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PART 04
圖形設計表現方法
第一節 重復圖形
第二節 正負圖形
第三節 形與影
第四節 圖形同構
第五節 元素替代
第六節 文字與圖形配合
第一節
重復圖形
第一節 重復圖形
重復是指借用某一結構框架，使圖形在同一畫面上造型要素重復出現，以達到強調、豐富、秩序化或變化圖形的目的。如圖4-1和圖4-2所示，就是相對重復作用于手和人物圖形的作品。
第一節 重復圖形
如圖4-3和圖4-4所示的金犢獎作品《手心的貯存》，以手的重復相捧和包圍，突出了手心的溫暖感覺，視覺上也因重復而得到夸張的效果，從而吸引讀者注意力。.
第一節 重復圖形
如圖4-5和圖4-6所示，設計者僅僅是在絕對重復的基礎上變換了一下方向、大小、位置，便產生意想不到的藝術效果。
第一節 重復圖形
圖4-7中葫蘆與葉子的重復組成天衣無縫，兩者相生相合。從圖4-8至圖4-10所示的圖形設計也可以看出，重復圖形在美學中的表現力，無論是古代還是現代，都有很強烈的藝術韻味。
任務4.1　重復圖形設計實戰
任務說明：
了解重復圖形的基本概念，培養辯證思維能力，主動探尋重復圖形創作靈感來源，訓練用重復圖形設計新圖形的創意表現能力。培養對抽象事物的觀察力，以及對重復圖形進行系統創作的思維能力。
任務內容：
重復圖形的創作
【任務實施】
第一節 重復圖形
任務要求：
1.利用圖形的重復構成進行創作。
2.根據圖形表達的目的提煉出簡練的圖形。
3.作業量及尺寸： A4紙，完成4～6個圖形。
任務樣例：（如圖4-11至圖4-14所示）
第一節 重復圖形
第二節
正負圖形
第二節 正負圖形
圖形的正負指的是正形與負形的相互借用，相互依存，作為正形的圖和作為負形的底可以相互反轉。著名的《魯賓之杯》就是正負圖形的經典。如圖4-15所示，當人們的視線聚焦于黑色的正形時，腦海中呈現的是一個黑色的杯子；若視線集中在白色的負形上，又會浮現出兩個人的臉形。
第二節 正負圖形
如圖4-16至圖4-23所示，就是正負圖形設計的范例。
第二節 正負圖形
任務4.2　正負圖形設計實戰
任務說明：
了解正負圖形的基本概念，訓練對比聯想和使用黑白兩色處理圖形的能力，正確理解和掌握正負圖形的原理、意義，以及正負圖形的構成方法。主動探尋正負圖形創作靈感來源，訓練用正負圖形設計新圖形的創意表現能力。培養對正負空間的觀察力，以及對正負圖形進行系統創作的思維能力。
任務內容：
正形與負形的圖形設計
【任務實施】
第二節 正負圖形
任務要求：
1.合理應用正負圖形的原理、意義，以及圖形的構成方法。
2.利用事物的正反意義進行創作構思。
3.作業量及尺寸： A4紙，完成5～10個圖形。
任務樣例：（如圖4-24至圖4-28所示）
第二節 正負圖形
第二節 正負圖形
第二節 正負圖形
第二節 正負圖形
第三節 形與影
第三節 形與影
事物的性質一般都具有相關性，可以利用人們對某一事物的感知來喚起其對與該事物性質、形態或其他方面含義相近或相關聯事物的想象。
圖形設計中的影子是利用影子現象作為創意元素，與客觀的影子產生沖突，強調視覺變化和意念的深化。
此外，也可利用影與形表現視覺空間的矛盾性，從不同角度將物形組合，產生反常規的抽象意境。它可以通過線條、明暗、方向等因素表現影與形的矛盾，如圖4-29至圖4-34所示。
第三節 形與影
第三節 形與影
任務4.3 形與影圖形設計實戰
任務說明：
了解形與影的基本概念，培養辯證思維和逆向表達的能力，正確理解和掌握影子圖形的原理、意義，以及視覺化影子的構成方法。主動探尋形與影圖形創作靈感來源，訓練用形與影設計新圖形的創意表現能力。培養對形與影的觀察力，以及對形與影進行系統創作的思維能力。
任務內容：
影子的想象與聯想創作
【任務實施】
第三節 形與影
任務要求：
1.利用圖形的內涵或形與影的矛盾創造視覺沖突。
2.根據圖形表達的目的提煉出簡短的文案主題。
3.作業量及尺寸：A4紙，完成6～10個圖形。
任務樣例：（如圖4-35至圖4-42所示）
第三節 形與影
第三節 形與影
第三節 形與影
第三節 形與影
第三節 形與影
第三節 形與影
第四節
圖形同構
第四節 圖形同構
圖形同構，是指兩個或兩個以上的圖形組合在一起，共同構成一個新圖形，這個新圖形并不是原圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形成強烈的視覺沖擊力，帶給觀者豐富的心理感受。如圖4-43和圖4-44所示，兩幅作品采用的元素都是人們熟悉的人的肢體、水果、食物、器具等，然而呈現方式的怪異卻給觀者帶來了強烈的視覺刺激，從而達到引起注意的目的。
