資源簡介

教學設計
課題 激素調節 學科 生物
課型 章節名稱 第四單元第六章第四節 學時 1
目標確定依據 課標 分析 課表摘錄 根據義務教育生物學課程標準（2022年版）相關內容分鐘摘錄 5.5.5甲狀腺激素、胰島素等激素參與人體生命活動的調節。 5.5.6是性激素能促進生殖器官的發育，對第二性征的發育和維持具有重要作用。 課標分解 學什么 1.通過自學教材準確說出內分泌腺的特點和種類。 2.通過合作學習掌握生長激素、甲狀腺激素、 胰島素的主要功能。 3.舉例說明激素調節和神經調節的關系。 學到什么程度 學生能夠說出內分泌腺的特點和種類以及生長激素、甲狀腺激素，胰島素的主要功能。 3.怎么學 看圖片明確說出性激素是由什么分泌的；看圖對比準確說出內分泌腺和外分泌腺的區別。通過小組合作交流掌握內分泌腺的特點；通過資料分析活動學生概括生長激素、甲狀腺激素，胰島素的主要功能；通過看圖片準確說出激素調節和神經調節的關系。
教材分析 “激素調節”是人體生命活動調節的一個重要方面，激素作為化學物質，它對于人體的新陳代 謝、生長、發育等生理活動，都有重要的調節作用。本節中心內容是要講清楚內分泌腺的特點、 種類、位置和它們所分泌的激素及其作用。教材中對重點知識的介紹主要是以圖示、資料等形式 呈現給學生的，本節內容與日常生活、生物科技聯系密切，學生對本部分內容有豐富的感性認 識，是實施三維目標的好素材。
學情分析 學生通過以前的學習和實際生活中所獲得的信息，對激素對人體生命活動的調節已經有了一 定的了解，但學生只了解激素分泌異常的表面癥狀，并不知道各種病癥的病因，這也是學生想知 道的，以此引發學生的認知沖突，激發學生的求知欲和好奇心。
學習目標 1.通過自學教材內容準確說出內分泌腺的特點和種類。 2.通過合作學習說出生長激素、甲狀腺激素， 胰島素的主要功能。 3.舉例說明激素調節和神經調節的關系。
教學重難點 準確說出內分泌腺的特點和種類，說出生長激素、甲狀腺激素，胰島素的主要功能。
評估任務 1.準確說出內分泌腺的特點和種類：學生通過自學教材和對比圖文資料準確說出內分泌腺的特點。(與第一目標對應) 2.合作學習準確說出生長激素、甲狀腺激素， 胰島素的主要功能：通過資料分析活動學生概括生長激素、甲狀腺激素，胰島素的主要功能。(與第二目標對應) 3.準確說明激素調節和神經調節的關系：閱讀教材與圖片相結合準確說出激素調節和神經調節的關系(與第三目標對應)
學習策略 自主探究，合作探究，任務導學：資料分析法，討論法，歸納法等。
教學過程
學習環節 學習任務設計與 教師活動 學生活動設計 設計意圖
目標導入 展示圖片 提問：當你在起跑線上等待發令槍響的時刻，你是否心跳加速，呼吸加快呢？ 為什么會出現這種現象呢？ 引出本節課的課題《激素調節》 學生認真思考，回答 會心跳加速，呼吸加快 這與激素有關。 設疑激趣 引出課題
活動一 學習任務一：內分泌腺分泌激素 1.看圖說出性激素是由什么分泌的？ 2、人體外分泌腺和內分泌腺的區別 提問：大家知道哪些腺體？ 課件展示外分泌腺和內分泌腺的結構，結合教材，引導學生觀察并加以區分 教師結合大屏幕上的圖片進行點撥 3、人體主要的內分泌腺 設問：人體中有哪些主要的內分泌腺，又各自分泌什么激素？ 指導學生自學， 結合圖示，自學課本內容，并回答以下問題： （1）人體的內分泌系統中的內分泌腺主要有哪些？位置如何？ （2）這些分泌腺各分泌什么激素？ 4.看下圖分析胰臟是外分泌腺還是內分泌腺？ 還是二者皆有 說明理由。 學生回答 學生通過觀察、分析、回答問題 外分泌腺的分泌物通過導管排出。 內分泌腺沒有導管 分泌物----激素，直接進入腺體內的毛細血管，并隨著血液循環輸送到全身各處。 人體主要的內分泌腺： 垂體、胸腺、腎上腺、性腺，重點介紹垂體所分泌的生長激素。 引導學生認識胰島素是由胰腺中的一個個小島——胰島所分泌的，同時結合以前 知識：胰腺外分泌部又通過胰管向外分泌胰液，繼而得出結論：胰腺既是內分泌腺又是外分泌腺。 采用多媒體技術，可以生動直觀的展現外分泌腺和內分泌腺的區別。這種由抽象到直觀，由概括到具體的呈現知識，符合學生的認知規律。 圖片引入激起學生強烈的求知欲望，從而也能分析回答課堂引入環節中的問題。
