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專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第1課 孫中山的三民主義 備考策略
主標題：孫中山的三民主義 備考策略
副標題：剖析考綱考點，透視命題趨勢，為高三考生提供有效的備考方案
關鍵詞：孫中山的“救國之夢”
難度： 3
重要程度：5
內容： 備考策略
1.考點解讀
（1）了解孫中山三民主義的基本內容，認識其在推動中國資產階級民主革命中的作用。
（2）著重考查舊三民主義的內容、意義和新三民主義的內容、意義。
2.整合知識清單，把握知識主干
（1）三民主義
（2）新三民主義
3.運用數字法識記核心考點：（學法點睛）
孫中山的民主追求可歸納為三個“三”
三民主義：民族主義即民族革命；民族主義即政治革命；民生主義即社會革命。
新三民主義：民族增加了反對帝國主義；民權為平民所有，建立各階級聯盟；民生增加了節制資本，耕者有其田。
三大政策：聯俄、聯共、扶助農工。
4．運用圖示法對考點巧學速背（思維拓展）
新三民主義與三大政策
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第1課 孫中山的三民主義 易錯易混
主標題：孫中山的三民主義的易錯易混點
副標題：用“火眼金睛”識別孫中山的三民主義的易錯易混點
關鍵詞：民族主義、民權主義、民生主義
難度： 3
重要程度：本專題是高考命題的重點、焦點，命題切入點往往是時政熱點、焦點問題與主干知識的契合點?？疾樾问竭x擇題和材料解析題并重。
內容：
一．易錯易混點
1.在三民主義中，民族主義是革命的前提（民族革命）；民權主義是革命的核心（政治革命）；民生主義是革命的補充（社會革命）。
2.三民主義中的民族主義是反對滿清封建統治，表現為間接反帝；新三民主義中的民族主義表現為明確反對帝國主義。
3.“平均地權”不等于“平分土地”。平均地權是孫中山用以解決土地問題的綱領，其用意是打擊封建土地私有，實行資產階級土地國有，由國民共享。其實質是實行資產階級土地私有制，并不是平均分配土地，更不是滿足農民對土地的所有權。
4.新三民主義是綱領、是奮斗目標；三大政策是實現它的手段。
5.新三民主義與中共的民主革命綱領有著基本相同的革命目標，成為國共合作的政治基礎。
二．易錯全剖析
【易錯題1】(2015·湖南省師大附中高三月考) “今革命雖告成功，然亦只可指種族主義而言，而政治革命之目的尚未達到也。推翻專制政體，為政治革命著手之第一步，而尤要在建設共和政體。”根據材料判斷，當時主要實現了(　　)
A．驅除韃虜????????????B．創立民國????????????
C．平均地權????????????D．三民主義
【錯誤答案】B
【錯因分析】形成錯因是沒有正確分析材料內容。錯誤認為“政治革命著手之第一步”，就是創立民國，導致選B。
【正確解答】材料指出“革命……成功，……指種族主義”，意即實現了三民主義中的民族主義，故A項正確；材料明確說到“政治革命……尚未達到”，故B項錯誤；材料沒有提到平均地權的內容，故C項錯誤；題干是就革命的具體階段分析，不是籠統地敘述三民主義，故D項錯誤。
【易錯題2】(2015·濟南市高三模擬)從20世紀初到20世紀20年代，孫中山始終堅持的民生思想是(　　)
A．反對封建土地所有制　　 B．堅持主權在民、自由平等
C．實業救國，改善民生 D．國民共享經濟發展的成果
【錯誤答案】A
【錯因分析】形成錯因是沒有正確理解三民主義的內涵。錯誤認為“平均地權”等于“平分土地”，導致選A。
【正確解答】20世紀初三民主義中的民生思想只是節制資本、平均地權，A項錯誤；主權在民、自由平等指的是民權主義，B項錯誤；實業救國是近代企業家的思想，并不在三民主義之中，C項錯誤；國民共享經濟發展的成果體現了孫中山的民生思想，故D項正確。
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第1課 孫中山的三民主義
主標題：孫中山的三民主義經典考題精析
副標題：品味經典考題 把握高考方向
關鍵詞：孫中山的三民主義對點訓練
難度： 3
重要程度：5
內容：
一、選擇題：
1．(2014·全國新課標卷Ⅱ文綜卷第29題)1926年，有報紙評論說：“自從蔣介石抬出三民主義，大出風頭以后，許多人都覺得主義是值錢的，于是乎孫傳芳標榜三愛(愛國、愛民、愛敵)，東三省有人主張三權(民權、國權、人權)聽說四川有些軍人到處請教人替他們想個主義玩玩。”這種現象反映了當時(　　)
A．政治宣傳促使各界思想趨同????????????????B．標榜主義成為軍閥自保的主要手段
C．民主思想已經成為社會潮流????????????????D．各地軍閥對三民主義理解存在差異
【考點】三民主義的影響
【解析】結合史實可知各界軍閥代表著不同的利益集團，故A項錯誤；結合史實可知軍閥自保憑借的是武力，宣傳主義僅是為了迎合社會民眾需求，以粉飾名聲減少矛盾，故B項錯誤；從各界軍閥標榜的主義都體現了愛民、民權、人權等內容，可知民主思想已經成為潮流，故C項正確；結合題意可知，沒有體現對三民主義的理解，故D項錯誤。
【答案】C
2．(2014·海南單科卷第17題)十月革命后，孫中山一面強調“以俄為師”，一面強調“不可學俄人之焦頭爛額也”。據此可知孫中山主張(　　)
A．借鑒代議制度，摒棄黨國體制
B．發展私人資本，預防國家資本壟斷
C．學習蘇俄革命精神，不采用蘇維埃制度
D．推動土地革命，實現“耕者有其田”
【考點】新三民主義的內容
【解析】材料顯示是向俄國學習，不是“摒棄黨國體制”，故A項錯誤；材料中沒有提及“私人資本”的信息，故B項錯誤；依據材料中“以俄為師”“不可學俄人之焦頭爛額也”說明孫中山主張有選擇的學習蘇俄，故C項正確；材料中沒有反映“耕者有其田”信息，故D項錯誤。
【答案】C
3．(2013·安徽文綜卷第14題)同盟會成立初期，孫中山指出：“現代文明國家最難解決者，即為社會問題，實較種族政治兩大問題同一重要。我國雖因工商業尚未發達，而社會糾紛不多，但為未雨綢繆計，不可不杜漸防微，以謀人民全體之福利。欲解決社會問題，則平均地權之方法，乃實行之第一步。”由此可見(　　)
A．中國工商業不發達難以實現民生主義B．民族民主革命比實現民生主義更重要
C．民生主義的目標是為人民全體謀福利D．實現民生主義先要廢除封建土地制度
【考點】三民主義的內容
【解析】本題考查學生對所給材料的閱讀理解能力，現代文明國家最難的問題是社會問題，我國的社會問題不嚴重，但要未雨綢繆，以謀人民全體之福利，平均地權是孫中山解決社會問題的第一步。故選C;中國工商業不發到，社會糾紛不多，但需要未雨綢繆，實行民生主義，解決這個問題，排除A；材料沒有涉及民主革命和民生主義的重要性比較，排除B；材料最后一句雖然講平均地權，但平均地權不等于廢除封建土地制度，而且孫中山的平均地權只是為實現謀人民全體之福利的第一步。排除D。
