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速寫訓練的方法
第三章
第三章 速寫訓練的方法
1
2
臨摹
寫生
3
默寫
第一節
臨 摹
第一節 臨摹
一、起形臨摹
簡單地說，起形臨摹就是按照繪畫方式有步驟地臨摹作品。這種方法較適合于沒有繪畫基礎的初學者。
具體來說，起形臨摹就是先在畫面上用粗略的線條確定物象的位置和大體的輪廓，然后再對輪廓作進一步的修正和深化，最后用肯定的線條或明暗將物象描繪出來，直至最后完成（見圖3-1~圖3-4）。
第一節 臨摹
圖3-2 確定位置
圖3-3 進一步修正深化
圖3-4 完成
第一節 臨摹
二、直接用肯定的線條臨摹
所謂直接用肯定的線條臨摹，就是去掉起形輪廓這一步驟，直接用肯定的線條畫出來。這種臨摹方式適合于有一定基礎的初學者。這種臨摹方式，由于沒有輪廓線的幫助，所以對訓練初學者形成細致、認真、準確的觀察能力，以及準確造型的能力都有很大幫助。直接用肯定的線條臨摹的方法一般是從上部或從前面畫起，逐步向下和向后推，直至最后完成（見圖3-5~圖3-8）。
第一節 臨摹
第二節
寫 生
第二節 寫生
一、寫生的目的與意義
從繪畫的角度講，寫生的目的主要是為了鍛煉造型能力、收集創作素材。在繪畫的基礎練習中，速寫寫生在這一點上表現得最為典型。可以毫不夸張地說，速寫寫生是在繪畫學習與繪畫創作中使用最為廣泛、最為頻繁、最為有效的手段。通過寫生的練習可以提高初學者迅速抓取對象動態與特征的能力，同時對鍛煉造型能力起到其他繪畫手段所無法比擬的作用（見圖3-9~圖3-14）。
第二節 寫生
第二節 寫生
第二節 寫生
二、速寫寫生的觀察方法
速寫寫生的觀察方法與其他繪畫技法的觀察方法沒有太大的區別，都是采用整體觀察法，即先有大致的整體造型感，再進行局部觀察。整體觀察法就是當繪畫者畫一個具體的物象時，不是只盯著這個物象看，而是將它與其他的部分進行比較。
速寫寫生的觀察方法更關注的是寫生對象大的動態、大的關系、大的效果。好的速寫寫生一定是那種精練的、寥寥幾筆就能把對象的神貌表現出來的作品（見圖3-15）。如果繪畫者在滿足了速寫寫生的基本要求后，能畫得更加深入細致，也不失為一件好事，但切不可本末倒置。
第二節 寫生
圖3-15 速寫寫生作品/ 周潔純
第二節 寫生
三、速寫寫生的訓練方式與表現方法
速寫寫生的訓練方式主要有兩種，即先起輪廓線、后用肯定線繪制的方式（見圖3-16~圖3-19）與直接用肯定線繪制的方式（見圖3-20~圖3-23），這兩種速寫寫生的訓練方式與臨摹的訓練方式原理是相同的。
第二節 寫生
第二節 寫生
速寫寫生的表現方法基本上是以線為主（見圖3-24）。
第二節 寫生
在時間允許的情況下，可以采用線面結合、略加明暗的寫生方式（見圖3-25、圖3-26）。
第二節 寫生
第二節 寫生
四、寫生與創作的關系
一幅優秀的繪畫作品能夠得到大多數觀者的喜愛，其主要原因往往是作品中具有的濃厚的生活氣息，引起了觀者的共鳴。繪畫作品中這種與生活息息相關的內容往往來自于寫生，寫生作品中的這種生動性是其他任何高科技手段都無法代替的。如今，影像技術高度發展，但再高級的相機也無法展示寫生創作中那些包含著作者情感的內容（見圖3-27~圖3-30）。
第二節 寫生
第二節 寫生
第二節 寫生
第三節
默 寫
第三節 默寫
一、默寫的意義
默寫練習在很大程度上講是為了鍛煉繪畫者抓取、概括事物主要特征的能力。寫生時，繪畫者可以細致入微地觀察、描繪寫生對象；而當繪畫者離開寫生對象后，要畫出寫生對象就要依靠記憶，這時寫生對象的細節部分會被大部分忘掉，能記住的往往是那些大的動勢、大的變化，然而這些正是默寫中最重要的部分。著名油畫家陳丹青曾講過：我們畫速寫其實哪有看一眼畫一筆的，大部分情況下，往往依靠的是記憶，憑記憶來畫。繪畫水平的真正提高往往體現在默寫能力的提升上（見圖3-31、圖3-32）。
第三節 默寫
第三節 默寫
第三節 默寫
二、默寫的方法
1.先寫生再默寫
所謂先寫生再默寫，就是先正常地畫一幅寫生作品，完成寫生后再背對對象，把剛剛畫過的內容默寫一遍。
2.先觀察再默寫
先觀察再默寫是在默寫之前先仔細地觀察要表現的對象，然后再背對對象，把觀察到的內容默寫下來。用這種方法訓練時，如果忘記對象的細節可再觀察一下，然后繼續畫，以后逐步過渡到完全憑記憶來畫。
3.先臨摹再默寫
先選擇適合的速寫范本，選用適合自己的臨摹方式，對該作品進行臨摹。臨摹完成后，另取一張紙，用默寫的方式把自己剛剛臨摹的作品再畫一遍。這樣的訓練方法可以訓練初學者抓取事物主要特征的能力（見圖3-33~圖3-35）。
第三節 默寫
第三節 默寫
第三章 速寫訓練的方法

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