資源簡介

(共26張PPT)
2.1模型、符號的建立與作用
浙教版義務教育階段科學八年級（下）
目錄
1
知識回顧
2
知識引領
3
知識鞏固
模型、符號
學習目標
1.體驗建立模型、使用符號的思想方法
2.能用物質粒子模型簡要解釋水的狀態變化
模型：幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到或復雜的事物。
模型方法：通過一定科學方法，建立一個適當的模型來代替和反映客觀對象，并通過研究這個模型來揭示客觀對象的形態、特征和本質。
思考：
那么，我們已經學過那些模型呢
地球儀——模型
眼結構——模型
地球儀——模型
細胞結構——模型
認識地球和細胞時，為什么要用這些模型呢？
地球_______了，——難以認識
細胞_______了，——難以觀察
太巨大
太微小
認識眼和耳結構時，為什么用模型？
內部結構____________了——難以表達
太復雜
還記得下列模型嗎？
這些現象為什么也要用模型表示呢？
原理或過程太復雜難以用語言描述。
宇宙大爆炸
6CO2+6H2O C6H12O6+6O2
相信你還能說出很多！
物質 密度/Kg．m-3
鉛 銅 純鐵 11.3×103
8.9×103
7.9×103
一幅圖
一條曲線
一段動畫
一張表格
都可以將一些難以認識、觀察、描述的事物變得直觀易明白。
都是一個模型
一個公式
1、水的狀態變化中，有沒有變成其他物質 構成水這種物質的水分子有沒有變成其他分子？
2、在液態水變成氣態水的變化中，構成水的水分子 發生了變化。
符號
速度_____；暖鋒_____；冷鋒_____；……
科學符號
Ω ≤ ℃ ㎏
F R t
s v t
m m/s s
一、符號：
生活符號
P
電學符號
廁所符號
交通標志標線等……
想一想:
公共場所的上述符號表示什么呢？
殘疾人
設施
緊急出口
公園
停車場
自然保護區
中雨
符號有什么作用？
禁止機動車通行
禁止向左轉彎
限制軸重標志
東北風
用符號能簡單明了地表示事物
用符號可避免由于外形不同引起的混亂
A
Zeit (德文）
Temps (法文)
Time (英文)
時間（中文）
（日文）
用符號可避免表達的文字語言不同而引起的混亂
都用t來表示
知識引領
如何區別模型與符號
1.模型可以反映和代替客觀對象，并通過研究這個模型來揭示客觀對象的形態、特征和本質。
符號能簡單明了地表示事物。
2.模型較立體，符號大多為字母。
3.符號主要是圖片、路標等，而模型主要是讓事物實際化。
二氧化碳是我們熟悉的物質，但我們卻無法看到構成二氧化碳氣體的分子，因而人們就用二氧化碳的分子模型來表示二氧化碳的結構。
左圖是一個二氧化碳的分子模型，
其中每一個單元表示的就是一個
二氧化碳分子，而每個單元中的
黑色小球代表碳原子，白色小球
代表氧原子。
(1)根據圖中的結構模型，你能
看出一集氣瓶的二氧化碳氣體其
實是由許許多多個 構
成，而每個二氧化碳分子又是
由 構成的。
二氧化碳分子
氧原子和碳原子
(2)如果用大寫字母“C’’表示碳原子，用“O’’表示氧原子，原子的個數表示在字母的右下角，你能用字母表示出二氧化碳的符號嗎
CO2
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