【答案】C
4．(2013·廣東文綜卷第15題)“革命，革命，剪掉辮子反朝廷；獨立，獨立，中國豈是韃子的！”這首歌謠反映了當時(　　)
A．革命的主要目的是移風易俗????????????????B．民族主義思想已影響到民眾
C．民族區域自治思想深入人心????????????????D．反對帝國主義成為思想主流
【考點】三民主義的影響
【解析】從“剪掉辮子反朝廷”可知此時為清末，則此時的指導思想為舊三民主義，沒有明確反帝。因而D項錯。民族區域自治是新中國的政策，故C錯。革命的主要目的是政權問題，故A錯。
【答案】B
5．(2012·海南單科卷第17題)1918年1月，孫中山說：“此后我國形勢，應注重于西北。若俄國現在之革命政府能穩固，則我可于彼方圖大發展也。”對這段話的正確理解是，孫中山(　　)
A．已經確立三大政策????????????????????????????????B．決定走俄國人的路
C．認為中國革命與世界革命存在關聯????D．確定了日后國民革命的戰略
【考點】新三民主義的萌芽
【解析】本題考查信息獲取與解讀的能力，從題干中反映孫中山非常關注俄國十月革命，由“若俄國現在之革命政府能穩固，則我可于彼方圖大發展也”可判定C項的正確性；A項時間與題干不一致，是在20年代；B項說法錯誤的，俄國人的路是社會主義，而孫中山代表的是資產階級的利益；D項說法錯，1918年中共并沒有實現第一次合作。
【答案】C
二、非選擇題：
6．(2012·安徽文綜第36題節選)(30分)閱讀材料，完成下列各題。
材料二 中華民國建立之初，孫中山提出“合漢、滿、蒙、回、藏五族國民，合一爐以冶之，成為一大民族”；南京臨時政府將象征“五族共和”的五色旗作為國旗；在國家統一基礎之上容納中國各民族的“中華民族”觀念初步形成。
1934 年，中國共產黨在《中國人民對日作戰的基本綱領》中提出：“中國人民只有自己起來救自己——中國人民唯一自救和救國的方法，就是大家起來武裝驅逐日本帝國主義，就是中華民族武裝自己。”此后進一步指出“中國是一個多民族的國家，中華民族是代表中國境內各民族之總稱”。于是“中華民族”概念完全明確了。
——摘編自王希恩《全球化中的民族過程》
(2)概括材料二中關于民族問題的兩種主張，結合所學知識分析其進步意義。(10分)
【考點】三民主義的內容及意義
【解析】本題以中國古代和近現代的民族問題為主線，考查社會熱點問題。 (2)孫中山認為漢、滿、蒙、回、藏五族都是中華民族的組成部分，倡導“五族共和”，“中華民族”觀念初步形成。中國共產黨提出中華民族武裝起來，趕走侵略者，“中華民族”概念完全明確了。這些主張的進步意義從推動民主革命、維護國家安定、促進社會經濟發展，等角度思考。
(3)我國處理民族問題的原則在政治教材中有介紹：民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。民族關系的演進趨勢對中國歷史進程的重大影響，可以從鞏固國家統一、開發邊疆、推動經濟發展、豐富中華文化內涵等角度分析。
【答案】(2)資產階級革命派主張“五族共和”；中國共產黨主張各民族團結一致對外。資產階級革命派提出了“中華民族”的概念，有利于維護國家統一，各民族成員成為中華民國的“國民”； 中國共產黨完善了“中華民族”的概念，有利于增強民族凝聚力，實現各民族共同抗戰。
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第1課 孫中山的三民主義
主標題：孫中山的三民主義
副標題：孫中山的“救國之夢”
關鍵詞：民族主義、民權主義、民生主義
難度： 3
重要程度：本專題是高考命題的重點、焦點，命題切入點往往是時政熱點、焦點問題與主干知識的契合點?？疾樾问竭x擇題和材料解析題并重。
內容：
考點精析：
一．孫中山首倡三民主義
（一）、時代背景
（1）中國： ①社會性質：外有帝國主義侵略，內有封建統治，兩股反動勢力相互勾結，維護半殖民地半封建社會性質。②經濟、階級基礎：民族資本主義發展，資產階級領導中國革命。③思想基礎之一：孫中山深受中國傳統文化影響，如儒家思想、農民思想特別太平天國運動思想影響。
（2）世界： ①西方資本主義政治學說傳播，啟蒙思想等不斷東傳（思想基礎之二）。②西方資本主義發展，加緊對世界的瓜分，世界聯系為一個整體。③孫中山一方面受西方資本主義學說的影響，另一方面也對帝國主義的侵略深惡痛絕。
（二）、三民主義
（1）產生：1905年孫中山在同盟會機關報《民報》所寫發刊詞中，把同盟會的綱領第一次明確解釋為“三大主義”，簡稱三民主義。
（2）內容
內容
對應的同盟會綱領
思想內涵
地位
民族主義
驅除韃虜，恢復中華
反對民族壓迫，反對滿族貴族對中國的專制統治。（是反清而不明指反帝）。它把反對封建統治與監理資產階級統一的民族國家結合起來，但也反映了落后的民族觀。
前提
民權主義
創立民國
（1）推翻君主專制政體，建立資產階級民主共和國。（2）根本上解決奪取政權和建立政權問題：提出國民參政權，總頭國民選舉，議會由國民選舉議員組抽，憲法由議會制動。提出“敢有帝制自為者，天下攻擊之！”。
核心
民生主義
平均地權≠平分土地
即社會革命。解決以土地為中心的財富重新分配問題，做到“家給人足”。反映了孫中山維護廣大人民利益的美好愿望、對歐美資本主義的反思和對世界潮流的敏銳觀察。
保證
對三民主義的評價：反封反帝，爭取民族獨立富強的探索產物，他那個時代最先進的民主革命理論。
積極性：①是較完整的資產階級民主革命綱領。②表達了資產階級在政治和經濟上的利益和要求，反映了中國人民要求民族獨立和民主權利的共同愿望 。從理論上解決了革命派迫切需要解決的奪取政權與建立政權的問題。③推動了資產階級革命的發展。④糅合了儒家思想、農民平均主義思想、西方啟蒙思想和政治制度經驗、對西方制度的批判等。
局限性：①沒有明確反對帝國主義。②沒有徹底的土地革命綱領，反封不徹底。
——說明資產階級革命不可能徹底完成反帝反封的革命任務。
二、新三民主義：促成國共合作：順應時代潮流的政策轉變。
（1）原因：①捍衛共和屢屢失敗，他看到了美英等國對中國革命的破壞意圖。②十月革命成功給他新的啟示。③五四運動使他看到中國新的革命力量。④共產國際和中國共產黨給他真誠的幫助，使他認識到工農革命運動是革命的堅定力量。⑤孫中山從法美模式轉變為德俄模式。⑥1924年中國國民黨一大召開，國共第一次合作。
（2）新三民主主義（國共合作的政治基礎）與三大政策（三大政策是新三民主義的精神靈魂、途徑）
?
