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第9章 浮力與升力 復習課 第2課時
素養目標
1.重點:闡明物體的浮沉條件,說出物體的浮沉是由重力和浮力決定的,從而判斷物體浮沉;描述流體的壓強與流速的關系;說明升力是怎樣產生的;說出浮力和升力在生產生活中的應用。
2.體驗科學探究的過程和方法;強調物體上浮、下沉是運動過程,此時物體受非平衡力作用;下沉的結果是沉到液體底部,上浮的結果是浮出液面,最后漂浮。
3.體會物理與生活的密切聯系,形成積極向上,團結協作的學習氛圍,激發積極主動學習的興趣。
學法指導
1.對于物體的浮沉條件,要明確物體所處的狀態(漂浮、上浮、懸浮、下沉),運用力與運動的關系判斷物體所處的狀態是否是平衡狀態,是否受到平衡力的作用。
2.利用知識框架回顧各知識點,使知識網絡化。
【預習導學】
1.物體沉浮條件:
方法一:比較浮力與物體重力大小
(1) 下沉;
(2) 上浮;
(3) 懸浮或漂浮。
方法二:比較物體與液體的密度大小
(1) 下沉;
(2) 上浮;
(3) 懸浮。
2.浮力的利用:
(1)輪船:用密度大于水的鋼鐵做成的輪船是 體,這樣能使它排開更多的水。
(2)潛水艇:通過改變 來實現沉浮。
(3)氣球和飛艇:充入 的氣體。
3.氣體壓強與流速的關系:在流體中,流速越大的地方壓強 ;流速越小的地方壓強 。
4.*飛機的升力是怎樣產生的
【合作探究】
觀察法:觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表,直接觀察被研究對象,從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性、計劃性、系統性和可重復性。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性,觀察者往往要借助各種現代化的儀器和手段來輔助觀察。
跟蹤訓練
1.在學習了浮力的有關知識后,甲、乙兩同學對“物體的上浮或下沉與哪些因素有關”進行了探究。他們各自將一根新鮮蘿卜浸沒在水中,松手后,發現蘿卜要上浮直至漂浮在水面上(如圖A所示)。為了使漂浮的蘿卜沉下去,兩同學分別進行了實驗:
甲:將一根鐵釘全部插入蘿卜中(如圖B所示),將蘿卜浸沒在水中,松手,發現蘿卜沉入水底。
乙:也用同樣的鐵釘,但只將其一半插入蘿卜中(如圖C所示),將蘿卜浸沒在水中,松手,發現蘿卜也沉入水底。
請回答下列問題。
(1)從物體受力的角度看,他們在蘿卜中插入鐵釘是為了改變 的大小。
(2)結合兩位同學的實驗目的、過程及現象,可以得出的結論是 。
(3)雖然兩同學的實驗結果基本一致,但老師認為甲同學的方法更科學。你認為老師這樣評價的主要理由是 。
2.在水中放入質量為3 kg的木塊,木塊靜止時有的體積浸入水中(ρ水=1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg)。求:
(1)木塊靜止時所受的浮力。
(2)木塊的體積。
【參考答案】
1.(1)F浮(2)F浮>G
(3)F浮=G
(1) ρ物>ρ液
(2)ρ物<ρ液
(3)ρ物=ρ液
2.(1)空心
(2)自身的重力
(3)密度小于空氣
3.越小　越大
4.
答:飛機飛行時產生的升力是用來克服自身的重力的,飛機的升力產生于機翼,圖為機翼的切面圖,迎面吹來的風分別流經上、下兩個表面,上表面氣流通過的距離長,流速大;下表面氣流通過的距離短,流速小。這樣機翼受到的向上的壓強就大于向下的壓強,形成壓力差,產生升力。
合作探究
1.(1)重力
(2)在浮力一定的條件下,物體的上浮或下沉與物體的重力有關
(3)甲同學將鐵釘全部插入蘿卜中,在改變重力時控制浮力保持不變
2.解:(1)木塊漂浮在水面上,所以F浮=G=mg=3 kg×10 N/kg=30 N;
(2)V排===0.003 m3,
V木=V排=×0.003 m3=0.005 m3。

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