資源簡(jiǎn)介

(共54張PPT)
碳和碳的氧化物
知識(shí)點(diǎn)1　 碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途
1.金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)和用途的比較
金剛石 石墨 C60
結(jié)構(gòu)模型
金剛石 石墨 C60
物理 性質(zhì) 色、態(tài)、形 　無(wú)　 色透明、 　正八面體　 狀的固體 　灰黑　 色、有金屬光澤、不透明的 　細(xì)鱗片　 狀固體 形狀似 　足球
硬度 　硬度大　 　質(zhì)軟　 ，在紙上劃過(guò)可留痕跡 導(dǎo)電性 不導(dǎo)電 　導(dǎo)電性好　 無(wú)　
正
八面體　
灰黑　
細(xì)
鱗片　
足球　
硬度大　
質(zhì)軟　
導(dǎo)電性好　
金剛石 石墨 C60
用途 鉆探機(jī)鉆頭、 　裁玻璃　 、 　作裝飾品　 等 潤(rùn)滑劑、 　制鉛筆芯　 、 　作電極　 等 應(yīng)用于 　超導(dǎo)、催化、醫(yī)學(xué)及生物　 等領(lǐng)域
裁玻
璃　
作裝飾品　
制鉛筆
芯　
作電極　
超導(dǎo)、
催化、醫(yī)學(xué)
及生物　
【特別提醒】（1）石墨在一定條件下可轉(zhuǎn)化成金剛石，屬于化學(xué)變化。
（2）同一種元素可以形成不同的單質(zhì)（如O2和O3等），因此由同一種元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物。（3）結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異較大的原因是結(jié)構(gòu)不同，即碳原子的排列方式不同。
2.碳的化學(xué)性質(zhì)和用途
化學(xué)性質(zhì) 用途
常溫 （1）穩(wěn)定性 化學(xué)性質(zhì) 　不活潑　 可作 　墨汁　 等
高溫或點(diǎn)燃 （2）可燃性 ①充分燃燒： 　C＋O2CO2　 ②不充分燃燒： 　2C＋O22CO　 可作 　燃料　
不活潑　
墨汁　
C＋O2CO2　
2C＋O22CO　
燃料　
化學(xué)性質(zhì) 用途
高溫或點(diǎn)燃 （3）還原性 ①與CuO反應(yīng)： 　C＋2CuO2Cu＋CO2↑　 ；現(xiàn)象：固體由 　黑　 色變成 　紅　 色，澄清石灰水 　變渾濁　 ②與CO2反應(yīng)： 　CO2＋C2CO　 用于冶煉金屬
C＋2CuO2Cu＋
CO2↑　
黑　
紅　
變渾濁　
CO2＋C2CO　
【特別提醒】（1）用碳單質(zhì)作還原劑與其他物質(zhì)反應(yīng)時(shí)，一般是高溫條件。（2）在用碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中：①試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流使試管炸裂。②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先撤導(dǎo)管后熄滅酒精燈，防止發(fā)生倒吸使試管炸裂。
知識(shí)點(diǎn)2　 一氧化碳與二氧化碳
1.一氧化碳的性質(zhì)和用途
物理性質(zhì) （1） 　無(wú)　 色 　無(wú)　 味的氣體；（2）密度比空氣的 　略小　 ；（3） 　難　 溶于水 化學(xué)性質(zhì) （1）可燃性 現(xiàn)象 產(chǎn)生 　藍(lán)色　 火焰，放出 　大量熱　 ，生成一種能使澄清石灰水 　變渾濁　 的氣體
化學(xué)方程式 　2CO＋O22CO2　
（2）還原 性（以還原CuO為例） 現(xiàn)象 　黑　 色粉末變成 　紅　 色，澄清石灰水
　變渾濁　
化學(xué)方程式 　CuO＋COCu＋CO2　
無(wú)　
無(wú)　
略
小　
難　
藍(lán)色　
大量熱　
變渾濁　
2CO＋O22CO2　
黑　
紅　
變渾濁
　
CuO＋COCu＋CO2　
化學(xué)性質(zhì) （3）毒性 一氧化碳極易與血液中的 　血紅蛋白　 結(jié)合，使 　血紅蛋白　 不能很好地與 　氧氣　 結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧
用途 作 　燃料　 ，用于冶煉 　金屬　 等