舊三民主義
新三民主義
新發展
民族主義
反對民族壓迫，反對滿洲貴族的統治。
對外：反對帝國主義侵略。
對內：中國境內各民族一律平等。
“新”在反帝與民族平等。
民權主義
推抽象地提出自由、平等、博愛。
民權為一般平民所共有，凡真正反對帝國主義和封建軍閥之個人及團體，均得享有一切自由及權利。主張普遍平等的民權。
“新”在強調普遍平等的民權
民生主義
平均地權。
(較為空洞)
對農民：平均地權(后來提出耕者有其田）
對工人：節制資本（控制私人資本）
“新”在更關注農民和工人
（3）影響：共產黨稱孫中山的新三民主義為革命的三民主義、新民主主義的三民主義。它成為第一次公共合作的政治基礎和大革命的旗幟，是孫中山在開拓完全意義上的近代民族民主革命道路上邁出的嶄新一步。
考點小結：
1．孫中山作為民族資產階級的代表，以西方資產階級天賦人權、自由平等民主革命思想與中國國情相結合，形成了三民主義的理論綱領，并以此指導辛亥革命。1924年中國國民黨“一大”接受中共反帝反封建主張，實際上確立了“聯俄、聯共、扶助農工”的三大政策，把舊三民主義發展為新三民主義，成為國共兩黨合作，建立革命統一戰線的政治基礎。
2．新三民主義與中國共產黨的民主革命綱領的相同點及不同點。
①同：新三民主義與中國共產黨的民主革命綱領在若干基本原則是一致的，這是國共兩黨合作的政治基礎，對當時中國革命運動的發展起到了巨大的推動作用。
②異：兩黨所代表的階級利益有根本的不同。新三民主義與中國共產黨的民主革命綱領有原則區別。共產黨的民主革命綱領中有徹底實現人民權利和徹底的土地革命綱領；在民主革命階段之后，還有一個社會主義階段，實現社會主義和共產主義的最高革命綱領。新三民主義沒有這些內容。
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第2課 毛澤東思想的形成與發展 備考策略
主標題：毛澤東思想的形成與發展 備考策略
副標題：剖析考綱考點，透視命題趨勢，為高三考生提供有效的備考方案
關鍵詞：馬克思主義中國化的第一次飛躍
難度： 3
重要程度：5
內容： 備考策略
1.考點解讀
（1）概述毛澤東思想的主要內容，認識其對近現代中國的深遠影響。
（2）重點考查毛澤東思想萌芽階段、形成階段和成熟階段的主要著作（文章）、主要理論及影響。
2.整合知識清單，把握知識主干
3.運用數字法識記核心考點：（學法點睛）
毛澤東思想的形成與發展可歸納為“一、二、三、四”
一個本質：馬克思列寧主義與中國革命實踐相結合的產物（馬克思主義的中國化）。
兩個作用：指導中國革命；指導中國社會主義建設。
三個內涵：“工農武裝割據”思想；新民主主義理論；社會主義革命與建設。
四個階段：醞釀（萌芽）時期；形成（誕生）時期；成熟時期；發展時期。
4．運用圖示法對考點巧學速背（思維拓展）
全面理解毛澤東思想的精髓
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第2課 毛澤東思想的形成與發展 易錯易混
主標題：毛澤東思想的形成與發展的易錯易混點
副標題：用“火眼金睛”識別毛澤東思想的形成與發展的易錯易混點
關鍵詞：工農武裝割據思想、新民主主義革命理論、社會主義革命和建設理論
難度： 3
重要程度：近年高考對本節內容考查不多，主要以選擇題的形式呈現。
內容：
一．易錯易混點
1.毛澤東思想不是毛澤東個人的思想，是以毛澤東為首的中共集體智慧的結晶。要把毛澤東思想與毛澤東在晚年所犯的“左”傾錯誤區別開來。
2.毛澤東在國共十年對峙時期所提出的“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命思想為中國革命指明了方向。是馬克思主義與中國革命實際相結合的典范。
二．易錯全剖析
【易錯題1】(2015·華南師大附中高三模擬)毛澤東曾寫道：“這是一定歷史時期的形式，因而是過渡的形式，但是不可移易的必要的形式。因此，全世界多種多樣的國家體制中，按其政權的階級性質來劃分，基本地不外乎這三種：(甲)資產階級專政的共和國；(乙)無產階級專政的共和國；(丙)幾個革命階級聯合專政的共和國……”。以上內容出自(　　)
A．《新民主主義論》 B．《論聯合政府》
C．《論人民民主專政》 D．《中國社會各階級的分析》
【錯誤答案】B
【錯因分析】形成錯因是沒有正確理解材料內容。錯誤地認為”幾個革命階級聯合專政的共和國”，即《論聯合政府》而選B。
【正確解答】材料中的“過渡的形式”是指處于既有資本主義因素又有社會主義因素的第三種形態的社會即新民主主義社會，故A項正確；《論聯合政府》是毛澤東在中共七大上作的政治報告，是中國共產黨打敗日本侵略者、實現中國獨立、民主、統一、富強的綱領性文件，排除B項；《論人民民主專政》是國家實行怎樣管理方式問題，排除C項；《中國社會各階級的分析》主要分析構成中國社會的各個階級的經濟地位和政治立場，排除D項。
【易錯題2】(2015·樂山市高三調研)有學者認為，毛澤東是中國特色社會主義建設道路的奠基者、探索者和先行者。其主要依據在于毛澤東(　　)
A．撰寫了《新民主主義論》等著作
B．領導并完成了社會主義革命
C．撰寫了《論十大關系》等著作
D．深刻揭示了社會主義的本質
【錯誤答案】B
【錯因分析】形成錯因是沒有看清階段特征。錯誤認為毛澤東領導中國取得勝利為新中國的建設奠定政治前提，導致選B。
【正確解答】有中國特色的社會主義道路就是根據中國國情進行社會主義建設的道路，《論十大關系》是社會主義探索的起點，提出了開辟具有中國特色的社會主義建設道路的重大問題，是對有中國特色的社會主義道路的奠基、探索和先行，故C項正確。
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第2課 毛澤東思想的形成與發展
主標題：毛澤東思想的形成與發展 經典考題精析
副標題：品味經典考題 把握高考方向
關鍵詞：毛澤東思想的形成與發展 對點訓練
難度： 2
重要程度：4
內容：
一、選擇題：
1．(2014·廣東文綜卷第17題)毛澤東在中共七大上說：“俄國在十月革命勝利以后，還有一個時期讓資本主義作為部分經濟而存在，而且還是很大的一部分……我們的同志在這方面是太急了。”毛澤東旨在(　　)
A．強調應堅持新民主主義路線????????????????B．批評新經濟政策不合時宜
C．重申農村包圍城市的革命道路????????????D．說明社會主義改造的迫切性
【考點】毛澤東在新民主主義革命方面的主張
