資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《學(xué)會寬容》第二課時教學(xué)反思
核心素養(yǎng)目標(biāo)：
政治認(rèn)同:體會寬容對美好、和諧生活的重要意義。
道德修養(yǎng):借助案例、圖片等資源,學(xué)會寬待原諒他人的無心之失和傷害。
法治觀念:樹立有原則、有限度的寬容意識。
健全人格:從“找蟲子”中了解在生活中無法做到寬容的心理原因,找到解決方法。
責(zé)任意識:剖析事例,認(rèn)識寬容與縱容的區(qū)別,提升法律意識。
話題二“擁有一顆寬容心”教學(xué)反思：
1.設(shè)計“在擁擠的公交車...的情境活動，學(xué)生模擬在擁擠的公交車上被人踩腳之后的心理活動、相應(yīng)的行為表現(xiàn)及結(jié)果，體會寬容大度對待他人無心之失的心理過程。
2.進(jìn)一步將上述情境復(fù)雜化，選取一組學(xué)生在限定的空間站立，并不時讓里面的學(xué)生出來(下車)，讓外面的學(xué)生進(jìn)去(上車)。除了踩腳這一無心之失外，我們還可能因為汽車剎車、轉(zhuǎn)彎而感受到他人對自己的擠壓，他人攜帶的東西對自己的剮蹭...通過豐富的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生想象在這種處境中該如何對待他人的無心之失。
3.設(shè)計其他學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生體會原諒他人無心之失的心理過程。
活動園通過想象“計較城”的生活景象，學(xué)生思考如果對他人無心之失斤斤計較會給生活帶來諸多負(fù)面影響，如損害人際關(guān)系、破壞社會秩序等。
教材正文具有承上啟下的作用，既總結(jié)了前面活動園的內(nèi)容——寬容能夠讓人原諒他人的無心之失，又引出了后面的活動內(nèi)容——寬容能夠讓人原諒他人的傷害。這里的“傷害”是指那些故意的、對他人造成不愉快的情緒體驗，但不構(gòu)成違法的傷害行為。
在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“啄木鳥醫(yī)生找蟲子”的情境，幫助學(xué)生了解人們難以寬容他人的心理原因。三條蟲子分別對應(yīng)三種不寬容的心理，右側(cè)的吐泡則指明化解這種心理的對策，學(xué)生在啄木鳥醫(yī)生的幫助下，逐步除掉心中的三條蟲子。
圍繞“‘計較城’的故事”設(shè)計活動，既利用教材提供的情境，也選取其他類似的生活素材，如同學(xué)不小心弄臟我喜歡的漫畫書、鄰居誤會我欺負(fù)他們家的孩子等，幫助學(xué)生分析計較他人的無心之失對生活的影響。
教材正文承接上頁啄木鳥醫(yī)生除蟲的內(nèi)容，總結(jié)原諒他人的方法。通過逐層深入的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到擁有一顆寬容心， 原諒他人，也是原諒可能犯錯誤的自己。在此基礎(chǔ)上，引用韓愈關(guān)于寬容待人的名言，幫助學(xué)生從中汲取嚴(yán)于律己、寬以待人的傳統(tǒng)文化養(yǎng)料。
活動園中的想象活動，幫助學(xué)生從反面思考心懷憤怒、心生報復(fù)、拒絕原諒的想法可能帶來的后果，以啟發(fā)學(xué)生在遇到問題時能消滅隱藏在心中的三條蟲子。
1.設(shè)計“啄木鳥醫(yī)館”的活動。先呈現(xiàn)教材或?qū)W生生活中的不寬容事例，然后引導(dǎo)學(xué)生從中分析常見的不寬容原因，如有怒氣、想報復(fù)、不愿意原諒等。在利用教材提示的化解對策的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會寬容的作用。
2.設(shè)計“我們的‘寬容節(jié)’”的活動。通過設(shè)定主題節(jié)日，幫助學(xué)生面對并解決生活中的不寬容行為，學(xué)會寬容待人。
點明對他人傷害的寬容并不是無限度地縱容和姑息遷就，對那些突破底線、違反原則的傷害是不能原諒的，必須嚴(yán)肅對待和處理。例如，冒犯他人人格尊嚴(yán)，損害他人基本權(quán)利，影響他人安全的行為等。對于造成嚴(yán)重后果的傷害，應(yīng)該交由執(zhí)法部門進(jìn)行處理。由此，幫助學(xué)生形成寬容要有限度、有原則的意識。
教師通過呈現(xiàn)教材中的情境或現(xiàn)實生活中的事例，設(shè)計“ 能寬容這樣的行為嗎 ”的辨析活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寬容與縱容的區(qū)別，幫助學(xué)生樹立寬容要講原則的意識。

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