【特別提醒】CO有毒，冬天用煤爐取暖時(shí)，一定要注意室內(nèi)通風(fēng)，防止CO中毒，由于CO難溶于水，室內(nèi)放一盆水不能防止CO中毒。
血紅蛋白　
血紅蛋白　
氧氣　
燃料　
金屬　
2.二氧化碳的性質(zhì)和用途
物理 性質(zhì) （1）無(wú)色、無(wú)味氣體；（2）密度比空氣的 　大　 ；（3） 　能　 溶于水 化學(xué) 性質(zhì) 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 結(jié)論或化學(xué)方程式
（1）一般情況下，不能燃燒，也不支持燃燒 　下　 層的蠟燭先熄滅， 　上　 層的蠟燭后熄滅 　不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣的大　
大　
能　
下　
上　
不能燃燒，也不支持燃燒，
密度比空氣的大　
化學(xué) 性質(zhì) （2）與水反應(yīng) 紫色石蕊溶液變　紅　 色 　CO2＋H2OH2CO3　
（3）與澄清石灰水反應(yīng) 澄清石灰水變 　渾濁　 　Ca（OH）2＋CO2CaCO3↓＋H2O　
紅　
CO2＋H2OH2CO3　
渾濁　
Ca（OH）2＋
CO2CaCO3↓＋H2O　
用途 （1）不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣的大—— 　滅火　
（2）能溶于水且與水反應(yīng)——制汽水
（3）干冰升華吸熱——作制冷劑、 　人工降雨　
（4）植物光合作用的原料——作氣體肥料
【特別提醒】（1）固態(tài)的二氧化碳俗稱干冰，利用干冰升華吸熱的性質(zhì)，可用作制冷劑或用于人工降雨等。（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，若觀察到上層蠟燭先熄滅，其原因可能是二氧化碳傾倒過(guò)快，先使上層蠟燭火焰附近氧氣濃度減小。（3）二氧化碳本身并不顯酸性，不能使紫色石蕊溶液變色。
滅火　
人工降雨　
【方法指導(dǎo)】
1.CO與CO2的鑒別
鑒別方法 現(xiàn)象及結(jié)論
澄清石灰水 能使澄清石灰水變渾濁的是CO2，無(wú)明顯現(xiàn)象的是CO
點(diǎn)燃 在空氣中能燃燒的是CO，不能燃燒的是CO2
紫色石蕊溶液 能使紫色石蕊溶液變紅的是CO2，無(wú)明顯現(xiàn)象的是CO
還原氧化銅 通入灼熱的氧化銅中，使黑色粉末變紅的是CO，沒(méi)有明顯現(xiàn)象的是CO2
2.除雜
物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜方法
CO CO2 ①通入過(guò)量的堿溶液（一般用NaOH溶液而不用澄清石灰水）
②通過(guò)足量灼熱的炭粉
CO2 CO 通過(guò)足量灼熱的氧化銅
知識(shí)點(diǎn)3　 二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
【特別提醒】（1）低碳理念、低碳生活，指的是降低二氧化碳的排放，不是指的碳元素。
（2）碳中和，指的是自然界產(chǎn)生的二氧化碳和消耗的二氧化碳持平，保持大氣中二氧化碳的含量基本穩(wěn)定。
知識(shí)點(diǎn)4　 二氧化碳的制取
1.工業(yè)制取
高溫煅燒石灰石： 　CaCO3CaO＋CO2↑　 （填化學(xué)方程式）。
2.實(shí)驗(yàn)室制取（詳見(jiàn)“新課標(biāo)必做實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)3）
CaCO3CaO＋CO2↑　
【提分小練】
1.正誤辨別。
（1）活性炭吸附色素和臭味發(fā)生了化學(xué)變化。 （　×　）
（2）金剛石與石墨相互轉(zhuǎn)化是化學(xué)變化。 （　√　）
（3）金剛石、石墨、C60都是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)。 （　×　）
（4）碳與氧氣或金屬氧化物反應(yīng)時(shí)，由于反應(yīng)物的量不同，產(chǎn)物可能有多種情況。 （　√　）
×
√
×
√
2.（九上P110實(shí)驗(yàn)6－2）木炭還原CuO實(shí)驗(yàn)。
（1）現(xiàn)象： 　黑　 色固體變成 　紅　 色，澄清石灰水變渾濁。
（2）結(jié)論：木炭與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。
