，大概
不寄的人占 15.6%）。從年齡層來看，20 多歲的人最多，占 61.8%，30 多歲的人占 52.0%，40 多歲的人占 46.4%，
50 多歲的人占 41.3%，年齡越小，“不寄賀年卡派”就越多。
另外，關(guān)于歲末（年終互相贈(zèng)送禮物），“不送派”占 7成。從年齡層來看，20 多歲的占 75.1%，“不送派”
最多，30 多歲的占 71.5%，40 多歲的占 69.3%，50 多歲的占 63.0%，和賀年卡一樣，（ ア ）。
雖然明白了這樣的現(xiàn)狀，但另一方面，對于賀年卡、年末送禮文化的“必要性”又是怎樣的感受呢？
66.3%的人回答“不需要賀年卡文化”。從“送賀年卡派”占 48.5%來看，雖然覺得沒有必要，但也有人回
答“送/大概送”。另外，按年齡段來看，回答“沒有必要”的最多的是“送賀年卡派”中僅次于 50 多歲的人的
40 多歲的人（70.9%）。另一方面，66.9%的人回答不需要年末文化。另外，按年齡段來看“送禮派”最多的 50
多歲的人回答“沒有必要”（79.9%）是最多的，這一點(diǎn)也很有意思。
61．Ｄ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“寄賀年卡的年齡
層中，占比最高的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．20 多歲；Ｂ．30 多歲；Ｃ．40 多歲；Ｄ．50
多歲。通過閱讀「この中で年賀狀を送るか聞くと、『送らない派』は 51.5％（送らない 35.9％ たぶん
送らない 15.6％）。年代別に見ると、20 代が 61.8％で最多となり、30 代が 52.0％、40 代が 46.4％、50
代が 41.3％と、年代が低いほど『送らない派』が多い結(jié)果となった」/“當(dāng)問到是否寄賀年卡時(shí)，其中有
51.5%的人是‘不寄賀年卡派’（不寄的人占 35.9%，大概不寄的人占 15.6%）。從年齡層來看，20 多歲的
人最多，占 61.8%，30 多歲的人占 52.0%，40 多歲的人占 46.4%，50 多歲的人占 41.3%，年齡越小，‘不寄
賀年卡派’就越多”，可得知年齡越大寄賀年卡派就越多，與選項(xiàng)Ｄ內(nèi)容一致，故選Ｄ。
62．Ｃ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運(yùn)用。在日
語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內(nèi)容。本題的問題是：“文中「こ
ちら」指的是什么？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．寄賀年卡派；Ｂ．贈(zèng)送賀年卡的必要性；Ｃ．不送
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年終禮品派；Ｄ．贈(zèng)送年終禮品的必要性。通過閱讀下畫線上文「また、お?dú)r暮については『送らない派』
が 7 割を占めた」/“另外，關(guān)于歲末（年終互相贈(zèng)送禮物），‘不送派’占 7成”，可得知與選項(xiàng)Ｃ內(nèi)容
一致，故選Ｃ。
63．Ａ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“不送年終禮品的
年齡層中，占比最高的是哪個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．20 多歲；Ｂ．30 多歲；Ｃ．40 多歲；
Ｄ．50 多歲。通過閱讀「また、お?dú)r暮については『送らない派』が 7 割を占めた。こちらも年代別で見
ると、20 代が 75.1％と最も『送らない派』が多く、30 代が 71.5％、40 代が 69.3％、50 代が 63.0％と、
年賀狀同様に（ ア ）結(jié)果となった」/“另外，關(guān)于歲末（年終互相贈(zèng)送禮物），‘不送派’占 7 成。
從年齡層來看，20 多歲的占 75.1%，‘不送派’最多，30 多歲的占 71.5%，40 多歲的占 69.3%，50 多歲的
占 63.0%，和賀年卡一樣，（ ア ）”，可得知與選項(xiàng)Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。
64．Ｂ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運(yùn)用。本題的問題是：“填入文中
( ア )里最合適的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．年齡越大，“不送派”越多；Ｂ．年齡
越小，“不送派”越多；Ｃ．年齡越小，“不送派”越少；Ｄ．年齡越大，“送禮派”越少。通過閱讀「ま
た、お?dú)r暮については『送らない派』が 7割を占めた。こちらも年代別で見ると、20 代が 75.1％と最も
『送らない派』が多く、30 代が 71.5％、40 代が 69.3％、50 代が 63.0％と、年賀狀同様に（ ア ）結(jié)
