資源簡介

《環境因素參與調節植物的生命活動
——光對植物生長發育的調節》 教學設計
一、學習目標
1通過學習光參與調節植物的生長發育，形成穩態與平衡觀的生命觀念。
2.通過光參與植物生長發育調節的實例分析，培養用邏輯思維解決問題的科學思維。
3.基于光對植物生長發育影響的認識，分析解決生產和生活中的一些實際問題。
二、教學重點
光對植物生長發育的調節作用
教學難點
通過光參與植物生長發育調節的實例分析，培養用邏輯思維解決問題的科學思維
四、教學過程
（一）創設情境，導入新課
播放視頻《植物也會睡覺》
觀看視頻，了解植物的睡眠現象提出問題“植物是如何感知白天和夜晚？”
回顧舊知：1.光是植物進行_________________的能量來源。
過渡：對于植物來說，光只是起提供能量的作用嗎？
新課教學
【布置任務一】閱讀教材105頁“思考 討論”和任務單上的資料，分析并回答以下問題，說明光對植物生長發育的調節作用。
資料1、豆芽是在黑暗的環境中培育的，細胞中不含葉綠素，莖（實際上很大一部分是下胚軸）比在光下要長很多。豆芽一旦見光，就會發生形態變化并長成豆苗。
討論1：從豆芽到豆苗，光對植物的顏色和形態是否有影響？有什么影響？
資料2:很多植物的開花與晝夜長短有關:
菠菜:白天超過13h; 菊、水稻:白天短于一定時長;
黃瓜、棉花、向日葵:和白天長度無關。
討論2:有些植物根據晝夜長短“決定”是否開花，是哪種環境因素在起作用
資料3：
少數植物（如煙草、萵苣）的種子需要在有光條件下才能萌發。
有些植物（如早熟稻、毛蕊花）的種子在有光條件下萌發得更好。
有些植物（如洋蔥、番茄）的種子萌發，受光的抑制。
討論3：那些需要光才能萌發的種子是需要光照給種子萌發提供能量嗎 為什么？
討論4：種子萌發接受光的調控，是如何體現植物對環境的適應？
（研究發現,萌發需要光的種子一般較小，儲藏的營養物質也很少）
討論5：綜合以上資料分析，歸納總結光影響了植物生長發育的哪些過程？光有什么作用？
資料4 1952年，美國科學家博思威克等用大型光譜儀白光分解成單色光，處理萵苣種子。他們用相同時間的紅光（簡稱R）和遠紅光（簡稱FR）交替照射萵苣種子，然后置于暗處。一段時間后，這些萵苣種子的發芽情況如下表所示：
光照處理時間 種子萌發率（%）
黑暗 8.5
R 98
R-FR 54
R-FR-R 100
R-FR-R-FR 43
R-FR-R-FR-R 99
R-FR-R-FR-R-FR 54
討論6：由表可知，萵苣種子是否能夠發芽率取決于什么？
討論7：據此，你能作出合理的推測嗎？
【布置任務二】閱讀教材106頁，討論并回答下列問題：
1.光敏色素主要吸收哪種光
2.光敏色素分布在哪
3.光敏色素如何調控植物生長發育的
以小組為單位，請用“文字和箭頭”方式，嘗試構建光調控植物生長
發育的反應機制模型。
【布置任務三】學以致用
“待到秋末九月八，我花開后百花殺”唐代黃巢的著名詩句展示了花兒的開放是受季節影響的，而菊花的開放是在秋天。
（1）菊花在秋天開放的原因是什么？
（2）要想使菊花在夏季開放可以采取什么樣的措施？
【板書設計】光對植物生長發育的調節
一、光對植物生長發育的調節
1、光對植物生長發育的兩種作用
（1）光合作用的能量來源；
（2）作為信號，影響、調控植物生長、發育的全過程。
如：影響種子萌發、植物開花、植物形態和顏色
2.植物具有接受光信號的分子——光敏色素（其中的一種）
（1）化學本質：蛋白質（色素——蛋白復合體）
（2）分布：植物的各個部位，分生組織的細胞內較豐富。
（3）吸收光的類型：主要是紅光和遠紅光。
【習題鞏固】
1、判斷正誤
(1)有些植物的種子需要在光照條件下才能萌發 ( )
（2）植物的衰老不會受光的調控。（ ）
(3)接受到光照射時，光敏色素的結構會發生變化( )
2.下列關于光對植物生長發育的影響的敘述，不正確的是
A.光能影響植物種子的萌發
B.植物的向光性生長是植物對光刺激的反應
C.對植物來說，光只是起提供能量的作用
D.光可作為一種信號，影響、調控植物生長、發育的全過程
【反思】
通過今天下午的這節“闖關式教學”的公開課，有以下幾點反思：
本節課設置了7個關口，設置相關問題一一突破。這堂課從播放《植物也會睡眠》視頻導入，激發學生興趣，通過問題過渡到本節課內容，環環相扣。該節課內容豐富，不僅有文字資料分析、表格分析，還有數據分析，注重引導學生從材料中獲取關鍵信息，培養學生用邏輯思維解決問題的科學思維以及語言表達能力，緊跟新高考的步伐。
整節課的節奏把控得很好，有快有慢，語調抑揚頓挫，起到很好的強調作用。課堂氛圍活躍，學生踴躍回答問題，小組之間進行組間糾錯，教師及時給予評價。
讓學生分析資料時，并沒有直接告知答案，而是引導學生從資料中找到關鍵文字，關鍵句子，關鍵詞，這樣做對學生分析長題目時，學會從題目中找到突破點，而不是盲目的選答。

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