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第7課　平等待人
人人平等
“十大責(zé)任公民”雷闖　中國(guó)乙肝病毒攜帶者獲健康證第一人
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雷闖，一個(gè)生于1987年的在校大學(xué)生，同 ( http: / / www.21cnjy.com )時(shí)也是一位乙肝病毒攜帶者。2009年夏天，雷闖用他“雷人”的“行為藝術(shù)”生生“雷倒”了乙肝歧視，成為全國(guó)首位拿到健康證的乙肝病毒攜帶者。雷闖說(shuō)，希望兩年以后，他研究生畢業(yè)再找工作的時(shí)候，不用再擔(dān)心乙肝的問(wèn)題。
請(qǐng)你思考：雷闖的“雷人”行為在昭示責(zé)任的同時(shí)，還告訴我們什么？
答案提示：我們?cè)诠裆矸莺腿烁裆鲜瞧降鹊摹Ｎ覀儜?yīng)該共同營(yíng)造一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在平等環(huán)境中，我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。
1．平等，是法律賦予我們的權(quán)利。我國(guó)法律規(guī)定“法律面前人人平等”。平等權(quán)是我國(guó)公民享有的基本權(quán)利，它受到法律的保護(hù)。
2．要在法律范圍內(nèi)正確行使平等權(quán)利。法律只保護(hù)我們正當(dāng)、合法的權(quán)益，當(dāng)我們超過(guò)法律的界限，就可能違反法律，受到法律的制裁。
3．我國(guó)法律規(guī)定了許多青少年平等享有的權(quán)利 ( http: / / www.21cnjy.com )。例如，平等受教育的權(quán)利、受撫養(yǎng)的權(quán)利、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。當(dāng)我們的權(quán)利，尤其是接受教育的權(quán)利、受撫養(yǎng)的權(quán)利受到侵害的時(shí)候，我們可以拿起法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。
4．平等，是人際交往的前提和基石。我們?cè)诠?( http: / / www.21cnjy.com )民身份和人格上是平等的。平等待人要求我們尊重他人的人格、習(xí)慣、愛好；尊重不同民族的風(fēng)俗、傳統(tǒng)。我們應(yīng)該共同營(yíng)造一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在平等環(huán)境中，我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。
1．如何理解人人平等？
點(diǎn)撥：平等不僅是一項(xiàng)權(quán)利，還是交往的前提和基石，理解交往的含義需從這兩個(gè)方面入手。
概括：（1）平等，是法律賦予我們的權(quán)利。我國(guó)法律規(guī)定“法律面前人人平等”。平等權(quán)是我國(guó)公民享有的基本權(quán)利，它受到法律的保護(hù)。
（2）平等，是人際交往的前提和基石。我們?cè)诠裆矸莺腿烁裆鲜瞧降鹊摹Ｆ降却艘笪覀冏鹬厮说娜烁瘛⒘?xí)慣、愛好；尊重不同民族的風(fēng)俗、傳統(tǒng)。
2．如何正確行使平等的權(quán)利？
點(diǎn)撥：依法用權(quán)和依法維權(quán)是我們對(duì)待權(quán)利的基本要求，平等權(quán)也不例外。
概括：（1）要在法律范圍內(nèi)正確行使平等權(quán)利。法律只保護(hù)我們正當(dāng)、合法的權(quán)益，當(dāng)我們超過(guò)法律的界限，就可能違反法律，受到法律的制裁。
（2）當(dāng)我們的平等權(quán)利受到侵害的時(shí)候，我們可以拿起法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。
1．盡管我們每個(gè)人的境遇和家庭條件不同，但人生來(lái)平等，這種平等集中表現(xiàn)為（　　）。
A．政治地位上的平等 B．人格和法律地位的平等
C．生活水平的平等 D．接受教育的機(jī)會(huì)平等
答案：B
2．小富同學(xué)最近有點(diǎn)煩——覺得周圍同學(xué)不尊重他。請(qǐng)你告訴他受人尊重的奧秘是（　　）。
A．尊重他人 B．奉承他人 C．藐視他人 D．迎合他人
答案：A
3．每個(gè)人都是社會(huì)的一員， ( http: / / www.21cnjy.com )社會(huì)交往是人類不可缺少的活動(dòng)。我們?cè)谂c他人交往的過(guò)程中要獲得知識(shí)、友誼和信任，就必須懂得交往的基本要求。下列屬于交往基本要求的是（　　）。
A．以禮相待、唯唯諾諾 B．真誠(chéng)坦率、想說(shuō)就說(shuō)
C．不近情理、堅(jiān)持原則 D．尊重他人、平等相待
答案：D
4．小明從農(nóng)村到城里上中學(xué)，穿的衣服、 ( http: / / www.21cnjy.com )用的東西和說(shuō)話的口音都和城里的同學(xué)不一樣。課后，班里同學(xué)三五成群地聚在一起，沒(méi)人理睬他。這說(shuō)明（　　）。