果となった」/“另外，關(guān)于歲末（年終互相贈(zèng)送禮物），‘不送派’占 7成。從年齡層來看，20 多歲的占
75.1%，‘不送派’最多，30 多歲的占 71.5%，40 多歲的占 69.3%，50 多歲的占 63.0%，和賀年卡一樣，
（ ア ）”，依次把四個(gè)選項(xiàng)代入進(jìn)去，只有Ｂ選項(xiàng)最符合句意，故選Ｂ。
65．Ａ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘66.3%的人
回答‘不需要賀年卡文化’，48.5%的人是‘送賀年卡派’，這是為什么？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：
Ａ．因?yàn)橛腥嗣髅饔X得沒有必要卻回答“送”；Ｂ．因?yàn)橛腥擞X得有必要所以回答“送”；Ｃ．因?yàn)橛腥?br/>覺得沒有必要所以回答“不送”；Ｄ．因?yàn)橛腥嗣髅饔X得有必要卻回答“不送”。通過閱讀「必要性はな
いと感じつつも『送る/たぶん送る』と回答している人がいるということになる」/“雖然覺得沒有必要，
但也有人回答‘送/大概送’”，可得知與選項(xiàng)Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。
（三）
【翻譯】
有一句日語獨(dú)特的慣用句叫作“以前的事就讓它過去，既往不咎”。意思是“不拘泥于過去的事情”。傳聞
這個(gè)慣用句來源于日常生活中在河里洗衣服和餐具，污垢隨著水流遠(yuǎn)去這一現(xiàn)象。這種說法貌似很權(quán)威。
（ ア ）最近，門診室里來了很多，別說過去“不能既往不咎”，就連一瞬間也忘不了的人。一位患者面
帶愁容（ イ ）說：“其他人能很容易地忘記以前討厭的事情吧。即使不是這樣，隨著時(shí)間的流逝，討厭的記
憶也會(huì)漸漸淡薄。但我不一樣。初中的時(shí)候老師說的只言片語，父母說的話，我完全忘不了。我總是在想，為什
么他說了那么過分的話呢？”
而且，那位患者每次想到的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的悲傷、痛苦、憤怒都會(huì)像現(xiàn)在被那么說一樣復(fù)蘇。我問這個(gè)人“如
果討厭的記憶不會(huì)淡薄的話，高興的記憶也一樣嗎？”，他露出了不可思議的表情。如果被老師和父母傷害的記
憶還鮮明地殘留著的話，向初戀的人告白并被接受的時(shí)候，考上大學(xué)的時(shí)候等的喜悅，同樣鮮明地殘留著好像也
不錯(cuò)。但是，那個(gè)人說：“完全不記得那樣的事。”
66．Ａ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運(yùn)用。本題的問題是：“填入文
中( ア )處最合適的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．然而；Ｂ．更加；Ｃ．例如；Ｄ．或
者。通過閱讀「『水に流す』という日本語獨(dú)特の慣用句がある。『過ぎ去ったことをとがめず、こだわら
ない』という意味だ。日常的に川で洋服や食器を洗い、汚れを水で流していたところから生まれた、とい
う説が有力のようだ。（ ア ）最近、診察室には、過去を『水に流せない』どころか、一瞬たりとも忘
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れられないという人が多くやって來る」/“有一句日語獨(dú)特的慣用句叫作‘以前的事就讓它過去，既往不
咎’。意思是‘不拘泥于過去的事情’。傳聞這個(gè)慣用句來源于日常生活中在河里洗衣服和餐具，污垢隨著
水流遠(yuǎn)去這一現(xiàn)象。這種說法貌似很權(quán)威。（ ア ）最近，門診室里來了很多，別說過去‘不能既往不咎’，
就連一瞬間也忘不了的人”，可得知（ ア ）前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選Ａ。
67．Ｃ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“在接受作者診察的
患者中，最近什么樣的人增加了？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．只清楚地記得受傷的感情，不記得發(fā)
生了什么細(xì)節(jié)的人；Ｂ．無論發(fā)生什么事，都會(huì)對過去的記憶很執(zhí)著的人；Ｃ．無法忘記以前體驗(yàn)過的討厭
的事情，連當(dāng)時(shí)的感情想起來都會(huì)痛苦的人；Ｄ．最近被別人傷害，無法擺脫當(dāng)時(shí)的感情而痛苦的人。通過
閱讀「最近、診察室には、過去を『水に流せない』どころか、一瞬たりとも忘れられないという人が多く
やって來る…中學(xué)の時(shí)に先生から言われた一言、親からの言葉、全然、忘れられません。いつも、どうし
てあの人はあんなひどいことを言ったんだろうと考えてるんです」/“最近，門診室里來了很多，別說過
