資源簡(jiǎn)介

小學(xué)部 四年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 學(xué)科計(jì)劃表
學(xué) 生 基 本 情 況 上學(xué)期末成績(jī) 學(xué)生人數(shù) 及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 最高分 最低分 平均分
44 44 100% 35 79.5 98 82 85
學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們?nèi)狈`活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
教 學(xué) 現(xiàn) 狀 分 析 本冊(cè)內(nèi)容情況： 《 科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)由“植物大觀園”、“動(dòng)物的需求”、“運(yùn)動(dòng)與力”、“地球上看到的光和影”四個(gè)單元組成。在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。 本冊(cè)的主要活動(dòng)： （l）第一單元主要是通過(guò)一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，有目的地觀察認(rèn)識(shí)各種植物，通過(guò)對(duì)不同類型植物的觀察，豐富學(xué)生的植物知識(shí)，提高學(xué)生觀察，比較，歸納等能力。 （2）第二單元從生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境，如何通過(guò)獲取植物或者其他動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生存，理解動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著互相依存的關(guān)系。 （3）第三單元通過(guò)生活化的情境，驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究，從而認(rèn)識(shí)到一個(gè)物體相對(duì)于某些物體它是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于另外一些物體，它是靜止的；物體有多種運(yùn)動(dòng)方式物體的運(yùn)動(dòng)可以用速度、方向和距離等來(lái)描述，力作用于物體會(huì)影響物體的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。 （4）第四單元通過(guò)地球上看到的光和影，將太陽(yáng)、地球和月球三者聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、分析、模擬、推測(cè)、建立模型等手段學(xué)習(xí)。
學(xué) 期 目 標(biāo) 1.每一課的活動(dòng)都力求創(chuàng)設(shè)自學(xué)生生活的情境，通過(guò)主題人物在情境中產(chǎn)生的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，形成驅(qū)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的任務(wù)。在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論和分析的過(guò)程中，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的需求，認(rèn)識(shí)植物各器官的結(jié)構(gòu)、功能和環(huán)境相適應(yīng)，進(jìn)一步提高觀察、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)、分析的能力，保持對(duì)植物進(jìn)行探索的欲望，并形成崇尚科學(xué)和實(shí)事求是的態(tài)度。 2.在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論和分析的過(guò)程中，讓學(xué)生了解動(dòng)物生長(zhǎng)的需求，認(rèn)識(shí)動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境，知道動(dòng)物是如何通過(guò)自身的行為獲取植物或其他動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生存，進(jìn)一步理解動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生保持對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，并形成崇尚科學(xué)和實(shí)事求是的態(tài)度。 3.與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，在生活化情境中提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、設(shè)計(jì)、制作等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)”與“力”有所認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)中發(fā)展他們的探究能力，讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生探究熱情，并樂(lè)于嘗試以不同的思路解決問(wèn)題。 4.力求創(chuàng)設(shè)自學(xué)生的生活情境，通過(guò)主題人物在情境中產(chǎn)生的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，形成學(xué)生探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或規(guī)律的任務(wù)。在觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、模擬、討論和分析的過(guò)程中，讓學(xué)生知道形成影子的條件，認(rèn)識(shí)陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律、月相變化的規(guī)律等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)地球乃至宇宙的探究熱情，初步發(fā)展空間想象、模型思維、邏輯推理等能力，初步建立科學(xué)的宇宙觀和自然觀，以及人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀。 5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流等基礎(chǔ)過(guò)程的技能，并運(yùn)用語(yǔ)言或畫圖來(lái)描述所觀察事物的特征，能利用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并會(huì)用文字、圖畫來(lái)表達(dá)，能利用身邊的簡(jiǎn)單器材來(lái)做一些小的試驗(yàn)，能理解控制變量的簡(jiǎn)單探究性試驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)參與探究的過(guò)程，掌握探究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 6.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)校恐怖癥、厭學(xué)等。 7.幫助學(xué)生改掉在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為，如多動(dòng)、說(shuō)謊、膽怯等。 8.教學(xué)時(shí)注重健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等；
教 學(xué) 措 施 1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。 2.結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。 3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。 4.注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。 5.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。通過(guò)以自然、生活息息相關(guān)的事例子，由淺入深的簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)練習(xí)中加深體會(huì)。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)制作活動(dòng)由淺及深，由易至難。 6.在教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，多開展有趣的活動(dòng)，解決他們厭學(xué)、恐學(xué)的問(wèn)題
課 時(shí) 安 排 周次起訖日期教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)數(shù)1第一周《1.白蘭和銀杏》《2.月季和茉莉》《3.鳳仙花和狗尾草》12第二周《4.葡萄和爬墻虎》《5.睡蓮和荷花》13第三周《6.校園里的植物》14第四周《7.有趣的植物》15第五周《8.動(dòng)物需要空氣》《9.動(dòng)物需要水分》16第六周《10.動(dòng)物需要食物》17第七周《11.動(dòng)物的行為》18第八周《12.動(dòng)物的巢穴》《13.幫鳥兒建個(gè)家》19第九周《14.車動(dòng)了嗎》《15.物體的運(yùn)動(dòng)方式》110第十周《16.運(yùn)動(dòng)的快與慢》111第十一周《17.風(fēng)帆小車》112第十二周《18.運(yùn)動(dòng)與摩擦力》《19.運(yùn)動(dòng)的物體有能量》113第十三周復(fù)習(xí)第三單元114第十四周《19.哪里有影子》《20.陽(yáng)光下的影子》115第十五周《21.明亮的月光》116第十六周《21.變化的月相》117第十七周復(fù)習(xí)第四單元118第十八周期末復(fù)習(xí)119第十九周期末復(fù)習(xí)120第二十周期末考試1

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