【解析】題干信息表明毛澤東主張借鑒蘇聯的做法，允許資本主義繼續存在和發展，這體現了中國革命分兩步走的戰略思想，即新民主主義革命和社會主義革命逐步進行，而題干中思想表明毛澤東強調應堅持新民主主義路線，故A項正確；毛澤東肯定了蘇聯的新經濟政策，故B項錯誤；農村包圍城市的革命道路與題干信息無關，故C項錯誤；中共七大召開與1945年，此時新中國還沒有成立，談不上社會主義改造，故D項錯誤。
【答案】A
2．(2013·天津文綜卷第8題)毛澤東說：“殖民地半殖民地國家的革命，在一定歷史時期中所采取的國家形式，只能是第三種形式…… 這是一定歷史時期的形式，因而是過渡的形式?！边@里所說的國家形式是(　　)
A．民主主義國家????????????????????????????????????????B．新民主主義國家
C．資本主義國家????????????????????????????????????????D．社會主義國家
【考點】毛澤東在新民主主義革命方面的主張
【解析】抗戰時期，毛澤東集中全黨智慧，發表了《新民主主義論》，在分析中國國情基礎上，對中國革命的歷史進程作了詳盡完整的論述。他指出，中國當時的社會性質，決定了中國革命必須分兩步：第一步是民主主義革命，第二步是社會主義革命。毛澤東創造性地提出新民主主義革命的科學概念，描繪了新民主主義社會的藍圖及前景。故選B。
【答案】B
3．(2012·廣東文綜卷第16題)周恩來說：“共產國際的領導同志都還擔心我們離工人階級太遠了。我說我們在農村里經過長期斗爭的鍛煉，有毛澤東同志的領導，完全可以無產階級化。共產國際的一些同志聽了之后大嘩，不以為然。”對這段話的正確理解是 (　　)
A．中國工人階級尚未登上政治舞臺????????B．共產國際反對農民參加中國革命
C．中國奉行獨立自主的和平外交政策????D．中國共產黨堅持馬克思主義中國化
【考點】毛澤東思想的核心
【解析】關鍵信息：我說我們在農村里經過長期斗爭的鍛煉，有毛澤東同志的領導，完全可以無產階級化。從關鍵信息中的“在農村里經過長期斗爭的鍛煉”可挖掘出隱含的時間信息，可排除A項；而從關鍵信息中的“有毛澤東同志的領導，完全可以無產階級化”可知，D項正確，BC項無從反映，排除。
【答案】D
4．(2011·福建文綜卷第19題)1949年3月，毛澤東在中共七屆二中全會上指出:“國營經濟是社會主義性質的，合作經濟是半社會主義性質的，加上私人資本主義經濟，加上個體經濟，加上國家和私人合作的國家資本主義經濟，這些就是人民共和國的幾種主要的經濟成分”。這些就構成了(　　)
A．舊民主主義的經濟形態????????????????????????B．新民主主義的經濟形態
C．社會主義的經濟形態????????????????????????????D．半社會主義的經濟形態
【考點】毛澤東在新民主主義革命方面的主張
【解析】從材料時間1949年3月中共七屆二中全會可以判斷出這時中共領導的新民主主義革命即將取得基本勝利，革命勝利后到1956年屬于過渡時，這一時期社會形態是新民主主義社會，經濟形態理當屬于新民主主義，也可以從題干中的多種經濟成分并存反映出來。A項舊民主主義的經濟形成是1840年—1919年，與題目的時間不吻合。C項社會主義的經濟形態，應當是在三大改造完成后；D項半社會主義的經濟形態只是對材料的片面理解。
【答案】B
5．(2010·天津文綜卷第10題)20世紀50年代，毛澤東為探索社會主義建設道路所發表的主要著作有(　　)
①《論十大關系》? ②《論人民民主專政》? ③《新民主主義論》? ④《關于正確處理人民內部矛盾的問題》
A．①②????????????????????B．①④?????????????????????C．②③????????????????????D．②④
【考點】毛澤東的重要論著
【解析】20世紀50-70年代探索社會主義建設道路的實踐(毛澤東的探索文章)。
【答案】B
二、非選擇題：
6．（2015·廣東卷文綜第38題節選）課程的變化反映了時代的變遷。閱讀材料，結合所學知識回答問題。
材料二 課程設置是學校教育制度（學制）的重要內容，在中國近代學制中，與經學相關的中小學課程設置經歷了如下變化：
癸卯學制
1904年頒布
讀經講經課和修身課（講授倫理道德）只是必修課程中的兩門，但份量仍很重。
壬子癸丑學制
1912—1913年頒布
取消讀經講經課
壬戊學制
1915年開始醞釀，1922年頒布
修身課改為公民課
——據《中國近代學制史料》
（3）結合材料二，說明這一時期中國社會的變遷。（13分）（要求：信息的提取準確，調動和運用知識合理，邏輯清晰）。
【考點】（3）“中體西用”思想；清末新政和預備立憲；辛亥革命；五四運動；新文化運動
【解析】（3）結合材料二概括這一時期中國社會的變遷是什么，然后結合所學知識和表格中課程設置的變化來進行闡述即可，比如，儒學地位下降，清政府學習西方堅持“中體西用”的思想，1904年學制中儒學地位有所下降；再比如，政治民主化進程加快，1912年，封建帝制被推翻，中華民國成立，取消讀經講經課；再比如，思想文化走向科學化、理性化，新文化運動倡導民主科學和新道德，五四運動反帝愛國，1922年新學制改修身課為公民課等。
【答案】（3）變遷：清政府學習西方進行改革，但仍堅持“中體西用”，1904年學制中儒學地位有所下降，但份量仍很重；（5分）1912年，封建帝制被推翻，中華民國成立，倡導民主共和，取消讀經講經課；（4分）新文化運動倡導民主科學和新道德，五四運動反帝愛國，1922年新學制改修身課為公民課。（4分）
7．（2015·安徽卷文綜第36題）（26分）閱讀材料，回答下列問題。
材料 善觀水者，必觀其瀾。明末清初以來，中國社會發生深刻變化。一些有識之士，勇立潮頭，審時度勢，引領時代。下列代表人物的言論所體現的思想作為時代精神，推動了中國社會的進步。
代表人物
生活年代
言論
顧炎武
1613～1682
文之不可絕于天地間者，曰：明道也，紀政事也，察民隱也，樂道人之善也，若此者，有益于天下，有益于將來。
——《日知錄》
魏源
1794～1857
廣東互市二百年，始則奇技淫巧受之，繼則邪教毒煙受之，獨于行軍利器則不一師其長技，是但肯受害不肯受益也。
——《海國圖志》
陳獨秀
1879～1942
本志主旨，固不在批評時政，青年修養，亦不在討論政治，然有關國命存亡之大政，安忍默不一言？
——《新青年》3卷5號《答顧克剛》
（1）根據材料，結合所學知識，分析指出三位代表人物言論分別反映的社會問題及主張。（12分）
