資源簡介 11.3 動能和勢能素養(yǎng)目標(biāo)1.通過實例,歸納得出動能和勢能的概念。2.通過實驗探究,得出動能和勢能大小的影響因素。3.能根據(jù)動能和勢能大小的影響因素,判斷同一物體動能和勢能大小的變化,比較不同物體動能和勢能的大小。4.具有從能量的角度分析物理問題的意識。◎重點:根據(jù)動能和勢能大小的影響因素,分析物體動能和勢能的大小。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】生活中的物理下面是一幅 “嚴(yán)禁高空拋物”的宣傳畫。為什么從高空下落的蘋果,落到地面后,威力會像“炸彈” 重點梳理知識點一 能量 1.概念:物體 對外做功,我們就說這個物體具有能量。 2.大小:一個物體 越多,表示這個物體的能量越大。 3.單位:能量單位,與功的相同,也是 。 ·學(xué)習(xí)小助手·能量概念的理解(1)具有能量的依據(jù):能夠做功,不是做了功。例如,舉高的重錘能夠把鐵樁打入地面深處(能夠做功),具有某種能量;重錘把鐵樁打入泥土深處后(做功后),由于不能再做功,反而沒有該種能量。(2)具有能量的多少:能夠做功的多少,不是做功的多少。例如,拉緊的弓弦雖然沒有做功,但是可以把箭射得很遠(yuǎn),即能夠做比較多的功,所以具有的能量很多;把箭射出的弓弦做功很多,但是由于不能夠再做功,所以具有的能量反而減少。對點自測1.下列關(guān)于能量的說法,錯誤的是 ( )A.能夠?qū)ν庾龉Φ奈矬w具有能量B.能夠?qū)ν庾龉Χ嗟奈矬w具有能量多C.對外做功多的物體具有能量多D.能量多少與對外做了功得多少無關(guān)【參考答案】知識點一1.能夠2.能夠做的功3.焦耳對點自測1.C知識點二 動能 1.概念:物體由于 而具有的能,叫作動能。 2.大小影響因素(1)質(zhì)量相同的物體, 越大,它的動能越大。 (2)運動速度相同的物體, 越大,它的動能越大。 也就是說,動能大小與物體的 、 大小有關(guān),隨之增大而增大。 ·溫馨提示·質(zhì)量會改變的物體動能大小與物體質(zhì)量有關(guān),對于同一個物體,質(zhì)量一般不變,但是也有改變的物體。(1)質(zhì)量增加的物體:掃地車。(2)質(zhì)量減少的物體:灑水車、噴藥飛機。對點自測2.如果汽車、摩托車與火車三種車輛的速度相等,那么按照它們的動能從大到小排列,順序正確的是 ( )A.汽車、摩托車、火車 B.火車、汽車、摩托車C.摩托車、汽車、火車 D.汽車、火車、摩托車【參考答案】知識點二1.運動2.(1)運動的速度(2)質(zhì)量 質(zhì)量 運動的速度對點自測2.B知識點三 勢能 1.重力勢能(1)概念: 物體所具有的能,叫作重力勢能。 (2)大小影響因素:物體的 越大、位置越 ,具有的重力勢能越大。 2.彈性勢能(1)概念:物體由于 而具有的能,叫作彈性勢能。 (2)大小影響因素:同一物體,它的 越大,它具有的彈性勢能越大。 3.勢能: 和 是常見的兩種勢能。 對點自測3.如圖所示,蘋果樹上結(jié)有甲、乙、丙三個質(zhì)量相等的蘋果,哪一個蘋果的重力勢能最大 ( )A.甲 B.乙 C.丙 D.一樣大【參考答案】知識點三1.(1)高處(2)質(zhì)量 高2.(1)發(fā)生彈性形變(2)彈性形變3.重力勢能 彈性勢能對點自測3.B【合作探究】任務(wù)驅(qū)動 探究動能大小的影響因素1.探究目的:探究影響動能大小的因素。2.實驗器材:鋼球、木塊、斜面等。3.實驗方法:(1)轉(zhuǎn)換法:把鋼球動能的大小通過 被撞后 來反映。 (2)控制變量法:①在探究鋼球動能大小與速度關(guān)系時,控制鋼球的 不變,改變鋼球下落的 ,從而改變鋼球滑到水平面時的 ; ②在探究鋼球動能大小與質(zhì)量關(guān)系時,控制鋼球 不變,從而控制鋼球滑到水平面時的 相同,改變鋼球的 。 4.實驗過程:(1)如圖甲、乙,取兩個質(zhì)量不同的鋼球,從同一高度由靜止滑下,質(zhì)量越大的物體,推動木塊移動的距離越 ,動能越 。 (2)如圖甲、丙,取同一個鋼球,在不同高度由靜止滑下,下滑的位置越高,到達(dá)水平面時的速度越 ,推動木塊移動的距離越 ,動能越 。 5.實驗結(jié)論:質(zhì)量相同的物體,運動的速度越大,它的動能越 ;運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能也越 。 6.實驗評估:實驗中所選水平面不能太光滑,否則木塊被撞后滑行的距離可能過大,而從實驗器材上滑落。無法準(zhǔn)確判斷鋼球具有動能的大小。【參考答案】驅(qū)動3.(1)木塊 移動的距離(2)①質(zhì)量 高度 速度②下落的高度 速度 質(zhì)量4.(1)遠(yuǎn) 大(2)大 遠(yuǎn) 大5.大 大 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