資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《學會反思》第二課時教學反思
核心素養目標：
政治認同:了解反思是中華傳統文化的重要部分。
道德修養:理解并掌握反思的方法,把握反思的時機。
法治觀念:學生了解反思的意義,養成良好的反思習慣,并能夠在反思的過程中認識自我,完善自我,促進自我健康成長。
健全人格:在行動中踐行,養成反思好習慣。
責任意識:通過觀看視頻和案例探究活動，初步掌握反思的方法,學會從不同的角度進行反思,并進行實際運用。
話題二“養成反思好習慣”教學反思：
第二課時:養成反思好習慣
本課時重在把課堂教學和學生的現實生活聯系起來，找到反思和生活的最佳結合點。
反思雖然人人都會，但是何時進行、怎樣進行、怎樣鞏固反思成果、能否形成種習慣，還是值得探究的。而這一切并沒有定數，學生可以根據自己的生活經驗和生活實際進行嘗試。教師在課前讓學生進行相關的觀察、記錄，并把結果作為課上討論的內容;也可以在課后安排反思性活動，讓其成為學生踐行課堂知識的窗口。同時，鼓勵學生尋找屬于自己的小方法、小竅門。例如，定期給自己寫封信，每天寫兩三句生活小評語，制作“小小經驗秘籍”等， 讓反思的意識通過各種方式滲透在生活的各個方面。
重點是組織課后的反思活動，進行一個周期的反思訓練。良好習慣的培養不能僅靠課堂學習，而需要課后的持續訓練。教師可以組織一周或一個月的反思訓練，讓學生選擇自己關注的方面，持續地、有規律地進行反思，不斷改進，并通過總結反思帶來的促進作用，強化學生的反思習慣。
對于本課難點，從多方面來突破。
一方面，營造輕松的課堂氛圍，通過偵探游戲尋找生活中反思的細節，以“優點放大鏡”的方式引導學生談是怎樣通過反思看到自己的優點的，用“內心獨白”的形式誘發學生反思，讓學生感到反思并不是遙遠或枯燥的事情，而是有趣且每個人都能做的事。
另一方面，要善于挖掘學生生活中各種形式的反思，師生之間的談話、日記和作文、學生的自我提醒等，都可能包含反思的成分。教師還通過各種新聞報道、書籍等，讓學生看到來自成年人和社會層面的反思，感受到反思無處不在。

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