資源簡介

教學設計
課 題 多變的天氣
課時安排 1
教學目標 知識方面1.能區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2.學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣預報圖。（二）能力方面借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣;通過組織游戲,讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛星云圖。（三）情感方面學習對生活中有用的地理，學以致用，感受科學精神的教育。
重點 閱讀簡單的衛星云圖與天氣預報圖，認識簡單得天氣預報。
難點 識別衛星云圖，并生活中能正確運用。
教 學 過 程
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
導入 今天的天氣怎么樣？哪位同學給大家說一說今天的天氣情況？ 描述今天的天氣情況 創設情境，引發學生思考。
天氣 展示幾張圖片，看圖說出天氣。引導學生說出天氣的概念和特點。晴、陰、風、雨天氣是一個地區短時間里的大旗狀況，時刻在變化的。 學生看圖判斷天氣。學生概括天氣的特點。 通過觀看圖片并分析對比，總結得出天氣的概念和特點。
氣候天氣與氣候的區別 [過渡]思考：下列描述北京大氣狀況的詞語也是天氣嗎？（春季溫暖多風、秋季涼爽少雨）老師概括總結氣候的概念和特點。氣候是一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一般變化不大。 學生邊看圖邊讀詞語，判斷以上的詞語是不是描述天氣。 通過實際的例子讓學生了解氣候。并學會運用到實際生活中。
[過渡]：了解天氣、氣候的概念，我們來體會一下，天氣與氣候有什么區別和聯系呢？展示表格。不同點：天氣：時間段，多變化；氣候：長時間、變化小。相同點：都描述大氣狀況。 學生完成表格。 通過對比分析，填表的形式，理解天氣與氣候的區別與聯系。
練一練1.你能從下列詩句分辨出天氣和氣候嗎？昆明四季如春（）夜來風雨聲，花落知多少（）明天大風降溫（）極地地區全年嚴寒（）氣候、天氣、天氣、氣候 學生分辨天氣和氣候，并說明判斷依據。 檢查學生是否掌握天氣與氣候的區別與聯系并正確運用情況。
天氣的影響 [過渡]我們為什么要研究天氣呢？ 小組討論，談談天氣對人們有哪些影響？ 小組內討論，并做展示。 培養學生合作學習，解決問題能力
明天的天氣怎么樣 [過渡]：如果我們明天出去旅游，那么首先要做什么？ 給播放天氣預報小視頻。思考：天氣播報員播報時，包括了天氣的哪些內容 天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫和降水等的情況。 學生通過觀看天氣預報小視頻，并思考播報了哪些內容。 通過觀看視頻的方式培養學生看圖和讀取信息能力。
衛星云 圖 衛星云圖上，我們會發現有一些不同的顏色，我們一起來認識一下不同顏色的含義。 展示衛星云圖。綠色：陸地藍色：海洋白色：云區。（云層越厚降水的概率越大） 觀看衛星云圖，并結合所學內容分辨云圖上不同顏色的含義并判斷哪些地方是晴天，哪些地方是陰雨天。 通過讀衛星云圖，培養學生讀圖能力，并正確運用到實際生活中。
識別天氣符號 人們為了便于識別不同的天氣，有常用的天氣符號。教師展示天氣符號圖，要求學生速記或巧計各天氣符號，并搶答。展示風向標圖片，給講解風向和風力。 學生通過自己的方法速記各類天氣符號。學生能夠正確掌握風向標并能判斷風向。 為了讓學生靈活的掌握天氣符號，生活中巧用。
播報天氣預報 [活動]做天氣播報員看圖，任選兩個城市，模仿節目主持人播報天氣預報。（要求：說出城市名稱、最高溫和最低溫等天氣情況。） 學生結合天氣符號播報天氣。 學生認識天氣符號的基礎上，能夠進一步正確運用天氣符號并會做天氣預報。
應用天氣預報信息（“趨利避害”） 下列天氣與圖中所從事的活動是否妥當？請說明理由。 學生判斷以上活動是否妥當并說明理由。 在生活中，學生能夠正確運用天氣預報信息。
總結 本節課你有哪些收獲？ 學生做總結。 讓學生能夠明確本節課主要學習內容。
練習：1.天氣現象的突出特點是（ ）A.穩定 B.多變 C.表現為冷熱 D.表現為風雨過程2.“未來兩天內將有寒潮影響本市，氣溫下降8℃—10℃，提醒市民注意增添衣服，預防感冒?！边@段資料是 （ ）A預報氣候 B 說明天氣與交通的關系C 說明天氣與農業的關系 D 說明天氣與生活的關系3. 收看天氣預報時，如果看到長江中下游平原地區的衛星云圖為綠色，那么此時該地區為（ ） A 晴朗天氣 B 多云天氣 C 陰雨天氣 D 臺風天氣 通過做練習題檢查學生掌握本節課知識點的情況。
板書設計 作業設計
多變的天氣天氣及其影響天氣：短時間 多變化氣候：長時間 變化小天氣影響明天的天氣怎么樣？天氣預報衛星云圖天氣符號風向 完成p50活動1收看天氣預報，將學校所在地區近一周的天氣狀況記錄在表3.1中。

展開更多......

收起↑