（2）根據材料，聯系明清以來歷史發展的趨勢，簡析有識之士引領時代的原因。（14分）
【考點】明清之際的儒學思想——顧炎武思想主張；“師夷長技以制夷”思想；新文化運動——陳獨秀思想主張
【解析】（1）第一小問社會問題，根據材料“文之不可絕于天地間“，結合所學，可知生活在明末清初的顧炎武是不滿于宋明理學空談心性、脫離社會實際需要的弊端；根據材料” 邪教毒煙受之“，結合所學，可知魏源是批評鴉片戰爭前后面對以宗教、鴉片為代表的西方侵略，清政府不知如何正確應對的現狀；據材料“有關國命存亡之大政”，結合所學，可知陳獨秀是針對辛亥革命后北洋軍閥竊取革命果實，對外賣國，對內專制的事實有感而發；第二小問主張，結合所學，可以從顧炎武的經世致用、魏源的“師夷長技以制夷”、陳獨秀的思想啟蒙等角度分別歸納。這兒要注意的是，題目問的是各自的主張，前兩人因為沒有實踐運動，顯得主張比較明顯，而陳獨秀的主張如果考生不注意，很有可能答成“新文化運動”，這就不怎么貼切了，應該是從思想啟蒙、啟迪民智、思想解放的角度來表達比較貼合設問原意。
（2）第一小問趨勢，緊扣設問，首先要“根據材料（提供的內容和范圍）”，實際上考生要善于利用第一問，因為第一問的題目本身事實上就已經說明了材料主要反映的線索，接著“聯系明清以來歷史發展的趨勢”，其實就是要考生在材料主線的引領下進行知識整合，概括性地表達明清到近代前期中國社會的演變方向，可以從政治、經濟、思想文化等領域進行表達，這里尤其要注意題目設問是“趨勢”，不要把各領域的具體史實一一羅列，那就偏離設問本意了；第二小問原因，結合材料信息和所學知識綜合思考，可以從有識之士的社會責任感、順應時代潮流、善于反思現實的具體做法、兼容并蓄的研究方法等方面歸納。
【答案】（1）顧炎武：宋明理學脫離社會現實，明末文風空疏；提倡崇實致用的學風。（4分）
魏源：西方列強入侵，清廷昧于大勢，對西方文明缺乏正確認識；提出“師夷長技以制夷”。（4分）
陳獨秀：民族危機嚴重，北洋軍閥專制統治，民主共和徒有虛名；關注國命存亡，提倡思想啟蒙。（4分）
（2）趨勢：中國處于社會轉型時期，封建制度衰落，列強侵略不斷加深，西學東漸。（6分）
原因：關注現實，以天下為己任；順應時代，開拓創新；文化自覺，富于批判精神；才學卓越，善于吸納其他文明。（8分）
8．（2014·全國課標Ⅰ卷第40題節選）（25分）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 在歷史中，儒學一直在發展與創新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居，排斥佛、道，鄙薄漢代以來的儒學，認為周公、孔子之道在孟子之后已經斷絕。他在《原道》中說：“吾所謂道也，非向（先前）所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳之湯，湯以是傳之文、武、周公，文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟軻。軻之死，不得其傳焉。”他的這一主張被宋代儒者接受并發揚。當代學者認為韓愈開了宋代“新儒學”的先河。
——摘編自卞孝萱等《韓愈評傳》
材料二 19世紀末，康有為撰寫《新學偽經考》《孔子改制考》二書，認為漢代以來儒者奉為經典的《周禮》《左傳》等書，是漢代學者為王莽篡漢而偽造的，影響惡劣，導致“中國之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主張回歸孔子所編定的《詩經》《禮記》等原典，理解真正的儒學精神。在他看來，孔子是一位偉大的改革家，《春秋》便是孔子為“改制”而創作的。他甚至用西學來解釋《春秋》，認為《春秋公羊傳》中的“三世”說為：“始于據亂（世），立君主；中于升平（世），為立憲，君民共主；終至太平（世），為民主?！?br/>——摘編自張海鵬等編《中國近代史》
（2）根據材料一、二并結合所學知識，指出韓愈、康有為關于儒學認識的共通之處。（8分）
【考點】（2）唐代的儒學復興——韓愈的儒學認識；維新思想——康有為的儒學認識
【解析】（2）從理論來源看，他們都主張回歸孔子孟子所編定原典，從中探尋儒學的精神實質，都認為后人的附會、杜撰之說導致儒學傳道的斷絕；從目的看，他們的認識都是為現實服務，韓愈是為了復興儒學，康有為是為變法制造理論依據。
【答案】（2）共通：回歸原典、回歸孔孟，否定后人的附會、杜撰之說，主張探尋儒學的精神實質，借助儒學為現實服務。（8分）
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第2課 毛澤東思想的形成與發展
主標題：毛澤東思想的形成與發展
副標題：毛澤東思想“過時”了嗎？
關鍵詞：工農武裝割據思想、新民主主義革命理論、社會主義革命和建設理論
難度： 3
重要程度：近年高考對本節內容考查不多，主要以選擇題的形式呈現。
內容：
考點精析：
一、時代背景
1．中國：辛亥革命未能改變半殖民地半封建社會性質；馬克思主義需要與中國國情相結合，中國共產黨需要探索中國特色的革命道路。尋求救國救民的道路成為這個苦難深重的時代賦予熱血青年的重任，毛澤東正是這些熱血青年的代表和后來的領導者。
2．國際：蘇聯社會主義給中國指導和影響；獨立、富強成為中國人的最大使命。
二、萌芽時期：國民革命運動時期——關注農民問題與農村革命，為開創革命新道路積累了理論基礎。
1．參加中共三大和國民黨一大。
2．主要從事農民問題研究，如1925年《中國社會各階級的分析》、1927年《湖南農民運動考察報告》，認為農民問題是中國革命的主要問題。標志毛澤東思想的萌芽。
3．在廣州和武漢舉辦農民運動講習所，為黨培養大批干部，推動農民運動展開。
三、初步形成時期：國共十年對峙時期——開創新的革命道路。
1．城市革命道路（照搬蘇聯革命道路）：A、八七會議：批判陳獨秀的右傾機會主義錯誤，確定實行土地革命和武裝起義總方針，毛澤東提出“政權是由槍桿子中取得的”。B、南昌起義和秋收起義，都因城市革命道路受挫。
2．農村革命道路（是革命時期馬克思主義基本原理與中國國情相結合的最光輝典范）：
A、實踐：1927年領導湘贛邊秋收起義，起義受挫后，轉向敵人力量薄弱的井岡山，建立第一個農村革命根據地，從實踐上開創一條有別于“城市中心論”的嶄新革命道路。
