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中小學教育資源及組卷應用平臺
《學會尊重》第二課時教學反思
核心素養目標：
政治認同:了解尊重自己的表現,學會尊重自己、適度維護自己的尊嚴。
道德修養:養成自尊自愛的健康心態,克服自卑心理。
法治觀念:掌握自我尊重的正確做法,不過度維護自己。
健全人格:學會尊重自己,能夠適度維護自己的尊嚴。
責任意識:懂得尊重自己,知道尊重自己的表現形式。
話題二“尊重自己”教學反思：
第二個話題“尊重自己”，先通過劉菲的案例讓學生認識到相信自己的價值、不自我貶低是尊重自己的表現。然后循序漸進、由淺入深地展開教學。教學重點是“尊重自己”，充分利用教材上劉菲的故事，引導學生幫助劉菲找優點、鼓勵劉菲，讓學生在潛移默化中發現自己的優點，相信自己的價值。在給劉菲的建議中，教師從以下幾個方面引導學生:一是每個人都有某方面的可愛之處，只是有待發現而已;二是每個人都是獨一無二的，都有自己的價值;三是每個人都可以發現自己的價值，成為更好的自己。
在此基礎上，教材通過具體情境說明何謂“受傷的自尊”，讓學生認識到尊重自己應維護自己的形象，愛惜自己的名譽。然后，通過“好脾氣”先生的故事和情境判斷，讓學生學會尊重自己。“好脾氣”先生的故事讓學生認識到，在被冒犯和侮辱時，勇于維護自己的權益也是尊重自己的表現。
活動園通過情境分析，讓學生認識到尊重自己并不意味著拒絕批評，懂得維護自尊要適度。教師通過調查，發現和歸納本班學生常見的讓自尊“受傷”的不當行為，讓學生有針對性地進行討論，并分析這些行為是怎樣讓自尊“受傷”的。例如，抄襲行為會讓自己失去別人的信任，不能學到真才實學，無法讓自己進步，這就是不尊重自己，所以“自尊”很“受傷”。
本課較好地融合了德育與心理健康教育，教學設計貼近學生認知經驗，回歸生活。教學思路清晰，層層推進，循循善誘，學生的參與度和積極性都很高，教學效果好。

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