（3）注意事項(xiàng)：
①酒精燈加金屬網(wǎng)罩的目的是 　使火焰集中，提高加熱溫度　 ，最好使用酒精噴燈。
②反應(yīng)結(jié)束后，先 　撤導(dǎo)管　 ，后 　熄滅酒精燈　 ，防止倒吸。
③試管口略向下傾斜，防止 　冷凝水倒流使試管炸裂　 。
黑　
紅　
使火焰集中，提高加熱溫度　
撤導(dǎo)管　
熄滅酒精燈　
冷凝水倒流使試管炸裂　
（1）CO2和CO的元素組成相同，化學(xué)性質(zhì)相似。 （　×　）
（2）CO2和CO都可使人死亡的原因是都有毒。 （　×　）
（3）酸和CO2都能使紫色石蕊溶液變紅，說(shuō)明CO2也是酸。 （　×　）
（4）一氧化碳與氧化銅在加熱條件下發(fā)生置換反應(yīng)。 （　×　）
（5）將燃著的木條伸入氣體中，木條不復(fù)燃，則該氣體一定是CO2。 （　×　）
×
×
×
×
×
3.正誤辨別。
4.（九上P117實(shí)驗(yàn)6－4）CO2的溶解性實(shí)驗(yàn)。
（1）現(xiàn)象： 　塑料瓶變癟　 ，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 　CO2能溶于水且能與水反應(yīng)，使瓶中壓強(qiáng)減小　 。
（2）振蕩塑料瓶的目的是 　使CO2與水充分接觸　 。
塑料瓶變癟　
CO2能溶于水且能與水反
應(yīng)，使瓶中壓強(qiáng)減小　
使CO2與水充分接觸　
5.正誤辨別。
（1）為檢驗(yàn)一氧化碳濃度可以做燈火試驗(yàn)。 （　×　）
（2）可用點(diǎn)燃的方法除去CO2中的少量CO。 （　×　）
（3）二氧化碳在空氣中過(guò)量會(huì)造成溫室效應(yīng)加劇，但不會(huì)污染空氣。 （　√　）
（4）二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)增強(qiáng)溫室效應(yīng)，因此應(yīng)禁止使用化石燃料。 （　×　）
（5）實(shí)驗(yàn)室常用塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳。 （　×　）
×
×
√
×
×
6.（九上P126實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2）CO2與水的反應(yīng)。
（1）試管A的作用是 　對(duì)照　 。
（2）將CO2通入試管B中，可觀察到的現(xiàn)象是 　紫色石蕊溶液變紅　 ，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 　CO2＋H2OH2CO3　 （用化學(xué)方程式表示）。
（3）再將試管B加熱，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 　溶液由紅色逐漸變?yōu)樽仙?。
對(duì)照　
紫色石蕊溶液變紅　
CO2＋H2OH2CO3　
溶液由紅色逐漸變?yōu)樽仙?br/>實(shí)驗(yàn)3　二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取
某興趣小組用如圖所示的裝置制取二氧化碳。
【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】
【實(shí)驗(yàn)藥品】
（1） 　石灰石（或大理石）　 和 　稀鹽酸　 。
石灰石（或大理石）　
稀鹽酸　
【反應(yīng)原理】
（2） 　CaCO3＋2HClCaCl2＋CO2↑＋H2O　 （寫化學(xué)方程式）。
CaCO3＋2HClCaCl2＋CO2↑＋H2O　
（3）裝置A：便于添加液體，長(zhǎng)頸漏斗的下端要 　伸入液面以下　 ；目的是 　形成液封，防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出　 。裝置B：可以 　控制反應(yīng)速率　 ，平穩(wěn)地制取氣體。裝置C：制取少量氣體且操作簡(jiǎn)單。
（4）二氧化碳具有密度比空氣大、能溶于水且與水反應(yīng)的性質(zhì)，故選擇 　向上排空氣　 法收集（如圖D）。若用圖E所示的裝置收集，導(dǎo)管口應(yīng) 　長(zhǎng)　 （填“長(zhǎng)”或“短”，下同）進(jìn) 　短　 出。若用圖F所示的裝置收集，導(dǎo)管口應(yīng) 　短　 進(jìn) 　長(zhǎng)　 出。
