資源簡介

第6章 力和機械 復習課
素養目標
1.通過復習,進一步認識力的作用效果,掌握用示意圖描述力,學會測量力的大小。
2.說出重力和摩擦力的定義,復述重力和摩擦力的三要素及影響其大小的因素,提高解決實際問題的能力。
3.復述杠桿的五要素和杠桿的平衡條件;提高利用平衡條件研究一些簡單問題的能力。
4.說出動滑輪、定滑輪和滑輪組的實質和作用,掌握根據要求組裝簡單滑輪組的方法,判斷滑輪組的省力情況。
學法指導
1.要充分結合課本對本部分知識進行系統回顧,使知識系統化。
2.提前對基礎知識進行復習,同時要充分利用課本對本章內容進行系統回顧,把各個知識點系統化。
【預習導學】
1.對力的認識是通過力的作用效果來實現的,力的作用效果:力可以 ,也可以 。物體間力的作用是相互的,因此,施力物體同時也是 ,受力物體同時也是 。
2.物理學中,把力的 、 和 叫作力的三要素。常用一根帶箭頭的線段表示出力的三要素,這根帶箭頭的線段叫 。
3.力的單位是 ,符號為 ;托起兩個雞蛋用的力大約是 N。一般用
來測量力的大小,彈簧測力計是根據 的原理制成的。使用彈簧測力計要注意:觀察指針 ,否則要 ;觀察 ;測量時不要超過它的 ;要使彈簧測力計的
與被測力的方向一致;讀數時,視線與 垂直。
4.重力的概念:地面附近的物體,由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力的施力物體是 。重力大小的計算公式 其中g=9.8 N/kg,它表示 。重力的方向 ,其應用是 ,可以檢查墻 和工作臺面 等。
5. 叫重心。質地均勻、外形規則的物體的重心在它的 上。如均勻細棒的重心在它的 ,球的重心在 ,方形薄木板的重心在 。增大 ,降低 ,都可以增大物體的穩定性。
6.增大摩擦力的方法有: 、 、 。減小摩擦的方法有: 、 、 、 。
7.杠桿繞著轉動的點叫 ,用字母 表示;使杠桿轉動的力叫 ,用字母
表示;阻礙杠桿轉動的力叫 ,用字母 表示。動力、阻力的方向不一定相反,但它們使杠桿的轉動的方向 。從支點到動力作用線的距離叫 ,用字母 表示;從支點到阻力作用線的距離叫 ,用字母 表示。
8.畫力臂方法:一找 、二畫 、三連距離、四標 。在下圖中畫出力臂。
9.軸固定不動的滑輪叫 ,定滑輪的實質是一個 ,使用定滑輪 ;對理想的定滑輪(不計輪軸間摩擦)F G,繩子自由端移動距離sF(或速度vF) 重物移動的距離sG(或速度vG)。
10.與重物一起移動的滑輪叫 ,動滑輪的實質是一個 ,使用動滑輪能 。理想的動滑輪(不計摩擦和動滑輪重力),拉力F= ,只忽略摩擦則拉力F= ,繩子自由端移動距離sF(或速度vF)= 倍的重物移動的距離sG(或速度vG)。
11.使用滑輪組既能 又能 ,n為吊起動滑輪的繩子股數理想的滑輪組(不計摩擦和動滑輪的重力)拉力F= 。只忽略摩擦,則拉力F= ,繩子自由端移動距離sF(或速度vF)= 倍的重物移動的距離sG(或速度vG)。
【參考答案】
1.使物體發生形變　改變物體的運動狀態　受力物體　施力物體
2.大小　方向　作用點　力的示意圖
3.牛頓　N　1　彈簧測力計　彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比　是否指零　調零　量程和分度值　量程　彈簧伸長方向　刻度面
4.地球　G=mg　質量為1 kg的物體所受的重力為9.8 N　豎直向下　重垂線　是否豎直　是否水平
5.重力在物體上的作用點　幾何中心　中點　球心　兩條對角線的交點　底部支撐面積　重心位置
6.增大壓力　使接觸面變粗糙　變滾動為滑動　減小壓力　使接觸面變光滑　變滑動為滾動　使接觸面彼此分開
7.支點　O　動力　F1　阻力　F2　相反　L1　阻力臂
8.支點　力的作用線　力臂
9.定滑輪　等臂杠桿　不能省力但是能改變動力的方向　=　等于
10.動滑輪　動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿　省一半的力,但不能改變動力的方向　G物　(G物+G動)　2
11.省力　改變動力的方向　G物　(G物+G動)　n
【合作探究】
任務驅動一 力的作用效果
　　如圖所示,其中與其他三個力所產生的作用效果不同的是 ,說出你判斷的理由。
【參考答案】
任務驅動一
D　答:分析:運動員對弓弦的拉力、汽車對地面的壓力、斧頭對木柴的力都是改變了物體的形狀;而下落小球受到的重力是改變了物體的運動狀態。
任務驅動二 力的概念
下列說法中正確的是 ,說出你判斷的理由。
A.兩個物體互相接觸就一定有力的作用
B.兩個物體不接觸就一定沒有力的作用
C.兩個物體相互作用,一定有一個物體受力,另一個物體不一定受力
D.兩個物體互相作用,這兩個物體同時是受力物體,也同時是施力物體
【參考答案】
任務驅動二
D　答:分析:兩個物體互相接觸不一定有力的作用,因為接觸的物體發生相互作用才有力的作用;兩個物體不接觸也可能存在力的作用,如磁鐵之間不需要接觸就有力的作用;兩個物體互相作用,這兩個物體同時是受力物體,也同時是施力物體,因為物體間力的作用是相互的。
任務驅動三 測量滑動摩擦力
某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力。實驗裝置如圖所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪,繩的另一端懸掛托盤。實驗時,在托盤中放入適量的砝碼,使滑塊做勻速直線運動。回答下列問題:
(1)為了測量滑塊的滑動摩擦力,需要測量的物理量是 。(填選項前的編號)
①木板的質量m;②滑塊的質量m;③砝碼的質量m;④托盤和砝碼的總質量m。
(2)滑塊的滑動摩擦力表達式為f= 。(用已知或可測量的物理量符號表示)
(3)該實驗存在一些不足之處,請你寫出其中的一點: 。
　【參考答案】
任務驅動三
(1)④
(2)mg
(3)難以控制滑塊恰好做勻速直線運動
任務驅動四 滑輪組
一輛汽車不小心開進了泥潭中,司機取來一套滑輪,借助位于汽車正前方不遠處的大樹將汽車從泥潭中拉出。
(1)請在圖中畫出最省力的繩子繞法,并標出拉力的方向。
　　(2)若車重為8×104 N,汽車受到的阻力為車重的,司機至少得用多少拉力才能將汽車從泥潭中拉出 (不計繩與滑輪重力及繩與滑輪之間的摩擦力)
單元實踐作業
調查摩擦力在生活中的應用,分析在這些應用中是要增大還是減小摩擦力,以及增大或減小的方法。
【參考答案】
任務驅動四
(1)
(2)答:司機所用拉力F=8×104 N××=800 N。

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