去‘不能既往不咎”，就連一瞬間也忘不了的人……初中的時(shí)候老師說的只言片語，父母說的話，我完全忘
不了。我總是在想，為什么他說了那么過分的話呢”，可得知和選項(xiàng)Ｃ意思一致，故選Ｃ。
68．Ａ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“關(guān)于‘某位患者’，
符合文章內(nèi)容的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．明明清楚地記得討厭的事情，卻不記得高興
的事情；Ｂ．想要想起高興的事情，卻怎么也想不起來；Ｃ．初中時(shí)有過被老師和同學(xué)日常折磨的經(jīng)歷；Ｄ．高
考失利，至今仍是一種創(chuàng)傷。通過閱讀「この人に、『嫌な記憶が薄れないのだとしたら、うれしい記憶も
同じですか 』と尋ねたら、不思議そうな顔をされた。教師や親に傷つけられた記憶が鮮明に殘っている
なら、初戀の人に告白して受け入れられた時(shí)、大學(xué)受験に合格した時(shí)などのうれしさも、同様に鮮明に殘
っていてもよさそうだ。しかし、その人は『そんなことはまったく覚えていない』と言うのだ」/“我問
這個(gè)人‘如果討厭的記憶不會(huì)淡薄的話，高興的記憶也一樣嗎？’，他露出了不可思議的表情。如果被老師
和父母傷害的記憶還鮮明地殘留著的話，向初戀的人告白并被接受的時(shí)候，考上大學(xué)的時(shí)候等的喜悅，同樣
鮮明地殘留著好像也不錯(cuò)。但是，那個(gè)人說：‘完全不記得那樣的事’”，可得知和選項(xiàng)Ａ一致，故選Ａ。
69．Ｂ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運(yùn)用。在日
語文章中，指示代詞的「コ系列」一般指前面剛敘述過的或馬上要敘述的內(nèi)容，指示代詞的「ソ系列」一般
指前面剛敘述過的內(nèi)容。本題的問題是：“填入文中（ イ ）里最合適的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意
思分別是：Ａ．那樣；Ｂ．這樣；Ｃ．這個(gè)；Ｄ．那個(gè)。通過閱讀「最近、診察室には、過去を『水に流せ
ない』どころか、一瞬たりとも忘れられないという人が多くやって來る。ある患者さんは、辛そうな顔で
（ イ ）語った」/“最近，門診室里來了很多，別說過去‘不能既往不咎”，就連一瞬間也忘不了的人。
一位患者面帶愁容（ イ ）說”，可得知是指代馬上要敘述的內(nèi)容，故選Ｂ。
70．Ｄ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘我不一樣’
哪里不一樣？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．隨著時(shí)間的流逝，討厭的記憶也會(huì)漸漸淡薄；Ｂ．容易忘
記過去討厭的事情；Ｃ．清楚地記住高興的事情；Ｄ．完全忘不了被傷害的事情。通過閱讀「ほかの人たち
は、昔の嫌なことを簡単に忘れられるのでしょう そうでなくても、時(shí)間が経てば嫌な記憶も薄れていく
って言いますよね。私は違うんです。中學(xué)の時(shí)に先生から言われた一言、親からの言葉、全然、忘れられ
ません。いつも、どうしてあの人はあんなひどいことを言ったんだろうと考えてるんです」/“其他人能
很容易地忘記以前討厭的事情吧。即使不是這樣，隨著時(shí)間的流逝，討厭的記憶也會(huì)漸漸淡薄。但我不一樣。
初中的時(shí)候老師說的只言片語，父母說的話，我完全忘不了。我總是在想，為什么他說了那么過分的話呢”，
可得知和選項(xiàng)Ｄ一致，故選Ｄ。
（四）
【翻譯】
據(jù)說最近，感覺“不會(huì)寫漢字了”的日本人變多了。某公司對 20～60 歲的日本人進(jìn)行了提問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有
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80%的人覺得“不會(huì)寫漢字了”。這么說來，我也經(jīng)常會(huì)想“（ ア ）”。明明學(xué)生時(shí)代，漢字學(xué)得很好，以
前明明會(huì)寫的，卻突然不知道怎么寫，“這個(gè)漢字會(huì)讀，怎么寫來著”。為什么很多人會(huì)覺得“寫不出來漢字了”
呢？那是因?yàn)閷憹h字的次數(shù)減少了。都開始用電腦和手機(jī)寫郵件，幾乎不寫信了。
為了不忘記漢字，沒有能做的事情嗎？有孩子的朋友說，他們和孩子一起做漢字作業(yè)。被孩子問到漢字的寫
法的時(shí)候，不知道的話會(huì)很不好意思，所以也會(huì)用詞典查寫法。其他朋友說，他們通過把報(bào)紙上的報(bào)道手寫在筆
記本上，來練習(xí)漢字。我想了想該怎么辦，決定從今年開始寫日記。盡量寫漢字。我認(rèn)為重要的是要增加用手寫
字的次數(shù)。