活動二 學習任務二：：資料分析(小組合作) 1.上述三種激素分別是有什么內分泌腺分泌的？它們各具有什么作用。 2.以胰島素的分泌為例，說說內分泌腺的分泌有什么特點？ 3.人體的激素含量多還是少？ 資料1 侏儒癥和巨人癥是缺什么引起的？生長激素的作用？ 資料2 探究實驗“甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響” 引導學生在分析實驗及自學課本的基礎上，采取小組合作的形式完成下面的表格 教師出示一組甲狀腺腫大、甲狀腺功能亢進、呆小癥等患者的圖片，以此創設問題情境提出任務：他們的病癥和病因分別是什么？ 如何區分呆小癥和侏儒癥？ 老師出示甲狀腺腫大的患者圖片，提問如何預防地方性甲狀腺腫？ 資料三 有兩個實驗，閱讀做資料填寫表格 多媒體展示科學家對糖尿病的 探究實驗，指導學生通過實驗現象， 分析概括得出結論。 糖尿病患者可以通過注射 胰島素來治療。 學生分析資料小組內合作學習完成。 小組展示： 垂體——生長激素 甲狀腺——甲狀腺激素 胰島——胰島素 人體的激素含量少 幼年分泌不足--侏儒癥 幼年分泌過多--巨人癥 生長激素的作用---- 調節人體的生長發育。 學生通過課前查閱資料分析他們的病癥和病因 呆小癥智力低下 幼年時甲狀腺激素分泌不足 侏儒癥智力正常 幼年時生長激素分泌不足 以問題為任務驅動課堂教學，引導學生主動探究、發現知識，親歷知識的形成過程，通過填表格的形式培養學生團結合作的精神和分析表達能力。 適當的鼓勵可以進一步激發學生的潛能。 圖片引入激起學生強烈的求知欲望，從而也能分析回答課堂引入環節中的問題。
活動三 學習任務三： 同學們看自己喜歡的比賽時會面紅耳赤、心跳加快、血壓升高。 這些語言和動作是有什么系統調節的呢？什么分泌過多會興奮呢？ 從而引出激素調節和神經調節的關系 學生看圖回顧以前學過的內容回答問題。 激起疑問 通過看圖分析培養學生分析能力、語言表達能力。
達標檢測 1.人體內腺體有兩種類型。你認為下列腺體不屬于內分泌腺的是（　） A.垂體 B.腎上腺 C.胰島 D.唾液腺 2.幼兒時期生長激素分泌不足，患者身材矮小,我們不能歧視患此病的人，該病人患有（　）　 A．呆小癥 B．侏儒癥 C．心臟病 D．軟骨病 3.有些地區的土壤和食物中缺碘，解放前，生活在這些地方的人易患（　） A.地方性甲狀腺腫　　B.甲狀腺功能不足 C.甲狀腺功能亢進　　D.侏儒癥 4.將含有某種激素的制劑飼喂蝌蚪，結果蝌蚪很快發育成小青蛙，這是由于這種制劑中含有（　） A.甲狀腺激素　　B.生長激素 C.性激素　　D.胰島素 5.下列選項中，不符合激素概念特點的是（　） A．由內分泌腺分泌 B．在血液中含量極少，但作用重大 C．通過導管從腺體排出 D．對身體有特殊的作用
板書 設計 第四節 激素調節 內分泌腺分泌集素 人體的主要內分泌腺 (激素：含量少 作用大) 二、激素調節和神經調節的關系
小結 人體主要內分泌腺有垂體、 甲狀腺、腎上腺、胰島、性腺等。 2．人體的生理活動是由各種激 素共同作用調節的。 3．人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。
布置作業 必做題：課后練習題1 2 選做題：練習冊填空題

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