伸入液面以下　
形成
液封，防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出　
控制反應(yīng)速率　
向
上排空氣　
長(zhǎng)　
短　
短　
長(zhǎng)　
【操作步驟】（用制取裝置A進(jìn)行操作）
（5）連接儀器→檢查裝置氣密性→裝入藥品（先加固體，后通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗加入液體）→收集→驗(yàn)滿。
（6）檢驗(yàn)：將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中（如圖G），若觀察到 　澄清石灰水變渾濁　 ，則證明生成的氣體是二氧化碳。
澄清石灰水變
渾濁　
（7）驗(yàn)滿： 　把燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅　 ，則證明氣體已收集滿（如圖H）。
把燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅　
【能力提升】
（8）不能用濃鹽酸代替稀鹽酸，因?yàn)?　濃鹽酸具有揮發(fā)性，會(huì)使收集的CO2中混有HCl氣體　 。
（9）不能用稀硫酸代替稀鹽酸，因?yàn)?　稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，會(huì)覆蓋在大理石或石灰石表面阻礙反應(yīng)的進(jìn)行　 。
（10）不能用碳酸鈉（或碳酸鉀）來(lái)代替大理石或石灰石，因?yàn)?　碳酸鈉（或碳酸鉀）是粉末狀固體，與稀鹽酸接觸面積大，反應(yīng)劇烈，不利于控制反應(yīng)速率及氣體的收集　 。
濃鹽酸具有揮發(fā)性，會(huì)使收集的CO2中混有
HCl氣體　
稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于
水，會(huì)覆蓋在大理石或石灰石表面阻礙反應(yīng)的進(jìn)行　
碳酸鈉（或碳酸
鉀）是粉末狀固體，與稀鹽酸接觸面積大，反應(yīng)劇烈，不利于控制反應(yīng)速率及氣體
的收集　
【問(wèn)題拓展】
（11）【聯(lián)合實(shí)驗(yàn)裝置的應(yīng)用】該興趣小組改用如圖所示的裝置制取CO2。
①裝置A的作用是 　除去HCl氣體　 。
②裝置B的作用是 　檢驗(yàn)HCl氣體是否除盡　 。
③裝置C的作用是 　除去水蒸氣　 。
除去HCl氣體　
檢驗(yàn)HCl氣體是否除盡　
除去水蒸氣　
④裝置D中在水面上加一層植物油的目的是 　避免CO2與水接觸而發(fā)生反應(yīng)，減少測(cè)量誤差　 。
⑤本實(shí)驗(yàn)中測(cè)得量筒內(nèi)水的體積即生成CO2的體積。此外，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 　沒(méi)有　 （填“有”或“沒(méi)有”）影響。
避免CO2與水接觸而發(fā)生反應(yīng)，減少測(cè)
量誤差　
沒(méi)有　
【改進(jìn)裝置】
（12）回答下列裝置各自的優(yōu)點(diǎn)。
①A、B裝置通過(guò)控制液體的滴加速度進(jìn)而控制 　反應(yīng)速率　 。
②C、F裝置中通過(guò)打開和關(guān)閉止水夾，利用壓強(qiáng)使反應(yīng)物分離，來(lái)隨時(shí)控制反應(yīng)的 　發(fā)生和停止　 。
③D、E裝置分別通過(guò)拿起和放下銅絲或試管，使反應(yīng)物分離，來(lái)隨時(shí)控制反應(yīng)的 　發(fā)生和停止　 ，也體現(xiàn)了廢物再利用。
反應(yīng)速率　
發(fā)生和停止　
發(fā)生和停止　
【數(shù)字化實(shí)驗(yàn)】
（13）用下表藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取等質(zhì)量的大理石加入足量酸溶液中（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），用壓強(qiáng)傳感器測(cè)得各實(shí)驗(yàn)中壓強(qiáng)隨時(shí)間變化曲線如圖所示：
