資源簡介

(共32張PPT)
1.7 我們的“過山車“
第一單元 物體的運動
核心素養目標
科學觀念：知道工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。
科學思維：能合理設計和制作自己的一座過山車。
探究實踐：利用身邊常見的材料搭建“過山車”根據設計要求，設計、制作、評價和改進自己的“過山車”
態度責任：初步體驗包括設計、實施、改進在內的簡單的技術與工程過程。樂于分享自己的經驗，能接納他人的建議，完善自己的探究。
科學聚焦
01
第一視角感受過山車
科學聚焦
你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？
科學聚焦
過山車
過山車，又稱為云霄飛車，是一種機動游樂設施，常見于游樂園
和主題樂園中。一個基本的過山車構造中，包含了爬升、滑落、
倒轉（兒童過山車沒有倒轉），其軌道的設計不一定是一個完整
的回圈，也可以設計為車體在軌道上的運行方式為來回移動。
科學聚焦
過山車的運動形式
直線運動
曲線運動
科學聚焦
我們來設計和搭建一座自己的“過山車”吧！
科學聚焦
科學探索
02
我們可以用哪些方式來建造“過山車”呢 ？
科學探索
1.將塑料泡沫管道沿著一端剪開，并固定在高矮不一的鐵架臺上。
注意：塑料泡沫的接口處要緊密連接。
2.把小球放在兩種軌道的頂端，讓其自由下落，觀察小球在軌道上的運動情況，及時地記錄觀察結果。
科學探索
如果我們要建造真正的過山車軌道，需要滿足哪些條件呢？
科學探索
怎樣才能滿足這些要求？
1.軌道的總長應在2米以上。
2.要有直線軌道和曲線軌道。
3.軌道的坡度要有變化。
4.小球能滾完全部軌道，不能脫軌。
5.整座“過山車”要穩固。
“過山車”設計要求：
科學探索
設計“過山車”軌道路線圖
注意：在設計圖上要注明過山車軌道的起點和終點，坡度的高度變化以及直線軌道和曲線軌道等。
科學探索
分享本小組的設計圖
依據其他小組的分享來改進和完善本小組的設計圖。
科學探索
我們應該如何實現坡度的變化？
過山車軌道的起點和終點有什么要求？
科學探索
觀看制作過山車的演示視頻
科學探索
怎樣測量“過山車”軌道的長度呢？
可以使用直尺來測量軌道的長度嗎？
科學探索
依據設計圖和材料，制作出符合我們設計方案的“過山車”。
科學探索
1.長度是否符合要求。
2.小球能否滾完全部軌道，會不會脫軌。
3.是否有直線軌道和曲線軌道的組合。
4.軌道的坡度是否有變化。
5.軌道是否穩固安全。
測試并完善“過山車”
科學探索
科學拓展
03
改進我們的過山車軌道，設計與制作一個可以環形行駛的“過山車”。
科學拓展
課堂總結
04
點擊放大觀看
課堂總結
課堂練習
05
一、選擇題。
1.下列“過山車”設計要求不正確的是( )。
A.軌道的總長應在1米以上
B.要有直線軌道和曲線軌道
C.軌道的坡度要有變化
A
2.設計“過山車”的步驟不正確的是( )。
A.在紙上設計“過山車”的路線 B.根據設計圖和材料制作“過山車”
C.根據“過山車”的設計要求評價 D.把“過山車”的軌道坡度調到最大
D
課堂練習
3.下列工具不能測量出“過山車”軌道長度的是( )。
A.&1&
B.&2&
C.&3&
C
4.下列方法可以讓“過山車”上的小球運動得更快的是( )。
A.軌道坡度再大一點 B.終點設計得再高一點 C.軌道設計得再寬一點
A
課堂練習
二、小朋友們，你們見過或玩過游樂園中的過山車嗎？你們能自己搭建一座“過山車”嗎？讓我們一起試一試吧!
1.通過觀察上圖可知，我們用積木搭建的“過山車”中軌道有______軌道和______軌
道兩種形式。
直線
曲線
課堂練習
2.我們知道，搭建“過山車”時，需要先畫設計圖，再進行拼搭。下列做法不合理的
是( )。
A.先從“過山車”的起點或終點開始拼搭
B.拋棄設計圖，隨意拼搭
C.按照設計圖進行拼搭，在拼搭過程中對設計進行微調
B
3.下列材料不適合做“過山車”軌道的是( )。
A.木塊 B. 型槽 C.塑料瓶
A
課堂練習
三、科學實踐。
讓我們來設計和搭建一座自己的“過山車”吧!
1.根據________和______，制作我們的“過山車”。
設計圖
材料
課堂練習
2.在制作“過山車”的環節，為了知道“過山車”的長度，需要借助( )。
A.軟尺和細繩 B.學生用塑料尺 C.細繩
A
3.為了保證小球完全滾完軌道而不脫軌，下列做法合適的是( )。
A.在急轉彎的地方設計大坡度軌道
B.在急轉彎的地方設計小坡度軌道
C.全部采用坡度平緩的曲線軌道
B
課堂練習
4.在我們制作的“過山車”中，坡度的大小對物體運動快慢的影響是( )。
A.坡度越大，物體運動得越快
B.坡度越小，物體運動得越快
C.坡度越大，物體運動得越慢
A
5.“過山車”軌道總長應在_____以上，軌道______要有變化，小球能滾完全部軌道，
不能脫軌，整座“過山車”要______。
2米
坡度
穩固
課堂練習

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