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北師大版九年級數(shù)學(xué)下冊2.2 第2課時 二次函數(shù)y=ax2和y=ax2+c的圖象與性質(zhì) 導(dǎo)學(xué)案(含答案)

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  1. 二一教育資源

北師大版九年級數(shù)學(xué)下冊2.2 第2課時 二次函數(shù)y=ax2和y=ax2+c的圖象與性質(zhì) 導(dǎo)學(xué)案(含答案)

資源簡介

第二章 二次函數(shù)
2.2 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)
第2課時 二次函數(shù) y=ax2 和 y=ax2+c 的圖象與性質(zhì)
學(xué)習目標:
1.能畫出二次函數(shù)y=ax2和y=ax2+c(a≠0)的圖象;(重點)
2.掌握二次函數(shù)y=ax2與y=ax2+c(a≠0)圖象之間的聯(lián)系;(重點)
3.能靈活運用二次函數(shù)y=ax2和y=ax2+c(a≠0)的知識解決簡單的問題.(難點)
一、復(fù)習回顧
羽毛球的運動軌跡可以用y = ax2 的圖象刻畫,大家能回憶出二次函數(shù) y = x2 的性質(zhì)嗎?
要點探究
知識點一:二次函數(shù) y = ax2 的圖象與性質(zhì)
合作探究
畫出函數(shù) y = 2x2 的圖象.
列表.
描點,連線.
觀察思考
問題1 二次函數(shù) y = 2x2 的圖象是什么形狀?
問題2 圖象的對稱軸是什么?
問題3 圖象的頂點坐標是什么?
問題4 當 x 取何值時,y 的值最小?最小值是什么?
問題5 當 x < 0 時,隨著 x 值的增大,y 值如何變化?當 x > 0 時呢?
要點歸納
練一練
1. 函數(shù) y = 4x2 的圖象的開口 ,對稱軸是 ,頂點是 ;
2. 函數(shù) y = -3x2 的圖象的開口 ,對稱軸是 ,頂點是_____ 頂點是拋物線的最____點.
3. 函數(shù) y = x2 的圖象的開口 ,對稱軸是 ,頂點是 ;頂點是拋物線的最____點.
4. 函數(shù) y = -0.2x2 的圖象的開口 ,對稱軸是 ,頂點是 .
合作探究
問題1 在同一直角坐標系中畫出二次函數(shù)
的圖象如圖,觀察其開口大小與 a 的絕對值有什么關(guān)系?
問題2 在同一直角坐標系中畫出二次函數(shù)
的圖象如圖,觀察其開口大小與a的絕對值有什么關(guān)系?
練一練
5.把圖中圖象的號碼,填在它的函數(shù)式后面:(填序號)
知識點二:二次函數(shù) y = ax2+c 的圖象與性質(zhì)
合作探究
做一做:在同一直角坐標系中,畫出二函數(shù) y = 2x2 + 1 與 y = 2x2 - 1 的圖象.
問題:拋物線 y=2x2+1, y=2x2 - 1與拋物線 y=2x2 有什么關(guān)系?
可以發(fā)現(xiàn),把拋物線 y = 2x2 向 平移1個單位長度,
就得到拋物線 ;
把拋物線 y = 2x2 向 平移1個單位長度,
就得到拋物線 y = 2x2 - 1.
要點歸納
二次函數(shù) y = ax2 與 y = ax2+c(a ≠ 0)的圖象的關(guān)系
練一練
6. (湖州中考)將拋物線 y=x2 向上平移 3 個單位,所得拋物線的解析式(  )
A.y=x2+3 B.y=x2-3
C.y=(x+3)2 D.y=(x-3)2
合作探究
問題 拋物線 y = 2x2+1, y = 2x2-1的開口方向、對稱軸和頂點各是什么?
問題 拋物線 y = 2x2+1, y = 2x2-1的增減性又如何?
想一想
根據(jù)圖象回答下列問題:
(1) 圖象的形狀都是 ;
(2) 圖形的開口方向 ;
(3) 對稱軸都是 ;
(4) 從上而下頂點坐標分別是 _________________;
頂點都是最____點,函數(shù)都有最____值,從上而下最大值分別為_______、________.
(6) 函數(shù)的增減性都相同: _____________________________________________________.
想一想:通過上述例子,函數(shù) y = ax2 + k 的性質(zhì)是什么?
要點歸納
二次函數(shù) y = ax2 + c 的性質(zhì)
想一想
1. 畫拋物線 y = ax2+c 的圖象有些方法?
2. 拋物線 y = ax2+c 中的 a 決定什么?c 決定什么?它的對稱軸是什么?頂點坐標怎樣表示?
例1 關(guān)于拋物線 y = x2 + 1 與 y = x2 1,下列說法正確的是(  )
A.開口方向相同
B.頂點相同
C.對稱軸相同
