資源簡介

5.2.2平行線的判定（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
掌握平行線的三種判定方法。
能夠運(yùn)用平行線的三種判定方法進(jìn)行推理和計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：平行線的三種判定方法，并運(yùn)用這三種方法判斷兩直線平行。
難點(diǎn)：運(yùn)用平行線的判定方法進(jìn)行簡單的推理。
教學(xué)過程：
一、課堂引入
如圖所示，裝修工人正在向墻上釘木條，如果木條b與墻壁的邊緣垂直，那么木條a與墻壁的邊緣所夾的角為多少度時(shí)，才能使木條a與木條b平行？
教師提問：要確定兩直線平行，能不能依據(jù)平行線的定義？
二、探究新知
【探究】　平行線的判定方法
判定方法1：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行．
判定方法1：兩條直線被第三條直線所截，如果同內(nèi)錯(cuò)角相等，那么這兩條直線平行
判定方法1：兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行
三、課堂總結(jié)
5.2.2平行線的判定（第一課時(shí)） 訓(xùn) 練 展 示 導(dǎo) 學(xué) 案
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過觀察、思考、探索等活動(dòng)掌握平行線的三種判定方法．
2．通過學(xué)生體驗(yàn)、猜想并說理，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)充滿著探索和創(chuàng)造
3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的能力.
學(xué)生筆記 導(dǎo) 學(xué) 案 內(nèi) 容
認(rèn)真專注 獨(dú)立思考 學(xué)習(xí)指導(dǎo): 一、自主預(yù)習(xí) 回顧：判定兩條直線平行的方法：一般地，在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做 。 如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線 。 判定方法1：兩條直線被第三條直線所截，如果 相等，那么這兩條直線平行，即 ，兩直線平行。 判定方法2：兩直線被第三條直線所截，如果 相等，那么這兩條直線平行，簡稱為 相等，兩直線平行。 判定方法3：兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角 ，那么這兩條直線平行，簡稱為 ，兩直線平行。 二、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入 三、互動(dòng)教學(xué) 知識(shí)點(diǎn)一：平行線的判定方法 1．如圖，直線l1與l2被l3，l4所截，以下條件不能判定直線l1∥l2的是( ) A．∠1＝∠2 B．∠2＝∠5 C．∠3＋∠4＝180° D．∠2＋∠3＝180° 2．如圖，直線a，b被直線c所截，∠1＝115°，∠2＝65°，證明a∥b.
班級 小組 姓名 使用時(shí)間 年 月 日 編號(hào)：05
導(dǎo) 學(xué) 案 內(nèi) 容 學(xué)生筆記
訓(xùn)練展示 如圖所示，在下列條件中，不能判斷l(xiāng)1∥l2的是（ ）。 A．∠1=∠3 B．∠2=∠3 C．∠4+∠5=180° D．∠2+∠4=180° 如圖，BE是AB的延長線．由∠CBE＝∠A可以判定 ，根據(jù)是 ；由∠CBE＝∠C可以判定 ，根據(jù)是 。 3．如圖，已知AC平分∠DAB，∠1＝∠2，證明AB∥CD. 4.如圖所示，已知∠OEB＝130°，∠FOD＝25°，OF平分∠EOD，求證：AB∥CD。 5. 如圖所示，已知∠A＝114°，∠C＝135°，∠1＝66°，∠2＝45°.試說明：AD∥CF. 熟練掌握 自信展示 突破自我 大膽發(fā)言
五、本課小結(jié)，本節(jié)課你收獲了什么？還有什么疑問？
板書設(shè)計(jì)：
5.2.2平行線的判定（第1課時(shí)）
教學(xué)反思：

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