資源簡介

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《學會寬容》第一課時教學反思
核心素養(yǎng)目標：
政治認同:知道寬容是做人的一種美德。
道德修養(yǎng):讓寬容他人成為修養(yǎng)和習慣。
法治觀念:使學生學會體諒、寬容他人,培養(yǎng)學生的寬容大度品質。
健全人格:懂得怎樣做才是寬容,面對問題時求同存異。
責任意識:通過具體事例學會和諧相處、尊重他人的不同。
話題一“寬容讓生活更美好”教學反思：
本課內容貼近生活，極具現實指導意義。本課圍繞第一個話題 “寬容讓生活更美好”展開教學。
在課前開展了兩個方面的調查: 一是“我的煩惱”小調查，讓學生將生活中發(fā)生的不寬容的事例寫下來投人調查箱中;二是讓學生填寫“生活中的寬容”調查單，感受寬容的美好。
教材正文概括了寬容對人們生活的意義?；顒訄@呈現了日常生活中的三種寬容行為。幫助學生初步感知什么是寬容。進一步引導學生從反面思考缺乏寬容帶來的問題，從而認識到寬容對人們生活的意義。最后，引導學生結合自己的日常生活經驗，討論寬容對生活的意義。
1.設計“感謝他們的寬容”的活動。在活動中，教師利用活動園中的案例或類似案例，讓學生從這些案例中體會寬容的內涵和意義。
2.設計“感謝寬容”的活動，讓學生結合類似的寬容經歷，談談對寬容意義的認識。若學生這方面的經歷較少，可以讓他們談一談或演一演他們聽到的、看到的或讀到的有關寬容的故事。
活動園通過想象“寬容城”中的靜心泉、包容鏡、禮讓亭的社會作用，引導學生感受寬容具有讓人平和、包容、禮讓的作用，體會寬容對社會生活的價值。閱讀角通過拓展閱讀，讓學生了解寬容對人體身心健康的促進作用，進一步認識寬容對個人生活的價值。
1.設計“游寬容城”的活動。在向學生展示靜心泉、包容鏡、禮讓亭時，讓學生結合生活情境，想象這些景點在生活中發(fā)揮的具體作用。
2.組織學生開展想象“寬容城的悲劇”活動。例如，“寬容城”遭受戰(zhàn)火，“寬容”被人們丟棄在一邊。由此引導學生從反面想象“寬容”缺失對人們生活的影響，如生活將充滿紛爭，人們變得怒氣沖沖，難以平和、友善地對待他人。
3.教師自行收集社會生活中相關的熱點案例，讓學生分析寬容對社會和個人生活的意義。
因為本課教學內容來源于學生生活，更容易引起學生的共鳴。在此基礎上，設計了活動，環(huán)節(jié)層層深入，找出了學生難以寬容他人的心理原因。
本課時教學中也存有遺憾，如針對有些學生在課堂上不愿意說出自己內心真實的想法，有些學生對寬容的認同只是停留在口頭上，未必會落實到生活實際中等問題，教學還應對學生進行引導和督促。

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