B、理論：發表《井岡山的斗爭》、《中國的紅色政權為什么能夠存在？》、《星星之火，可以燎原》，論證紅色政權在中國農村存在、發展的原因和條件，提出“工農武裝割據”的思想，為中國革命的勝利指明正確方向，標志毛澤東思想的開始形成。
C、內容：土地革命是核心（反封建的革命任務決定的）、武裝斗爭是形式（游擊方針：誘敵深入、集中優勢兵力，各個擊破），紅色政權是保證（中華蘇維埃，駐地瑞金）。
D、存在原因：根本原因是中國半殖民地半封建社會性質。中國的這種特殊國情，造成地方的農業經濟（不是統一的資本主義經濟），農村可以不依賴城市而存在；二是帝國主義劃分勢力范圍的分裂政策，造成反動政權間的長期分裂和戰爭，使一小塊或若干小塊的紅色區域，能夠在四圍白色政權包圍的中間發生和堅持下來。
四、成熟時期：抗日戰爭時期——新民主主義理論（中日矛盾成為主要矛盾，黨的戰略轉移，體現黨的原則性和靈活性。）
1．積極抗日，建立抗日民族統一戰線。
2．黨的理論創造，形成完備的新民主主義理論，標志著毛澤東思想的成熟：發表《〈共產黨人〉發刊詞》、《中國革命和中國共產黨》、《新民主主義論》等著作，系統總結中國革命經驗，形成新民主主義理論，這是毛澤東思想的理論精華所在。
新民主主義革命理論：
社會性質：半殖民地半封建社會。
社會主要矛盾：人民大眾與封建主義的矛盾，中華民族與帝國主義矛盾。
社會任務：反帝反封。
革命性質：資產階級民主革命。
革命階級（動力）：工人階級、農民階級、小資產階級和民族資產階級。
革命領導階級：新民主主義革命的領導階級只能是無產階級。（資產階級因為種種原因，不能領導革命勝利。）這是新舊民主革命的根本區別。
革命的前途：必然是社會主義。
3．黨的思想統一：1942年延安整風運動，糾正黨內主觀主義、宗派主義、黨八股，使全黨從教條主義中解放出來，進一步掌握馬列主義普遍真理與中國革命具體實踐相結合的基本方向，為奪取抗日戰爭和新民主主義革命勝利奠定了思想基礎。
五、成為黨的指導思想時期：共黨七大。
1．1945年黨的七大上，把毛澤東思想作為黨的指導思想。
2．意義：在中國革命面臨新的重大轉變的關鍵時刻，確立毛澤東思想在全黨的指導地位，既是毛澤東思想成熟的體現，也是革命的必然。它為中國共產黨領導人民爭取新民主主義革命在全國的勝利奠定了政治和思想基礎。
六、新發展：新中國成立前后——人民民主專政和社會主義建設
1．新中國的政權問題：1949年，毛澤東發表《論人民主主義專政》，解決了從新民主義社會向社會主義過渡的新課題。
2．進入社會主義社會和社會主義建設的探索
（1）1956年發表《論十大關系》，提出調動一切積極因素，建設強大社會主義國家的基本方針，討論經濟建設問題、政治建設問題等，標志毛澤東對中國社會主義建設道路的探索開始形成一個初步的比較系統的思路。（原因：外部是斯大林逝世，蘇聯模式受到反思；內部因素是社會主義制度建成，如何建設是嶄新的事業，另外一五計劃的經驗教訓等。）
（2）在政治上，1957年毛澤東發表《關于正確處理人民內部矛盾的問題》，正確分析社會主義社會矛盾，提出正確區分兩類不同性質的社會矛盾，指出把正確處理人民內部矛盾作為國家政治生活的主題。這些思想為后來鄧小平理論的形成奠定了基礎。
（3）在探索建設中，犯了“左”傾錯誤：1958年不顧客觀規律，發動大躍進和人民公社化運動；晚年發動文革。
七、評價毛澤東思想
1．是馬克思列寧主義普遍原理和中國革命具體實踐相結合的產物。它是以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，把中國長期革命和建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括而形成的適合中國情況的科學的指導思想。它是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的適合中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。
2．主要內容可以概括為三個基本方面，即創立了一條思想路線（實事求是的思想路線）；探索了三條道路（農村包圍城市、武裝奪取政權的中國式獨特的革命道路；中國式的社會主義道路；中國式的社會主義建設道路）；形成了三套理論（新民主主義革命理論；中國式社會主義改造理論；中國式社會主義社會矛盾理論）。
考點小結：
以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命和建設的具體實踐結合起來，創立了毛澤東思想，實現了馬克思列寧主義與中國實際相結合的第一次理論飛躍。毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一大理論成果。在這一思想的指導之下中國人民取得新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國，實現了人民當家做主的愿望，并于1956年完成三大改造，確立了社會主義制度。
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第3課 建設中國特色社會主義理論 備考策略
主標題：建設中國特色社會主義理論備考策略
副標題：剖析考綱考點，透視命題趨勢，為高三考生提供有效的備考方案
關鍵詞：“中國向何處去”
難度： 3
重要程度：5
內容： 備考策略
1.考點解讀
（1）概述鄧小平理論的主要內容，認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。突出考查鄧小平理論的主要觀點及特點。
（2）概述“三個代表”重要思想的基本內容，認識其對加強和改進黨的建設，推進我國社會主義自我完善和發展的重要指導意義。強調考查“三個代表”思想的內容及評價。
2.整合知識清單，把握知識主干
（1）鄧小平理論
（2）“三個代表”重要思想
3.運用數字法識記核心考點：（學法點睛）
鄧小平理論可歸納為“一、二、三”
一個精髓：解放思想、實事求是。
兩個問題：什么是社會主義，怎樣建設社會主義。
三個階段：中共十一屆三中全會；中共十四大；中共十五大。
4．運用圖示法對考點巧學速背（思維拓展）
新時期的理論探索
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第3課 建設中國特色社會主義理論 易錯易混
主標題：建設中國特色社會主義理論的易錯易混點
副標題：用“火眼金睛”識別建設中國特色社會主義理論的易錯易混點
關鍵詞：十一屆三中全會、南方談話、中共十四大、
難度： 3