A．小明是一個(gè)性格很孤僻的學(xué)生，不善于和別人來(lái)往
B．城里的同學(xué)和農(nóng)村的同學(xué)之間沒(méi)有共同語(yǔ)言
C．小明的同學(xué)因?yàn)榕c小明各方面的差異，而不能平等地對(duì)待他
D．農(nóng)村學(xué)生喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，城里的學(xué)生喜歡成群結(jié)隊(duì)
答案：C
5．青青是一個(gè)注重打扮、穿著時(shí)髦的 ( http: / / www.21cnjy.com )城市女孩，在班里總是看不慣農(nóng)村同學(xué)小紅的打扮，還經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面說(shuō)她土氣，這讓小紅很尷尬。青青的做法（　　）。
①違背了平等待人的交往禮儀原則　②說(shuō)明青青是個(gè)是非分明的學(xué)生　③違背了尊重他人的交往禮儀　④有利于小紅改變自己的形象
A．①② B．①③　 C．②③ D．①④
解析：青青以貌取人違背了平等和尊重的交往原則，①③符合題意。
答案：B
6．一位小學(xué)生家長(zhǎng)投訴，稱當(dāng)?shù)匾恍?( http: / / www.21cnjy.com )小學(xué)校園存在“貧富班”現(xiàn)象，家長(zhǎng)交錢的孩子就能享受小班待遇，不交錢的孩子就要去擠近百人一間教室的大班。這位家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校這種行為嚴(yán)重違背了國(guó)家教育的宗旨，而且對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)是一種不公平。
在某論壇上，網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)了一篇評(píng)論：小學(xué)“貧富” ( http: / / www.21cnjy.com )分班是“對(duì)平等教育權(quán)的剝奪”，還將蘭州貧富學(xué)生的教材展示出來(lái)，一本是黑白的課本，一本是彩色的課本。這篇轉(zhuǎn)自“賓語(yǔ)的廉政空間”的評(píng)論感嘆：“置身于貧富兩個(gè)班，感受著新舊兩重天，可以給人插上想象的翅膀，讓你聯(lián)想到子彈頭和春運(yùn)時(shí)的綠罐車，軟臥和硬座，寫字樓里的白領(lǐng)與樓下扛麻袋的民工，一餐萬(wàn)金的海鮮大餐與不超過(guò)10元錢管讓你飽得打嗝的鄭州燴面、淮南牛肉湯、安慶包子……置身于貧富兩個(gè)班，感受著新舊兩重天，可以讓人見證‘窮孩子發(fā)憤圖強(qiáng)有作為，富孩子空調(diào)房?jī)?nèi)昏昏睡’‘窮人的孩子早當(dāng)家，富人的孩子早敗家’的演變過(guò)程。”
請(qǐng)你思考：（1）“貧富班”的做法主要侵犯了青少年的哪項(xiàng)權(quán)利？
（2）面對(duì)這種情況，我們應(yīng)如何做？
答案提示：（1）主要侵犯了平等受教育的權(quán)利。
（2）當(dāng)我們的權(quán)利，尤其是接受教育的權(quán)利受到侵害的時(shí)候，我們可以拿起法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。相互寬容
“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬” ( http: / / www.21cnjy.com )下面，是草字頭和“見”，也就是說(shuō)像雜草一樣的看法都允許并存。“容”是兩個(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說(shuō)你的理，我說(shuō)我的理，不妨求同存異，和而不同。
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思考：你是怎樣理解寬容的？
參考答案：人與人之間存在許多差異，而且每個(gè)人都不可能盡善盡美，只有學(xué)會(huì)寬容，才能化解生活中的許多糾葛、怨恨、偏見和不快。
1．理解并寬容地對(duì)待他人，是我們?yōu)槿颂幨赖囊粋€(gè)重要的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．理解是共同生活的基石。每個(gè)人所生活、成長(zhǎng)的環(huán)境不同，對(duì)生活和事物也會(huì)存在不同的觀點(diǎn)、看法。這就要求我們相互理解。
3．寬容是生活的潤(rùn)滑劑。學(xué)會(huì)寬容，才能化解生活中的許多糾葛、怨恨、偏見和不快。我們能容忍別人犯小錯(cuò)誤，就可以與他人相處得更好。
4．寬容是相互的，如果我們寬 ( http: / / www.21cnjy.com )容他人，也會(huì)得到他人的寬容。我們習(xí)慣從自己的角度看待事物，總認(rèn)為別人對(duì)自己不夠?qū)捜荨５牵灰m當(dāng)?shù)負(fù)Q一個(gè)角度，站在別人的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，便能理解和接受他人。
5．寬容是有限度的。在基本的道德和法律規(guī)范的限度以內(nèi)，我們應(yīng)該相互尊重、相互寬容。
1．為什么要相互寬容？
點(diǎn)撥：主要闡述寬容的意義。
