資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五級下冊信息技術教學設計
課題 第2課《系統的構成》 單元 一單元 學科 信息技術 年級 五年級
學習目標 【核心素養】信息意識：學生能夠意識到系統在日常生活中的普遍存在，并能夠識別和理解身邊各種系統的特點和功能。計算思維：學生能夠將一個大的系統分解成多個子系統，并能夠通過分析和解決問題的方式來理解系統的整體性與目的性。數字化學習與創新：學生能夠利用信息技術工具和資源，收集、整理和分析與系統相關的信息，并能夠創新地運用這些信息來解決問題。信息社會責任：學生能夠意識到系統的普遍性與多樣性對社會的影響，并能夠積極參與到信息社會中，為社會發展做出貢獻。【教學目標】知識與技能：了解系統的構成；知道系統與子系統；知道系統的層次性。過程與方法：通過講解，引導學生了解系統的構成；通過小組合作，組織小組活動，讓學生探索系統與子系統，探索系統的層次性。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。學生能夠培養對系統的興趣和好奇心，積極探索和學習系統的知識，同時能夠培養對系統的整體性和目的性的認同和尊重。
重點 了解系統的構成
難點 系統與子系統；系統的層次性
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示觀察計算機系統的組成結構圖，計算機系統由哪些部分組成，這些組成部分又是由哪些要素構成的？2、本節課學習任務（1）了解系統的構成；（2）系統與子系統；（3）系統的層次性。3、揭示課題板書：系統的構成二、新知學習（一）、建構為什么說系統具有層次性？一個系統由不同的子系統構成，每個子系統又是由更小的子系統構成；一個系統可以和另外的系統一起聯結成更大的系統。（二）、系統與子系統系統與子系統之間有什么關系？一個系統由多個部分構成，每個部分稱為子系統。如計算機系統由硬件和軟件兩個部分組成，“硬件”和“軟件”稱為計算機系統的子系統。子系統由更低層次的子系統構成，如計算機的“硬件”由“主機”和“外設”兩個更小的子系統構成；主機由更小的“中央處理器”和“內存儲器”兩個子系統構成。想一想系統逐級向下分解成更小的子系統，系統能向上構成更大的系統嗎？一個系統也可以作為另一個更大系統的子系統，如房子是一個系統，客廳、臥室、廚房、衛生間與陽臺等都是它的子系統。房子同時也是“單元”這個更大系統的子系統，多個單元子系統構成了一個樓宇系統。“樓宇”又是“小區”的子系統，多個樓宇構成一個“小區”；小區又是“街道”的子系統，多個小區構成一個街道……系統往上可以構建更大的系統，系統往下可以分解成更小的子系統嗎？系統往下可以層層分解成更小的子系統，往上可以構建更大的系統。系統和子系統構成一個階梯狀的層級結構，體現了層次性特征。（三）、認識模塊系統的“模塊”是什么意思？系統可以分解成多個子系統，不同的系統又可以作為子系統去構建更大的系統。系統與子系統的關系，就像積木作品和積木模塊一樣，非常靈活。因為這種靈活性，子系統通常又被稱為系統的“模塊”。三、拓展延伸觀察教室里的多媒體教學系統，說一說它由哪些模塊構成。四、課堂小結通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！作業布置
預習下一課。板書設計系統的構成系統與子系統認識模塊 觀看思考；表達學習學習了解交流；分享交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養表達能力培養傾聽習慣增加知識面學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養學生舉一反三、學習遷移的能力；培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第一單元
第2課
系統的構成
說一說
觀察計算機系統的組成結構圖，計算機系統由哪些部分組成，這些組成部分又是由哪些要素構成的？
計算機系統組成結構圖
（1）了解系統的構成；
（2）系統與子系統；
（3）系統的層次性。
學習任務
為什么說系統具有層次性？
思考
一個系統由不同的子系統構成，每個子系統又是由更小的子系統構成；一個系統可以和另外的系統一起聯結成更大的系統。
建構
一、系統與子系統
系統與子系統之間有什么關系？
思考
一個系統由多個部分構成，每個部分稱為子系統。如計算機系統由硬件和軟件兩個部分組成，“硬件”和“軟件”稱為計算機系統的子系統。
子系統由更低層次的子系統構成，如計算機的“硬件”由“主機”和“外設”兩個更小的子系統構成；主機由更小的“中央處理器”和“內存儲器”兩個子系統構成。
系統逐級向下分解成更小的子系統，系統能向上構成更大的系統嗎？
思考
一個系統也可以作為另一個更大系統的子系統，如房子是一個系統，客廳、臥室、廚房、衛生間與陽臺等都是它的子系統。
房子同時也是“單元”這個更大系統的子系統，多個單元子系統構成了一個樓宇系統。
“樓宇”又是“小區”的子系統，多個樓宇構成一個“小區”；小區又是“街道”的子系統，多個小區構成一個街道……
系統往上可以構建更大的系統，系統往下可以分解成更小的子系統嗎？
思考
系統往下可以層層分解成更小的子系統，往上可以構建更大的系統。系統和子系統構成一個階梯狀的層級結構，體現了層次性特征。
小知識
二、認識模塊
系統的“模塊”是什么意思？
思考
系統可以分解成多個子系統，不同的系統又可以作為子系統去構建更大的系統。
系統與子系統的關系，就像積木作品和積木模塊一樣，非常靈活。
因為這種靈活性，子系統通常又被稱為系統的“模塊”。
觀察教室里的多媒體教學系統，說一說它由哪些模塊構成。
試一試
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
分享時間，說一說
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課
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