重要程度：近年高考對本節內容考查所占比例較少，主要以選擇題的形式呈現，偶爾也會在主觀題某一小問中出現
內容：
一．易錯易混點
【易錯題1】（2015·武漢高三調研）鄧小平指出：“社會主義要贏得與資本主義相比較的優勢，就必須大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果，吸收和借鑒當今世界各國包括資本主義發達國家的一切反映現代化生產規律的先進經營方式、管理方法?！毕铝羞x擇中，屬于鄧小平理論中“吸收和借鑒”表現的是(　　)
A．“一五”計劃工業化方針 B．和平贖買的改造政策
C．社會主義市場經濟理論 D．家庭聯產承包責任制
【錯誤答案】D
【錯因分析】形成錯因是結合材料理清鄧小平理論的相關內容。錯誤地認為鄧小平理論的主要內容之一即家庭聯產承包責任制，導致選D。
【正確解答】“一五”計劃工業化方針屬于毛澤東經濟理論，故A項錯誤；“和平贖買的改造政策”屬于三大改造中對資本主義工商業贖買政策，故B項錯誤；鄧小平在20世紀90年代針對中國改革進入攻堅階段，提出社會主義市場經濟理論，吸收和借鑒了資本主義市場經濟理論，故C項正確；家庭聯產承包責任制屬于對內改革，沒有吸收和借鑒國外的經驗，故D項錯誤。
【易錯題2】（浙江省2015屆高三第二次五校聯考文綜試題）2．中共在將馬克思主義的普遍原理同中國革命和建設的具體實踐相結合的過程中，有兩次飛躍。第一次飛躍找到了有中國特色的革命道路；第二次飛躍找到一條建設有中國特色的社會主義道路。對以上材料認識不正確的是(　　)
①道路內容相同 ②領導力量相同 ③面臨的社會矛盾相同 ④依靠力量相同
A．②④????????????????? B．①②③④?????????????
C．①③④????????????????D．①②④
【錯誤答案】B
【錯因分析】形成錯因是沒有正確區分毛澤東思想與鄧小平理論異同。錯誤認為兩大成果在道路、領導力量、面臨的社會矛盾、依靠力量均相同，導致選B。
【正確解答】中國特色的革命道路是農村包圍城市道路，中國特色的社會主義道路是建設中國特色的社會主義，故①錯誤；兩者領導力量都是無產階級，故②正確；前者面臨的社會矛盾是探索一條適合中國的革命道路，后者是打破蘇聯模式的弊端，建設中國特色社會主義，故③錯誤；依靠力量前者主要依靠農民階級，后者建立了最廣泛的統一戰線，故④錯誤，選擇C項符合題意。
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第3課 建設中國特色社會主義理論
主標題：建設中國特色社會主義理論 經典考題精析
副標題：品味經典考題 把握高考方向
關鍵詞：建設中國特色社會主義理論 對點訓練
難度： 2
重要程度：4
內容：
一、選擇題：
1．（2015·江蘇單科卷第13題）鄧小平說，我們的同志就是怕引來壞的東西，最擔心的是會不會變成資本主義……無論怎么樣開放，公有制經濟始終還是主體，得益處的大頭是國家，是人民，不會是資本主義。這一講話應該出現于(　　)
A．改革開放大幕拉開之際 B．浦東開發與開放之時
C．“南方談話”發表之后 D．市場經濟體制建立之初
【考點】鄧小平理論——鄧小平建設中國特色社會主義理論的基本內容及其指導意義
【解析】“怕引來壞的東西，最擔心的是會不會變成資本主義”，這種擔心表明是在改革開放初期，故A項正確；1980年創辦深圳等經濟特區是我國邁出對外開放的第一步，浦東開發成為20世紀90年代初國家經濟發展的重大戰略步驟，對外開放已有十年，故B項錯誤；1992年，鄧小平的“南方談話”和黨的十四大成為我國社會主義改革開放和現代化建設進入新階段的標志“”，故C項錯誤；到21世紀初，我國社會主義商品市場體系基本建立，鄧小平已經逝世，與“鄧小平說”不符，故D項錯誤。
【答案】A
2．（2010·上海單科卷第28題）1978年關于真理標準問題的大討論，直接推動了中國社會全面的(　　)
A．體制改革 B．撥亂反正
C．經濟建設 D．對外開放
【考點】鄧小平理論——關于真理標準問題大討論的意義
【解析】本題考查關于真理標準問題大討論的意義，意在考查考生對基礎知識的識記能力。關于真理標準問題的大討論打破了盛行的個人崇拜和教條主義枷鎖，沖破了長期以來“左”傾錯誤和“兩個凡是”的思想束縛，為大規模撥亂反正創造了條件，為中共十一屆三中全會的召開作了思想理論準備，B正確；A、D開始于十一屆三中全會后，可以排除；C與題干無關。
【答案】B
3．(2008·山東基能第28題)“一九九二年又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊發表詩篇?！备枨洞禾斓墓适隆分兴傅摹霸娖笔侵袊母镩_放的總設計師鄧小平的哪一篇歷史文獻(　　)
A．《解放思想，實事求是，團結一致向前看》
B．《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》
C．《一個國家，兩種制度》
D．《黨和國家領導制度的改革》
【考點】鄧小平理論——“南方談話”
【解析】略
【答案】B
4．(2007·廣東單科卷第14題)鄧小平1992年南方談話貫穿的一個中心思想是，抓住有利時機，把有中國特色的社會主義事業全面推向前進。就外部環境而言，“有利時機”指的是(　　)
A．和平與發展成為時代的主題????????????????B．經濟危機使西方國家實力大減
C．世貿組織接納中國為新成員????????????????D．公正合理的國際新秩序已經建立
【考點】鄧小平理論——“南方談話”
【解析】和平與發展成為時代的主題。B項表述不符事實，可排除；中國加入世貿組織是在2001年，故C項可排除；D項公正合理的國際新秩序是全世界共同努力的目標，還未建立，故表述錯誤。
【答案】A
二、非選擇題：
5．(2008·廣東單科卷第28題節選)(12分)閱讀材料，結合所學知識回答問題。
材料 1958年5月，毛澤東發表講話說：“我們……是先生教出來的學生，應當高明些，后來者居上嘛！我看我們的共產主義，可能比蘇聯提前到來。”
——轉引自沈志華等《戰后中蘇關系若干問題研究》
問題：
(3)建設中國特色社會主義理論的提出，對我國社會主義道路的探索有何歷史意義？(4分)
【考點】鄧小平理論的歷史意義
【解析】本題圍繞中共的革命與經濟建設的探索考查知識的再現、理解和綜合分析能力。第(3)問根據鄧小平理論的意義回答即可。
【答案】(3)第一次比較系統地回答了我國社會主義建設和發展的一系列基本問題；繼承和發展了馬克思主義；指導了中國新時期的社會主義建設。(4分)