概括：（1）“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”一個(gè)再優(yōu)秀的人也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。因此，理解并寬容地對(duì)待他人，是我們?yōu)槿颂幨赖囊粋€(gè)重要品質(zhì)。
（2）寬容是生活的潤(rùn)滑劑。學(xué)會(huì)寬容，才能化解生活中的許多糾葛、怨恨、偏見和不快。我們能容忍別人犯小錯(cuò)誤，就可以與他人相處得更好。
（3）寬容是相互的，如果我們寬容他人， ( http: / / www.21cnjy.com )也會(huì)得到他人的寬容。我們習(xí)慣從自己的角度看待事物，總認(rèn)為別人對(duì)自己不夠?qū)捜荨５牵灰m當(dāng)?shù)負(fù)Q一個(gè)角度，站在別人的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，便能理解和接受他人。
2．為什么說(shuō)寬容不等于縱容？
點(diǎn)撥：寬容不等于縱容主要說(shuō)明寬容是有限度的，而非盲目地、無(wú)原則地寬容。
概括：（1）寬容是有限度的。寬容絕不是 ( http: / / www.21cnjy.com )一味遷就，也不是委曲求全，更不是毫無(wú)原則地接受一切。我們不能盲目地寬容。過(guò)分地寬容就變成了縱容，結(jié)果適得其反。
（2）寬容不能超越基本的道德和法律規(guī)范，一旦行為逾越了法律的樊籬，我們就絲毫不能“寬容”了。
1．天空寬容了云彩，才擁有了彩霞；江河寬 ( http: / / www.21cnjy.com )容了小溪，才擁有了浩瀚；土地寬容了種子，才擁有了豐收；人生寬容了遺憾，才擁有了成功。漫畫中的小和尚說(shuō)“幸福是靠寬容承載的”。這里的“寬容”是指（　　）。
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A．只要做到寬容，人生就沒(méi)有遺憾 B．只要做到寬容，人生就能取得成功
C．尊重大自然，與自然和諧相處 D．開闊的胸襟和虛懷若谷的氣度
答案：D
2．一個(gè)7歲的美國(guó)男孩和父母在意大利旅游時(shí)遭 ( http: / / www.21cnjy.com )槍擊遇難。他的父母抑制著悲痛與仇恨，毅然把愛子健康的器官捐獻(xiàn)給意大利人，5個(gè)意大利人在這份生命的饋贈(zèng)中獲救。這則故事告訴我們（　　）。
A．寬容對(duì)己不利，對(duì)他人有利 B．寬容無(wú)價(jià)，寬容是一種美德
C．寬容別人就得犧牲自己 D．寬容是無(wú)條件的，不講原則
答案：B
3．生活中，我們難免會(huì)與他人產(chǎn)生矛盾和糾紛，在這種情況下，我們要（　　）。
A．善于換位思考，設(shè)身處地為他人著想 B．堅(jiān)決斗爭(zhēng)，決不讓步
C．避開是非，逃避生活 D．用偏激的態(tài)度和手段進(jìn)行攻擊
答案：A
4．寬容并不意味著是非不分，曲直不辨；也不是愛憎不明，麻木不仁。這說(shuō)明（　　）。
A．寬容要講究策略 B．寬容是原諒和不計(jì)較他人
C．寬容就是寬厚待人、與人為善 D．寬容是有原則的，不是盲目的
答案：D
5．六尺巷的故事
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據(jù)《桐城縣志》記載，清代（康熙年間） ( http: / / www.21cnjy.com )文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英的老家人與鄰居家在宅基地的問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，糾紛越鬧越大，張家人只好把這件事告訴張英。家人飛書京城，讓張英打招呼“擺平”鄰居家。張英閱過(guò)來(lái)信，只是釋然一笑，旁邊的人面面相覷，莫名其妙。只見張大人揮起大筆，一首詩(shī)一揮而就。詩(shī)曰：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”交給來(lái)人，命快速帶回老家。老家人一合計(jì)，不如讓三尺看看。于是立即將院墻拆讓三尺，大家交口稱贊張英和他家人的曠達(dá)態(tài)度。這一行為，感動(dòng)得鄰居一家人熱淚盈眶。鄰居一家一致同意也把圍墻向后退三尺。兩家人的爭(zhēng)端很快平息了，于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子。六尺巷由此而來(lái)。
請(qǐng)你思考：六尺巷的故事告訴我們什么道理？
答案：六尺巷的故事告訴我們：寬容是一種 ( http: / / www.21cnjy.com )美德，是生活的潤(rùn)滑劑。同時(shí)，寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會(huì)得到他人的寬容。我們習(xí)慣從自己的角度看待事物，總認(rèn)為別人對(duì)自己不夠?qū)捜荨５牵灰m當(dāng)?shù)負(fù)Q一個(gè)角度，站在別人的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，便能理解和接受他人。

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