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1.1 原子結(jié)構(gòu)(第3課時 電子云和原子軌道 電子排布規(guī)律)-【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2023-2024學(xué)年高二化學(xué)同步精品課件(人教版2019選擇性必修2)

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  1. 二一教育資源

1.1 原子結(jié)構(gòu)(第3課時 電子云和原子軌道 電子排布規(guī)律)-【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2023-2024學(xué)年高二化學(xué)同步精品課件(人教版2019選擇性必修2)

資源簡介

(共25張PPT)
第一節(jié) 原子結(jié)構(gòu) 
第3課時 電子云和原子軌道
泡利原理、洪特規(guī)則、能量最低原理
人教版選擇性必修2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 知道電子的運動狀態(tài)可通過原子軌道和電子云模型來描述,能說明微觀粒子運動狀態(tài)與宏觀物體運動特點的差異。
2. 認(rèn)識基態(tài)原子中核外電子的排布遵循能量最低原理、泡利原理和洪特規(guī)則,能寫出1~36號元素基態(tài)原子的軌道表示式。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)原子軌道和電子云模型,建立對原子結(jié)構(gòu)的模型認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識也微觀探析的學(xué)科素養(yǎng)。
2. 認(rèn)識基態(tài)原子中核外電子的排布規(guī)律,初步學(xué)會運用模型解決實際問題。
素養(yǎng)目標(biāo)
情境引入
1913年,玻爾提出電子在特定軌道上運動的線性軌道模型
情境引入
1926年,玻爾建立的線性軌道模型被量子力學(xué)推翻。薛定諤對電子的運動做了適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)處理,得到了電子云模型。
教學(xué)過程
一、概率密度和電子云
量子力學(xué)指出,一定空間運動狀態(tài)的電子并不在玻爾假定的線性軌道上運行,而在核外空間各處都可能出現(xiàn),但出現(xiàn)的概率不同,可以算出它們的概率密度分布。
1.概率密度
ρ=
P
V
公式:概率密度 =
用 P表示電子在某處出現(xiàn)的概率,V 表示該處的體積,則P/V稱為概率密度,用 ρ 表示。
小點是1s電子在原子核外出現(xiàn)的概率密度的形象描述
氫原子1s電子的概率密度分布圖
教學(xué)過程
一、概率密度和電子云
2.電子云
核外電子的概率密度分布看起來像一片云霧,因而被形象地稱為電子云
電子云圖很難繪制,使用不方便,我們可以標(biāo)會出電子云的輪廓圖,如把將電子在原子核外空間出現(xiàn)的概率P =90% 的空間圈出來。
s電子云輪廓圖
教學(xué)過程
(1)s 電子云
規(guī)律: ①任一能層的s電子的電子云形狀相同,均為球形。
②同一原子的能層越高,s電子云半徑越大。
原因:電子能量越高,電子在離核更遠(yuǎn)的區(qū)域出現(xiàn)的概率越大,電子云越來越向更大的空間擴展。
教學(xué)過程
(2)p 電子云
規(guī)律: ①p能級的原子軌道都是啞鈴形的,
②每個p能級有3個相互垂直的原子軌道,分別以px、py、pz表示。
③在同一能層中px、py、pz的能量相同。
④能層越高,p電子云半徑越大。
教學(xué)過程
二、原子軌道
電子在原子核外的一種空間運動狀態(tài)稱為一個原子軌道。常用電子云輪廓圖的形狀和取向來表示原子軌道的形狀和取向。
原子軌道數(shù)=電子云輪廓圖數(shù)
能級 s p d f
最多可容納電子數(shù) 2 6 10 14
原子軌道數(shù) 1 3 5 7
單軌道容納電子數(shù) 2 2 2 2
教學(xué)過程
能級符號 ns np nd nf
軌道數(shù)目 1 3 5 7
各能級所含有原子軌道數(shù)目
ns (1) np(3) nd(5) nf(7)
教學(xué)過程
能層 能級 原子軌道數(shù) 原子軌道名稱 電子云輪廓圖的性質(zhì)與取向 形狀 取向
K 1s 1 1s 球形
L 2s 1 2s 球形
2p 3 2px、2py、2pz 啞鈴形 相互垂直
M 3s 1 3s 球形
3p 3 3px、3py、3pz 啞鈴形 相互垂直
3d 5 …… …… ……
不同能層的能級、原子軌道及電子云輪廓圖
原子軌道數(shù)=能層序數(shù)的平方
N 4s 1 4s 球形
4p 3 4px、4py、4pz 啞鈴形 相互垂直
4d 5 …… …… ……
