資源簡介

磁場對通電導線的作用
【課題與課時】
人教版高中物理選擇性必修第二冊（2020年版）P2--P6
第一章 第1節 磁場對通電導線的作用（1）
【課標要求】
通過實驗，認識安培力。能判斷安培力的方向，會計算安培力的大小。了解安培力在生產、生活中的應用。
【學習目標】
1.知道安培力的概念，會用左手定則判斷安培力的方向。
2.能把立體圖正確改成俯視或側視圖。
3.知道安培力的計算公式，理解I和B不垂直時的計算方法，并能進行相關計算。
4.了解磁電式電流表的構造及其工作原理。
【評價任務】
1.完成任務一。（指向目標1、2檢測目標1、2）
2.完成任務二。（指向目標3、檢測目標3）
3.完成任務三。（指向目標4、檢測目標4）
【學習過程】
一、課前自學
結合雙成學案第2—3頁“課前學習”部分預習新課。
(1)安培力的方向與磁感應強度的方向相同．(　 　)
(2)應用左手定則時，四指指向電流方向，拇指指向安培力方向．(　 　)
(3)對于磁電式電流表，指針穩定后，線圈受到的螺旋彈簧的阻力與線圈受到的安培力方向是相反的．(　 　)
(4)對于磁電式電流表，通電線圈中的電流越大，電流表指針偏轉角度也越大．(　 　)
(5)對于磁電式電流表，在線圈轉動的范圍內，線圈所受安培力與電流有關，而與所處位置無關．(　 　)
二、課中學習
創設情境導入新課
安培做了通電平行導線間相互作用的實驗，證明通電導線間就像磁極和磁極之間一樣，也會發生相互作用（如圖所示），甲圖中兩導線通以相同方向的電流時，它們相互 （選填“吸引”或“排斥”），乙圖中兩導線通以相反方向的電流時，它們相互 （選填“吸引”或“排斥”）。
任務一：安培力的方向
結論：
練習1：（檢測目標1）解釋同相電流相互吸引，
反向電流相互排斥的原因？
練習2：（檢測目標1、2）根據已知的兩個量的方向，標明第三個量的方向。
U型磁鐵中的通電直導體受力方向 螺線管正上方A受安培力方向
練習3：（檢測目標1、2）判斷通電導線受到的安培力的方向
自我評價：A B C
任務二：安培力的大小
活動1：在必修三中，我們已學習了磁場對通電導體有作用力，并且結合作用力我們定義了一個物理量——磁感應強度。回顧一下：磁感應強度的定義式、各符號的意義？定義式的適用條件？磁感應強度的單位？
1.在勻強磁場中，在通電直導線與磁場方向垂直的情況下，即：F＝BIL。
2.在勻強磁場中，在通電直導線與磁場方向平行的情況下，即：F＝0
(
B
I
θ
)問題:如果既不平行也不垂直呢？
彎曲導線首尾相連變成直導線L是有效長度，不一定是導線實際長度。
練習4：（檢測目標3）長度為L、通有電流為I的直導線放入一勻強磁場中，電流方向與磁場方向分別如圖所示，已知磁感應強度均為B，對于下列各圖中導線所受安培力的大小計算正確的是(　 　)
練習5：（檢測目標3）如圖所示，在勻強磁場中放有下列各種形狀的通電導線，電流為I，磁感應強度為B，則各導線受到的安培力分別為：
FA＝ ，FB＝ ，FC＝ ，FD＝ .
自我評價：A B C
任務三：磁電式電流表
閱讀課本，說說磁電式電流表主要的組成部分？電表可以確定電流大小、方向的原理？
構造特點：兩極間的極靴和極靴中間的鐵質圓柱，使極靴與圓柱間的磁場都沿半徑方向，使線圈平面與磁場方向平行，使表盤刻度均勻。
練習6：（檢測目標4） 如圖甲所示是磁電式電流表的結構，蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場均勻輻向分布，線圈匝數為n，面積為S，線圈a、b兩邊導線長均為l，所在處的磁感應強度大小均為B，當線圈中通電流I時，a、b邊所受安培力F方向加圖乙所示。則（　 　）
A．該輻向磁場是勻強磁場
B．穿過線圈的磁通量為
C．轉動過程中安培力F大小總為
D．線圈a邊導線電流方向垂直紙面向外
自我評價：A B C
【檢測與作業】
上交作業：課本第6頁1、2、3
課后作業：《雙成》大本3-4頁，《雙成》小本本節1—5題
【學后反思】
1、歸納總結：
2、我的困惑：

展開更多......

收起↑