第四節 圖形同構
第四節 圖形同構
同構圖形的原則，即用日常生活中人們熟悉的圖形，以一種新的、前所未有的同構方式加以組合，正所謂“舊元素、新組合”。如圖4-45和圖4-46所示，通過同構方式得到的新圖形使人既熟悉又陌生，會引發觀者極大的好奇心，從而使招貼的視覺傳達變得更加順暢和自然。
任務4.4　圖形同構設計實戰
任務說明：
了解圖形同構的基本概念，突破固有思維的約束，創造全新的組合規律或構成方式，正確理解和掌握圖形同構的原理和意義。主動探尋圖形同構創作靈感來源，訓練用圖形同構設計新圖形的創意表現能力。培養對事物同構的觀察力，以及對圖形同構進行系統創作的思維能力。
任務內容：
用人的五官圖形做同構的聯想
【任務實施】
第四節 圖形同構
任務要求：
1.選擇日常生活中熟悉的事物為創作元素。
2.利用圖形的有關意義或外形進行創作構想。
3.作業量及尺寸：A4紙，完成6～10個圖形。
任務樣例：（如圖4-47至圖4-52所示）
第四節 圖形同構
第四節 圖形同構
第五節
元素替代
第五節 元素替代
元素替代是指保持圖形的基本特征，但其中某一部分被其他相類似的形狀所替換的組合方式。它既是形的轉換，也是意的轉換，是在保持圖形基本形象特征的基礎上，圖形的某一部分被其他相類似的形狀所替換而賦予其全新含義的一種異常的組合形式。如圖4-53至圖4-63所示。
第五節 元素替代
第五節 元素替代
第五節 元素替代
任務4.5　元素替代設計實戰
任務說明：
了解元素替代的基本概念，培養對同一物體的想象和聯想，對其中的圖形元素進行替代，達到新的視覺效果，使其具備更多的商業價值。主動探尋元素替代圖形創作靈感來源，訓練用元素替代設計新圖形的創意表現能力。培養對抽象事物的觀察力，以及對元素替代進行系統創作的思維能力。
任務內容：
以膠囊或易拉罐為基本特征進行圖形的元素替代
【任務實施】
第五節 元素替代
任務要求：
1.觀察、提煉出基本形態特征，用新穎的圖形元素進行替換。
2.引導學生把圖形設計運用到商業載體上。
3.作業量及尺寸：A4紙，至少完成4個相關圖形。
任務樣例：（如圖4-64至圖4-71所示）
第五節 元素替代
第五節 元素替代
第六節
文字與圖形配合
第六節 文字與圖形配合
文字是人類交流溝通的工具，是傳遞信息的媒介。從視覺傳達角度來看，文字是在原始圖形的基礎上演變而來的，是一種抽象的符號、靜態的語言，其本身就具有圖形之美。文字與圖形的設計方式主要由以下幾個方面組成：圖形與文字共存、文字與圖形的互融、文字圖形化的表現方式。其中，文字與圖形的互融、文字圖形化的表現方式是重點，而文字的意象化是文字圖形化的關鍵，是現代設計思想的體現，使文字從具體的“形”脫離出來，成為抽象的“意”的表達，創造文字圖形個性化與趣味化，如圖4-72和圖4-73所示。
第六節 文字與圖形配合
第六節 文字與圖形配合
在文字設計中融入圖形的元素，將形態各異、造型嚴謹、美觀大方的文字進行形象化處理。通過對字形、字義的聯想創造出多意象的文字圖形，從而達到對文字圖形的升華，如圖4-74所示。
在漢字的圖形化設計中，常常結合漢字的“音形義”三者構成，巧妙地利用諧音文字體現新意。例如十二生肖文字的圖形化設計，為中華傳統生肖文化注入了趣味性，激發了新的活力，如圖4-75所示。
任務4.6　文字與圖形配合設計實戰
任務說明：
了解文字與圖形配合的基本概念，主動探尋文字圖形化創作靈感來源，訓練文字圖形化的創意表現能力。培養對抽象事物的觀察力，以及對文字圖形化進行系統創作的思維能力。
任務內容：
以數字（0～9）、字母或漢字為基本元素進行文字圖形化創意練習
【任務實施】
第六節 文字與圖形配合
任務要求：
1.用簡潔的圖形與數字、字母或漢字進行文字圖形化創意實驗。
2.賦予文字新的意義，并結合圖形表達。
3.作業量及尺寸：A4紙，完成10個圖形。
任務樣例：（如圖4-76至圖4-86所示）
第六節 文字與圖形配合
第六節 文字與圖形配合
第六節 文字與圖形配合
第六節 文字與圖形配合
第六節 文字與圖形配合
第六節 文字與圖形配合
第六節 文字與圖形配合
思考與練習
1. 列舉5 種圖形設計的表現方式。
2. 什么是正負圖形？什么是圖形同構？
3. 收集10 張知名設計師的圖形設計作品，并對其表現方法進行分析。

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