4f 7 …… …… ……
4
9
2
3
4
16
教學(xué)過程
三、泡利原理、洪特規(guī)則、能量最低原理
(1)自旋和泡利原理
1925年,兩個荷蘭年輕人提出:電子除空間運動狀態(tài)外,還有一種狀態(tài)叫做自旋。自旋是微觀粒子普遍存在的一種如同電荷、質(zhì)量一樣的內(nèi)在屬性。
電子自旋在空間有順時針和逆時針兩種取向,簡稱自旋相反 常用上下箭頭(↑和↓)表示自旋相反的電子。
教學(xué)過程
泡利
在一個原子軌道里,最多只能容納2個電子,且它們的自旋相反。這個原理被稱為泡利原理(也稱泡利不相容原理)
泡利原理
思考: 一個原子中能否存在運動狀態(tài)完全相同的2個電子?
電子的運動狀態(tài)由能層、能級、原子軌道和自旋狀態(tài)四個方面共同決定,不存在運動狀態(tài)完全相同的2個電子。
教學(xué)過程
(2)電子排布的軌道表示式(電子排布圖)
軌道表示式(又稱電子排布圖)是表述電子排布的一種圖式。用方框(也可用圓圈)表示原子軌道,能量相同的原子軌道(簡并軌道)的方框相連,箭頭(↑↓)表示一種自旋狀態(tài)電子。
“↑↓”稱電子對,“↑”或“↓”稱單電子(或稱未成對電子)。箭頭同向的單電子稱自旋平行。
教學(xué)過程
(3)洪特規(guī)則
基態(tài)原子中,填入簡并軌道的電子總是先單獨分占,且自旋平行,稱為洪特規(guī)則。
52%
45%
39%
70%
2p3的電子排布為
不能為
2p4的電子排布為
不能為
↑↓ ↑ ↓
↑↓ ↑↓
2p
使用范圍
2、洪特規(guī)則適用于電子填入簡并軌道,并不適用于電子填入能量不同的軌道
1、洪特規(guī)則不僅適用于基態(tài)原子,也適用于基態(tài)離子
洪特
教學(xué)過程
思考與討論
教學(xué)過程
洪特規(guī)則特例
簡并軌道全充滿、半充滿或全空狀態(tài)是能量較低的穩(wěn)定狀態(tài)。
相對穩(wěn)定的狀態(tài)
全充滿: p6、d10、f14
半充滿:p3、d5、f7
全空: p0、d0、f0
24Cr 1s22s22p63s23p63d54s1
29Cu 1s22s22p63s23p63d104s1
教學(xué)過程
(4)能量最低原理
在構(gòu)建基態(tài)原子時,電子將盡可能地占據(jù)能量最低的原子軌道,使整個原子的能量最低,這就是能量最低原理。
整個原子的能量由核電荷數(shù)、電子數(shù)和電子狀態(tài)三個因素共同決定。
1、相鄰能級能量相差很大時,電子填入能量較低的能級可使原子能量最低。如所有主族元素的基態(tài)原子。
2、當(dāng)相鄰能級能量差別不大時,有1-2個電子填入能量稍高的能級可能反而降低電子的排斥能,進(jìn)而使原子整體能量最低。如所有副族元素的基態(tài)原子。
教學(xué)過程
思考與討論
不滿足能量最低原理
不滿足洪特規(guī)則
不滿足泡利原理
具有下列電子層結(jié)構(gòu)的原子,其對應(yīng)元素一定屬于同一周期的是(  )
A.兩種原子的電子層上全部都是s電子
B. 3p能級上只有一個空軌道的原子和3p能級上有一個未成對電子的原子
C.最外層電子排布為2s22p6的原子和最外層電子排布為2s22p6的離子
D.原子核外的M層上的s能級和p能級都填滿了電子,而d軌道上尚未排有電子的兩種原子
典例1.
【答案】B 
課堂練習(xí)
教學(xué)過程
下列有關(guān)電子排布圖的表述不正確的是(  )
典例2.
【答案】D 
(1)X元素是非金屬元素,其原子中有3個未成對電子,核外電子層數(shù)為3,則該原 子的核外電子排布式為 。
(2)某元素的原子基態(tài)時有6個電子處于3d軌道上,則該元素的原子序數(shù)為________,該元素原子的d軌道上的未成對電子有__________個。
(3)某元素的基態(tài)原子失去3個電子后,它的3d軌道上的電子恰好半滿,則該元素的原子序數(shù)為__________,其+3價離子的電子排布式為__________。
典例3.
【答案】 (1)1s22s22p63s23p3 (2)26 4 (3)26 1s22s22p63s23p63d5
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
電子云
原子軌道
概率密度分布圖
電子云圖
概念
形狀
各能級所含有原子軌道數(shù)目
表達(dá)公式
相同原子的s電子的電子云輪廓圖
px、py、pz的電子云輪廓圖
概念
含義
形狀:s電子云——球形,p電子云——啞鈴形
原子軌道與能層序數(shù)的關(guān)系
能層、能級和原子軌道之間的關(guān)系
電子排布的軌道表示式(電子排布圖)
核外電子在原子軌道中的排布規(guī)律
排布規(guī)律一:泡利原理
排布規(guī)律二:洪特規(guī)則
排布規(guī)律三:能量最低原理
簡并軌道
電子對
單電子
自旋平行
用方框表示原子軌道,在方框的下方用能級符號表示軌道所屬能級
課堂小結(jié)
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