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 藥品
Ⅰ 塊狀大理石、10%鹽酸
Ⅱ 塊狀大理石、10%硫酸
Ⅲ 大理石粉末、10%鹽酸
最終同學(xué)們確定用曲線 　乙　 （填“甲”“乙”或“丙”）對(duì)應(yīng)的藥品制取二氧化碳；圖中丙反應(yīng)壓強(qiáng)明顯偏小的原因是 　生成的CaSO4覆蓋在大理石表面，阻礙了反應(yīng)的進(jìn)行　 。
乙　
生成的CaSO4覆蓋在大理石表面，阻礙了
反應(yīng)的進(jìn)行　
【創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)】
（14）圖甲為利用雞蛋殼和白醋制取和收集二氧化碳的家庭實(shí)驗(yàn)裝置。
甲
①帶小孔的眼藥水瓶下部可浸入和離開白醋，可以控制反應(yīng)的進(jìn)行與停止，它相當(dāng)于乙圖中的 　A　 （填字母）裝置。
②該裝置虛線框中應(yīng)選用乙圖中的 　C　 （填字母）裝置來(lái)收集CO2氣體。
③檢驗(yàn)CO2氣體是否集滿的方法是 　將燃著的木條放在礦泉水瓶瓶口，若木條熄滅，則證明二氧化碳已收集滿　 。
A　
C　
將燃著的木條放在礦泉水瓶瓶口，若木條熄
滅，則證明二氧化碳已收集滿　
乙
【特別提醒】
1.藥品的選擇
實(shí)驗(yàn)室用大理石作反應(yīng)物的原因：原料價(jià)廉易得，且塊狀大理石與液體反應(yīng)速率適中，便于收集氣體。
2.實(shí)驗(yàn)反思
（1）將CO2通入澄清石灰水中，若澄清石灰水不變渾濁，則可能的原因有：①澄清石灰水變質(zhì)；②所用鹽酸的濃度過(guò)大。
（2）不能用燃著的木條檢驗(yàn)收集的氣體是否為CO2，原因是能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是CO2，還可能是N2等氣體。
1.碳元素是組成物質(zhì)種類最多的元素。下列物質(zhì)只含碳元素的是（　B　）
A.石灰石 B.金剛石
C.碳酸 D.石蠟
2.下列有關(guān)金剛石和石墨的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　C　）
A.都是碳的單質(zhì)
B.都由碳元素組成
C.物理性質(zhì)相同
D.碳原子排列方式不同
B
C
鞏固訓(xùn)練
3.下列行為不符合“低碳生活”理念的是（　C　）
A.走路上學(xué) B.隨手關(guān)燈
C.焚燒垃圾 D.植樹種草
4. 宋代許道寧用墨（主要成分為單質(zhì)碳）所畫的《關(guān)山密雪圖》（如圖）保存至今而不變色，這是因?yàn)樵诔叵聠钨|(zhì)碳（　A　）
A.化學(xué)性質(zhì)不活潑
B.硬度高
C.導(dǎo)電性能好
D.吸附能力強(qiáng)
C
A
5.在生活生產(chǎn)中碳單質(zhì)的應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)含碳物質(zhì)的性質(zhì)或用途正確的是（　A　）
A.活性炭具有吸附性
B.木炭常溫下化學(xué)性質(zhì)很活潑
C.金剛石用作電極
D.石墨用作鉆探機(jī)鉆頭
A
6.關(guān)于碳及其化合物的說(shuō)法正確的是（　C　）
A.一氧化碳有還原性，沒(méi)有毒性
B.二氧化碳是一種污染性氣體
C.含碳酸根或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w
D.活性炭具有吸附性，木炭沒(méi)有吸附性
7. 為使我國(guó)能在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。下列做法不可取的是（　C　）
A.加快開發(fā)清潔能源
B.荒漠上多植樹種草
C.工業(yè)廢氣高空排放
D.減少化石燃料使用
C
C
8.如圖，石墨、活性炭和木炭在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。回答下列問(wèn)題。
（1）石墨的用途可以是 　A（或B）　 （選一個(gè)即可，填字母）。
A.用于制鉛筆芯
B.用作電極
C.用于切割大理石
（2）活性炭作冰箱除味劑，是利用其 　物理　 （填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)。
（3）木炭可以作燃料，木炭燃燒的化學(xué)方程式為 　C＋O2CO2　 。