專題四 20世紀以來中國重大思想理論成果
第3課 建設中國特色社會主義理論
主標題：建設中國特色社會主義理論
副標題：不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓
關鍵詞：十一屆三中全會、南方談話、中共十四大、
難度： 3
重要程度：近年高考對本節內容考查所占比例較少，主要以選擇題的形式呈現，偶爾也會在主觀題某一小問中出現
內容：
考點精析：
一．鄧小平理論
（1）原因：思想路線撥亂反正：①旗幟鮮明反對“兩個凡是”。兩個凡是的錯誤在于教條主義和個人崇拜，實質就是要延續文革以來的“左”的錯誤。
②支持1978年真理標準問題討論。這次討論沖破長期形成的僵化局面，解放了思想，推動了黨的指導思想和各戰線上的撥亂反正。為十一屆三中全會的召開奠定思想基礎。
③1978年作《解放思想、實事求是，團結一致向前看》的重要講話，是開辟新時期新道路的宣言書，實際成為十一屆三中全會的主題報告。
（2）鄧小平理論形成標志：十一屆三中全會
十一屆三中全會：改革開放的標志。
①地位：是建國以來黨和國家歷史上具有深遠意義的偉大轉折。
②內容：A、重新確立解放思想、實事求是思想路線；B、工作重心從階級斗爭轉移到社會主義現代化經濟建設上；C、闡述建設有中國特色社會主義理論，標志著鄧小平理論的形成，是鄧小平在新時期的又一歷史性貢獻；D、認為社會主義不但要發展生產力，還要解放生產力，因此必須改革從蘇聯借鑒來的經濟體制，必須對外開放。
（3）南方談話——市場經濟體制改革：鄧小平理論成熟
A、背景：
①國際上世界局勢變化巨大，東歐巨變，蘇聯解體，國際社會主義運動出現低潮；冷戰格局結束，和平與發展成為世界主題
②國內發生1989年政治風波，社會主義事業面臨嚴峻挑戰。
B、內容
①社會主義本質：解放發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。
②解放思想、實事求是思想路線的三個“有利于”標準：是否有利于發展社會主義生產力，是否有利于增強綜合國力，是否有利于提高人民生活水平。
③提出計劃和市場都是經濟手段，不是社會主義和資本主義的區別標志。這一論斷為社會主義市場經濟理論奠定基礎。
C、評價：提出了加快改革開放步伐的主張，在重要歷史關頭又一次為全黨和全國人民指明了方向，被視為改革開放的第二個宣言。南方談話和中共十四大，標志著鄧小平理論形成一個完整體系，中國特色社會主義理論也形成科學體系。
（4）鄧小平理論的主要內容：
A、發展階段：社會主義初級階段；
B、根本任務：解放發展生產力；發展動力：改革開放；
C、外部條件：和平與發展；
D、政治保證：堅持四項基本原則；
E、戰略步驟：三步走戰略；
F、黨的領導：堅持中共的領導核心；
G、依靠力量：必須依靠廣大的工人、農民、知識分子，必須依靠各族人民的團結，必須依靠全體社會主義勞動者，擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者的最廣泛的統一戰線；
H、祖國統一：一國兩制；
I、發展道路：建設有中國特色社會主義。
（5）鄧小平理論的歷史地位
①抓住什么是社會主義，怎樣建設社會主義這個根本問題，把對社會主義的認識提高到新的水平。
②是開創和引領中國特色社會主義事業不斷前進的旗幟，是當代中華民族的強大精神支柱 。
③是馬克思主義同中國實際相結合第二次歷史性飛躍的理論成果 。
鄧小平理論的思想精髓：解放思想、實事求是
二．三個代表的重要思想
（1）基本內容：中國共產黨要始終代表中國先進社會生產力的發展要求；始終代表中國先進文化的前進方向；始終代表中國最廣大人民的根本利益。
（2）對黨的建設的指導意義：①回答了在改革開放和市場經濟條件下，應該建設什么樣的黨和怎樣建黨的問題。②進一步指明了實現黨的建設新的偉大工程總目標的方向和途徑，對保持黨的先進性提出了新要求。
（3）對社會主義自我完善和發展的指導意義：① “三個代表”重要思想進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義和建設什么樣的黨、怎樣建設黨的基本問題，使我們黨對科學社會主義的認識升華到新的高度。② 科學總結了改革開放以來我國社會主義自我完善和發展的歷史經驗。③ 以最概括的形式表達了馬克思主義關于人類社會的發展最終由先進生產力決定、由先進文化引導、由人民群眾推動的基本原理。④同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承、與時俱進的科學體系，是黨吧馬克思主義基本原理和中國具體實踐相結合的又一重大理論成果，是新世紀新階段中共和人民繼往開來、與時俱進，實現全面建設小康社會宏偉目標的根本指針。
考點小結：
1．中共十一屆三中全會以來，以鄧小平為主要代表的中國共產黨人，開辟了社會主義事業發展的新時期，形成了建設中國特色社會主義的路線、方針、政策，闡明了在中國建設社會主義、鞏固和發展社會主義的基本問題，創立了鄧小平理論，實現了馬克思列寧主義與中國實際相結合的第二次理論飛躍。鄧小平理論是馬克思主義中國化的第二大理論成果。
2．中共十三屆四中全會以來，以江澤民為主要代表的中國共產黨人，在建設中國特色社會主義的偉大實踐中，創立了“三個代表”重要思想?！叭齻€代表”重要思想是馬克思主義中國化的第三大理論成果。
3．中共從“走俄國人的路”到“走自己的路”的歷程
(1)新民主主義革命時期
“走俄國人的路”指的是中心城市革命道路，使中國革命屢遭挫折；
“走自己的路”指的是中國共產黨領導人民由城市轉入農村，走“工農武裝割據”道路，農村包圍城市，推翻了三座大山在中國的統治，取得新民主主義革命的勝利。
(2)新中國成立后
“走俄國人的路”指的是照搬蘇聯建立高度集中的政治經濟體制。中共進行社會主義建設，當時除了蘇聯之外別無現成的經驗可以借鑒。由于統得過死，權力過于集中，長期束縛了生產力的發展，缺乏民主、監督，妨礙了民主政治的發展。
“走自己的路”指的是建設中國特色的社會主義道路。以鄧小平為代表的第二代黨中央高瞻遠矚，對內改革，對外開放，建立社會主義市場經濟體制，取得重大成就，20世紀末基本實現了小康水平這一戰略目標。
(3)認識：不管是革命還是建設，既要借鑒學習外國先進經驗，更要立足于中國國情，實事求是，一切從實際出發。

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