D.當 x>0 時, y 隨 x 的增大而增大
二、課堂小結(jié)
1.填表:
2.不畫函數(shù) y = -x2 和 y= -x2+1 的圖象回答下面的問題:
(1) 拋物線 y = -x2 + 1 經(jīng)過怎樣的平移才能得到拋物線 y = -x2.
(2) 函數(shù) y = -x2 + 1,當 x 時, y 隨 x 的增大而減小;
當 x 時,函數(shù) y 有最大值,最大值 y是 ,其圖象與 y 軸的交點坐標是 ,與 x 軸的交點坐標是 .
(3) 試說出拋物線 y = x2 - 3的開口方向、對稱軸和頂點坐標.
3. 在平面直角坐標系 xOy 中,函數(shù) y = 2x2 的圖象經(jīng)過點 M(x1,y1),N(x2,y2)兩點,若 -4<x1<-2,0<x2<2,則 y1 與 y2 的大小關(guān)系是__________.
4. 在同一直角坐標系中,一次函數(shù) y=ax+c和二次函數(shù) y=ax2+c 的圖象大致為(  )
參考答案
小組合作,探究概念和性質(zhì)
知識點一:二次函數(shù) y = ax2 的圖象與性質(zhì)
合作探究
畫出函數(shù) y = 2x2 的圖象.
解:列表.
描點,連線.
觀察思考
問題1 二次函數(shù) y = 2x2 的圖象是什么形狀?
二次函數(shù) y = 2x2 的圖象是一條拋物線,
并且拋物線開口向上.
問題2 圖象的對稱軸是什么?
y 軸就是它的對稱軸.
問題3 圖象的頂點坐標是什么?
原點 (0,0).
問題4 當 x 取何值時,y 的值最小?最小值是什么?
當 x = 0 時,ymin= 0.
問題5 當 x < 0 時,隨著 x 值的增大,y 值如何變化?當 x > 0 時呢?
當 x < 0 時,y 隨 x 的增大而減小;
當 x > 0 時,y 隨 x 的增大而增大.
要點歸納
練一練
答案:
向上,y軸,(0,0)
向下,y 軸,(0,0),高
向上,y軸,(0,0),低
向下,y軸,(0,0),
合作探究
問題1 在同一直角坐標系中畫出二次函數(shù)
的圖象如圖,觀察其開口大小與 a 的絕對值有什么關(guān)系?
當 a > 0 時,a 的絕對值越大,開口越小
問題2 在同一直角坐標系中畫出二次函數(shù)
的圖象如圖,觀察其開口大小與a的絕對值有什么關(guān)系?
在二次函數(shù) y = ax2 中,a 的絕對值越大,開口越小.
5.把圖中圖象的號碼,填在它的函數(shù)式后面:(填序號)
答案:(1) ③ ; (2) ① ; (3) ④ ; (4) ②.
知識點二:二次函數(shù) y = ax2+c 的圖象與性質(zhì)
合作探究
做一做:在同一直角坐標系中,畫出二函數(shù) y = 2x2 + 1 與 y = 2x2 - 1 的圖象.
解:先列表:
再描點,連線.
問題:拋物線 y=2x2+1, y=2x2 - 1與拋物線 y=2x2 有什么關(guān)系?
可以發(fā)現(xiàn),把拋物線 y = 2x2 向 平移1個單位長度,
就得到拋物線 ;
把拋物線 y = 2x2 向 平移1個單位長度,
就得到拋物線 y = 2x2 - 1.
答案:上;y = 2x2 + 1;下
練一練
6. (湖州中考)將拋物線 y=x2 向上平移 3 個單位,所得拋物線的解析式( A )
A.y=x2+3 B.y=x2-3
C.y=(x+3)2 D.y=(x-3)2
合作探究
問題 拋物線 y = 2x2+1, y = 2x2-1的開口方向、對稱軸和頂點各是什么?
問題 拋物線 y = 2x2+1, y = 2x2-1的增減性又如何?
當 x < 0 時,y 隨 x 的增大而減小;
當 x > 0 時,y 隨 x 的增大而增大.
想一想
答案:(1) 拋物線;
向下 ;
y 軸 ;
(4) (0,1), (0, 1) ;
高,大, y = 1 ,y = 1 ;
對稱軸左側(cè) y 隨 x 增大而增大,
對稱軸右側(cè) y 隨 x 增大而減小.
要點歸納
二次函數(shù) y = ax2 + c 的性質(zhì)
想一想
1. 畫拋物線 y = ax2+c 的圖象有些方法?
第一種方法:平移法,兩步即第一步畫 y = ax2的圖象,再向上(或向下)平移︱c ︱單位.
第二種方法:描點法,三步即列表、描點和連線.
2. 拋物線 y = ax2+c 中的 a 決定什么?c 決定什么?它的對稱軸是什么?頂點坐標怎樣表示?
a 決定開口方向和大小;c 決定頂點的縱坐標.
對稱軸為 y 軸;頂點坐標為(0,c).
例1 C
當堂檢測
1.填表:
2.
答案:(1) 向下平移 1 個單位 ;
>0 ; = 0;1;(0,1); (-1,0),(1,0)
(3) 開口方向向上,對稱軸是 y 軸,頂點坐標(0,-3).
3. 答:y1>y2
4. D

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