A（或B）　
物理　
C＋O2CO2　
（2）科學(xué)家成功地從石墨中分離出單層的石墨片（也稱石墨烯），石墨烯是由碳原子形成的六元環(huán)呈蜂窩狀的二維結(jié)構(gòu)。石墨烯優(yōu)異的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性和其他奇特性質(zhì)正激勵(lì)著科學(xué)家們不斷去探索。在石墨烯中，每個(gè)碳原子連接 　3　 個(gè)六元環(huán)。
（1）金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異。其原因是 　碳原子的排列方式不同　 。
碳原子的排列方式不同　
3　
9.碳元素是人類接觸和利用最早的元素之一。如圖為金剛石、石墨、C60和石墨烯的結(jié)構(gòu)模型，圖中小球代表碳原子。
（1）實(shí)驗(yàn)①：用三朵干燥的紫色石蕊紙花探究二氧化碳能否與水反應(yīng)，其中紙花變紅的是 　Ⅲ　 （填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”），實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論為 　二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)　 。
（2）實(shí)驗(yàn)②：證明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是 　溶液由紅色變成無(wú)色　 。
Ⅲ　
二氧化碳與水
反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)　
溶液由紅色變成
無(wú)色　
10.某班同學(xué)進(jìn)行“有反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)”主題復(fù)習(xí)。
（3）實(shí)驗(yàn)③：向充滿二氧化碳的錐形瓶中先注入氫氧化鈉溶液，振蕩，未觀察到明顯現(xiàn)象，再打開彈簧夾并注入 　稀鹽酸（或稀硫酸）　 （填一種試劑），產(chǎn)生氣泡，證明氫氧化鈉與二氧化碳已發(fā)生反應(yīng)。
（4）驗(yàn)證無(wú)明顯現(xiàn)象反應(yīng)已發(fā)生的思路一般有兩種：a.反應(yīng)物之一消失；b.有新物質(zhì)生成。實(shí)驗(yàn)①②③中采用相同思路設(shè)計(jì)的是實(shí)驗(yàn) 　①③　 。
稀鹽酸（或稀硫酸）　
①③　
11.國(guó)家規(guī)定教室內(nèi)空氣中二氧化碳的最高允許濃度為0.15%。下列是某學(xué)習(xí)小組對(duì)教室內(nèi)二氧化碳濃度的檢測(cè)和相應(yīng)結(jié)果處理的措施，不正確的是（　B　）
A.從教室不同位置多點(diǎn)采集空氣樣品
B.將盛有澄清石灰水的燒杯置于教室一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)定
C.測(cè)得二氧化碳濃度為0.28%，說(shuō)明二氧化碳濃度超標(biāo)
D.為避免二氧化碳濃度超標(biāo)，教室應(yīng)多通風(fēng)換氣
B
12. 化學(xué)觀念是化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。下列從不同化學(xué)觀念角度對(duì)CO和CO2的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　D　）
A.元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物
B.分類觀：CO和CO2都屬于氧化物
C.變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
D.結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學(xué)性質(zhì)相似
D
13.碳及其化合物存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO CO2 X（“→”表示一種物質(zhì)會(huì)一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)）。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　B　）