71．Ａ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“為什么覺得不會(huì)寫
漢字的人很多？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．因?yàn)閷憹h字的次數(shù)減少了；Ｂ．因?yàn)樯狭四昙o(jì)的人很多；
Ｃ．因?yàn)闈h字太難了；Ｄ．因?yàn)槔蠋煕]教。通過閱讀「どうして、『漢字が書けなくなった』と感じる人が
多いのでしょうか。それは、漢字を書くことが減ったからです。パソコンや攜帯電話でメールを書くよう
になり、手紙を書くことはほとんどなくなりました」/“為什么很多人會(huì)覺得‘寫不出來漢字了’呢？那
是因?yàn)閷憹h字的次數(shù)減少了。都開始用電腦和手機(jī)寫郵件，幾乎不寫信了”，可得知與選項(xiàng)Ａ內(nèi)容一致，故
選Ａ。
72．Ｃ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文中前后關(guān)系及句意的把握和運(yùn)用。本題的問題是：“填入文中
（ ア ）里最合適的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．不會(huì)讀漢字；Ｂ．沒有學(xué)漢字；Ｃ．不
會(huì)寫漢字；Ｄ．不會(huì)漢字。通過閱讀「最近、『漢字が書けなくなった』と感じている日本人が多くなって
いるそうです。ある會(huì)社が 20 歳～60 歳の日本人に質(zhì)問したところ、『漢字が書けなくなった』と感じて
いる人が 80%もいることが分かりました。そういえば、私も『（ ア ）』と思うことがよくありま
す」/“據(jù)說最近，感覺‘寫不出來漢字了’的日本人變多了。某公司對 20～60 歲的日本人進(jìn)行了提問，結(jié)
果發(fā)現(xiàn)有 80%的人覺得‘寫不出來漢字了’。這么說來，我也經(jīng)常會(huì)想‘（ ア ）’”，依次把四個(gè)選項(xiàng)
代入進(jìn)去，只有Ｃ選項(xiàng)最符合句意，故選Ｃ。
73．Ｃ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“‘我’關(guān)于漢字很
多時(shí)候是怎么認(rèn)為的？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．感覺以前會(huì)讀的漢字很快就不會(huì)讀了；Ｂ．從學(xué)
生時(shí)代開始，就覺得能讀卻記不住寫法；Ｃ．我覺得以前會(huì)寫的字，現(xiàn)在很多時(shí)候都寫不出來了；Ｄ．感覺
形狀復(fù)雜的漢字，記不住寫法。通過閱讀「學(xué)生の時(shí)は漢字の勉強(qiáng)はよくできたのに、前は書けたのに、『こ
の漢字、読めるけど、どうやって書くんだったっけ』と、急に書き方が分からなくなるのです」/“明明
學(xué)生時(shí)代，漢字學(xué)得很好，以前明明會(huì)寫的，卻突然不知道怎么寫，‘這個(gè)漢字會(huì)讀，怎么寫來著’”，可
得知與選項(xiàng)Ｃ內(nèi)容一致，故選Ｃ。
74．Ｂ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘不明白的話
會(huì)很不好意思’，指的是誰？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．作者；Ｂ．作者的朋友；Ｃ．作者的孩子；
Ｄ．作者的老師。通過閱讀「子どもがいる友達(dá)は、子どもの漢字の宿題を一緒にやっていると言っていま
した。子どもに漢字の書き方を聞かれた時(shí)に、分からないと恥ずかしいので、辭書で書き方を調(diào)べること
もあるそうです」/“有孩子的朋友說，他們和孩子一起做漢字作業(yè)。被孩子問到漢字的寫法的時(shí)候，不知
道的話會(huì)很不好意思，所以也會(huì)用詞典查寫法”，可得知與選項(xiàng)Ｂ內(nèi)容一致，故選Ｂ。
75．Ｄ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“為了不忘記漢字的
寫法，‘我’在做什么？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．一起做孩子的漢字作業(yè)；Ｂ．親手把報(bào)紙上的
報(bào)道寫在筆記本上；Ｃ．用字典查不認(rèn)識的漢字；Ｄ．手寫日記。通過閱讀「私はどうしようか考えました
が、今年から日記を書き始めました。できるだけ漢字も書くようにしています。手で文字を書く回?cái)?shù)を増
やすことが大切だと思います」/“我想了想該怎么辦，決定從今年開始寫日記。盡量寫漢字。我認(rèn)為重要
的是要增加用手寫字的次數(shù)”，可得知與選項(xiàng)Ｄ內(nèi)容一致，故選Ｄ。
【高三日語·參考答案 第 11頁（共 11 頁）】 ·24-R9·
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