資源簡介

8.6 物體的浮沉條件
學習目標
1.列舉物體的浮沉條件。
2.認識輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉原理。
3.探究浮沉條件,會用運動和力的知識分析物體的浮沉。
學法指導
1.閱讀課本的重點是弄清物體的沉浮條件,和它們的應用,然后填寫預習導學,不會的地方可以同學之間交流或向老師請教,時間大約是15分鐘。
2.合作探究主要是對本節的重點知識:物體的沉浮條件的進一步加深和提高,時間大約是20分鐘,注意懸浮和漂浮的區別。
【預習導學】
　　閱讀課本第80、81、82頁內容,回答問題。
知識點一 物體的沉浮條件
1.把木塊和鐵塊同時浸沒在水中,放手后木塊上浮,而鐵塊卻下沉,這到底是為什么呢
2.物體的沉浮條件是什么
　物體浸沒在液體中受到重力和 的作用,當F浮>G時,物體受到的合力方向向上,物體 ;當F浮3.物體的漂浮條件:當物體漂浮在水面上的時候,物體處于靜止狀態,受到重力和浮力的作用,由于物體處于平衡狀態,所以重力 浮力。
4.*一個質量是60 g的雞蛋懸浮在鹽水中不動時,它受到的浮力是 N,如果往鹽水中注入清水,雞蛋將 (選填“下沉”、“上浮”或“不動”)。(g取10 N/kg)
【參考答案】
知識點一
1.答:在水中,木塊和鐵塊都受到浮力的作用,木塊受到的浮力大于它的重力,所以木塊上浮,鐵塊受到浮力小于它的重力,所以下沉。
2.浮力　上浮　下沉　懸浮
3.等于
4.0.6　下沉
知識點二 物體沉浮條件的應用
5.輪船原理:用密度大于水的材料做成能夠漂浮在水面的物體,可以把物體做成 的,以便能夠排開更多的水,輪船在水中航行時浮力 重力。
6.潛水艇是靠改變自身所受 ,實現潛水艇的上浮、下沉和懸浮的。
7.氣球、飛艇也是根據物體的浮沉條件實現上浮、下沉和懸浮的。如圖所示,體積相同的氫氣球和空氣球,釋放前它們所受浮力的大小關系是 的;剛釋放時,氫氣球上浮,而空氣球卻浮不起來,這是因為氫氣球所受浮力 它所受重力,空氣球所受浮力 它所受重力。(均選填“大于”、“等于”或“小于”)
8.密度計的原理:密度計是用來測量 的儀器,測量時漂浮在被測液體中,所以它受到的浮力等于它受到的重力,由于在不同液體里受到的浮力不變,根據公式F浮=ρ液gV排可知,液體的密度越大,密度計浸入的體積 ,液體的密度越小,浸入的體積 。如圖所示,用同一支密度計分別測量甲、乙兩種液體的密度,則密度計在兩種液體里受到的浮力大小F甲 F乙,兩種液體的密度ρ甲 ρ乙。(后兩空均選填“>”、“=”或“<”)
9.*同一個雞蛋放入水和鹽水中靜止時,如圖所示,雞蛋在圖甲中漂浮、在圖乙中沉底。由此可知 ( )
A.圖甲中的雞蛋受到的浮力大于重力
B.圖乙中的雞蛋受到的浮力小于重力
C.甲、乙兩圖中雞蛋受到的浮力大小相等
D.圖乙中的液體是鹽水
【參考答案】
知識點二
5.空心　等于
6.重力
7.相等　大于　小于
8.液體密度　越小　越大　=　<
9.B
【合作探究】
任務驅動一 探究:蠟塊下沉的條件
實驗器材:裝有水的大燒杯、蠟塊、鐵釘。
實驗過程:把蠟塊浸沒在水中,松手后,發現蠟塊要上浮直至漂浮在水面。為了使浸沒在水中的蠟塊會下沉,設計了兩種實驗方案。
方案一:將一根鐵釘全部插入蠟塊中,然后將蠟塊浸沒在水中松手,發現蠟塊沉入水底。
方案二:用同樣的鐵釘,但只將其部分插入蠟塊中,將蠟塊浸沒在水中松手,發現蠟塊也沉入水底。
①從物體受力的角度看,在蠟塊中插入鐵釘是為了改變 的大小。
②能夠得到的實驗結論: 時,物體下沉。
③雖然兩種方案的實驗結果基本一致,但老師認為方案一更科學。你認為老師這樣評價的主要理由是方案一是在改變物體重力的同時,控制了 這一條件。
【參考答案】
任務驅動一
重力　物體的重力大于浮力　浮力不變
任務驅動二 探究活動:探究物體的浮沉條件
實驗器材:彈簧測力計、燒杯、金屬塊、細線、水及其他簡單輔助器材。
實驗步驟如下:
(1)按如圖甲的方法測出金屬塊受到的重力,大小為 N。
(2)按如圖乙的方法測出金屬塊浸沒在水中時排開水的體積,大小為 cm3。
(3)用公式F浮=ρ水gV排計算金屬塊浸沒在水中受到的浮力,大小為 N。(ρ水=1.0×103 kg/m3)
(4)比較金屬塊浸沒在水中受到的浮力和金屬塊受到的重力大小,可知金屬塊浸沒在水中時會
(選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”)。
【參考答案】
任務驅動二
(1)2.2
(2)20
(3)0.2
(4)下沉
任務驅動三 小組討論
物體的密度和物體在液體中的沉浮有什么關系
【參考答案】
任務驅動三
答:當ρ物>ρ液時,物體受到的合力方向向下,物體下沉;
當ρ物<ρ液時,物體受到的合力方向向上,物體上浮;
當ρ物=ρ液時,物體受到的合力為零,物體懸浮在液體中或漂浮在水面上。

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