A.由C轉(zhuǎn)化為CO2的過(guò)程中碳元素的化合價(jià)依次升高
B.CO只能通過(guò)與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO2
C.CO2可通過(guò)與C反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO，化學(xué)方程式為C＋CO22CO
D.X可能是酸或鹽
B
圖2
（1）圖1中物質(zhì)的類別未包括 　B　 （填字母）。
A.酸 B.堿 C.鹽 D.有機(jī)物
（2）圖1中物質(zhì)轉(zhuǎn)化可通過(guò)分解反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是 　⑥⑧　 （填序號(hào)）。
B　
⑥⑧　
14.生活中含碳物質(zhì)種類繁多、應(yīng)用廣泛。根據(jù)如圖回答問(wèn)題。
圖1
（3）CO與CO2性質(zhì)有很大不同的微觀解釋是 　1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳分子多1個(gè)氧原子　 。
（4）圖2實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？判斷并說(shuō)明理由： 　不能，缺少CO2能否使石蕊溶液變紅的對(duì)比實(shí)驗(yàn)　 。
1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳
分子多1個(gè)氧原子　
不
能，缺少CO2能否使石蕊溶液變紅的對(duì)比實(shí)驗(yàn)　
圖2
（5）用熟石灰吸收CO2可以固碳。根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，吸收8.8 g CO2至少需要熟石灰的質(zhì)量為多少？
解：設(shè)吸收8.8 g CO2至少需要熟石灰的質(zhì)量為x。
Ca（OH）2＋CO2CaCO3↓＋H2O
74 44
X 8.8 g
＝　x＝14.8 g
答：吸收8.8 g CO2至少需要熟石灰的質(zhì)量為14.8 g。
15.探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。
（1）如圖1，觀察到的現(xiàn)象是 　劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱　 。
劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱　
（2）用木炭還原氧化鐵也可得到二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 　3C＋2Fe2O34Fe＋3CO2↑　 。
3C＋
2Fe2O34Fe＋3CO2↑　
（4）如圖3，向充滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入約體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是 　軟塑料瓶變癟　 ，由此可知，二氧化碳的性質(zhì)是 　能溶于水　 。在一支試管中倒入少量塑料瓶中的液體，滴加幾滴紫色石蕊溶液，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是 　紫色石蕊溶液變紅　 。
（3）上述兩個(gè)反應(yīng)都可得到二氧化碳，但實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 　CaCO3＋2HClCaCl2＋CO2↑＋H2O　 。小文同學(xué)用圖2裝置制取二氧化碳，請(qǐng)指出該裝置的兩處錯(cuò)誤：① 　長(zhǎng)頸漏斗的下端沒(méi)有伸入液面以下　 ；② 　集氣瓶倒放　 。
CaCO3＋2HClCaCl2＋CO2↑＋H2O　
長(zhǎng)頸漏斗的下端沒(méi)有伸入液面以下　
集氣瓶倒放　
軟塑料瓶變癟　
能溶
于水　
紫色石蕊溶液變紅　

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