資源簡介

第四章綠色植物是有機物的生產(chǎn)者
第1節(jié)綠色植物的生長需要水和無機鹽（2）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
說出植物吸收水分和無機鹽的主要結(jié)構(gòu)是根尖成熟區(qū)的根毛細(xì)胞；闡明細(xì)胞吸水的原理；描述根吸收水分和無機鹽的過程
2、能力目標(biāo)：
能熟練使用放大鏡觀察根毛，或用顯微鏡觀察根尖切片；能小組合作完成蘿卜條吸水和失水實驗，結(jié)合生活現(xiàn)象，得出細(xì)胞吸水的原理，并能運用細(xì)胞吸水的原理解釋生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的重點是“細(xì)胞的吸水原理”和“植物根吸收水分和無機鹽的過程”。細(xì)胞吸水和失水是植物體微觀的生理過程，其中又涉及到溶液、濃度等抽象的概念，學(xué)生又沒學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，沒有液泡和細(xì)胞液的概念，這對七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。 通過信息提示、實驗和動畫等方式從感性上引導(dǎo)學(xué)生去理解相關(guān)的內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點：
重點：細(xì)胞吸水的原理和植物根吸收水分和無機鹽的過程
難點：1、細(xì)胞吸水和失水的原理
2、引導(dǎo)學(xué)生分析、理解“溶液濃度的大小是否影響植物的吸水”實驗方法、步驟，并在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出“土壤溶液濃度的大小是否影響根毛的吸水”實驗方案。
四、教學(xué)過程
活動一、情境創(chuàng)設(shè)：
由視頻及海爾蒙特的實驗導(dǎo)入，植物的生活需要水和無機鹽
設(shè)計意圖：通過觀看，將學(xué)生思維引導(dǎo)到課題中，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
過渡：植物吸收水和無機鹽的主要器官是什么？板書：根
根吸收水和無機鹽的主要部位在根尖。
活動二：觀察根毛
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀64頁，完成：
根尖從頂端向上依次有__________ 、__________、　_________、__________四部分，其中_____________是根吸收水分和無機鹽的主要部位。
過渡：成熟區(qū)是吸收水和無機鹽的主要部位，其功臣就是根毛，請大家親眼目睹根毛的偉大光輝形象。
指導(dǎo)學(xué)生合作探究：
用放大鏡觀察根毛，教師特別強調(diào)：注意它的長度、在根尖的位置和著生密度。
1、略顯黃色的是:______，根冠上方是:______，長有根毛是:______，成熟區(qū)下方是:______.
2、根尖的成熟區(qū)有什么特點？根毛的數(shù)量怎樣？為什么說成熟區(qū)是吸收水和無機鹽的主要部位？
根據(jù)學(xué)生的回答，進行評價。加入超鏈接——小麥一生根毛的數(shù)量， 請學(xué)生再一次明確其數(shù)量眾多。
播放動畫——根尖的結(jié)構(gòu) 再一次加深理解
師生歸納總結(jié)：吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)。根毛的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)， 體現(xiàn)出的生物學(xué)原理是：生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的 。
設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下，通過實驗觀察，學(xué)生說出植物吸收水分和無機鹽的主要結(jié)構(gòu)是根尖成熟區(qū)的根毛細(xì)胞，根毛的數(shù)量多，增大根的吸收面積；認(rèn)同植物的根尖成熟區(qū)以及根毛細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其吸收功能相適應(yīng)，有利于學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
板書：綠色植物的生活需要水和無機鹽
（根）→根尖
吸收結(jié)構(gòu)：根毛
過渡：既然水分和無機鹽是由根毛細(xì)胞吸收的，那根毛細(xì)胞為什么能源源不斷的從土壤中吸收水和無機鹽呢
活動三：探究溶液濃度的大小對植物吸水的影響
出示信息提示：
幫助學(xué)生理解溶液和濃度兩個概念
提問：溶液濃度的大小對植物吸水是否有影響呢？
引導(dǎo)學(xué)生進入實驗環(huán)節(jié)視頻介紹實驗的課前準(zhǔn)備，同時針對實驗步驟的處理進行提問：1、為什么要設(shè)計兩組？
2、實驗的變量是什么？
小組合作：
1、學(xué)生操作--取出蘿卜條，用手捏一捏，感受硬度，再一次測量其長度。
2、用自己的語言描述實驗現(xiàn)象，并分析其原因
請兩組學(xué)生匯報實驗數(shù)據(jù)，實驗現(xiàn)象，嘗試說出其變化的原因
投影實驗現(xiàn)象，播放動畫，師生共同小結(jié)，板書：
細(xì)胞的吸水原理：
細(xì)胞液濃度＞外界溶液 細(xì)胞吸水
反之失水
水向高處流
引導(dǎo)學(xué)生回顧以上的實驗環(huán)節(jié)：提出問題、作出假設(shè)、實驗設(shè)計及實施，得出結(jié)論。我們剛剛經(jīng)歷的其實就是科學(xué)探究的基本過程。
問：生活中我們經(jīng)常接觸植物器官吸水和失水的想象，你能舉出例子嗎？
過渡：根毛是吸收水和無機鹽的主要細(xì)胞，它的吸水是否受土壤溶液濃度的影響呢？接下來就針對這個問題進行科學(xué)探究。
設(shè)計意圖：通過信息提示幫助學(xué)生理解溶液和濃度的概念，通過指導(dǎo)學(xué)生自主、合作進行實驗探究，強化單一變量的意識。實驗與動畫結(jié)合，用以突破重難點。
活動四：探究：土壤溶液濃度的大小對根毛細(xì)胞吸水的影響
探究：土壤溶液濃度的大小是否影響根毛的吸水
提出問題：
作出假設(shè)：
實驗設(shè)計：
根據(jù)老師提供的實驗材料及用具， 學(xué)生以小組為單位，設(shè)計實驗方案，展示實驗方案。
老師提前做好實驗準(zhǔn)備，并請學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象
分析實驗現(xiàn)象 得出結(jié)論
分析板書：根毛吸水的條件：
根毛細(xì)胞液濃度＞土壤溶液濃度
設(shè)計意圖：學(xué)生通過設(shè)計實驗方案，并完成實驗，讓他們做到做中學(xué)。
過渡：根毛吸收的水和無機鹽怎么向地上部位運送的呢？
活動五：根吸收水和無機鹽的途徑
請學(xué)生閱讀教材（65頁）自主完成：
根吸收水和無機鹽的過程：
觀看動畫：
教師提示：根不光吸收水還吸收溶解在水中的無機鹽，由導(dǎo)管運送
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象、歸納總結(jié)根吸收水和無機鹽的途徑
設(shè)計意圖：在根毛是吸收水和無機鹽的主要細(xì)胞及細(xì)胞吸水的原理的基礎(chǔ)上結(jié)合動畫，歸納根吸收水和無機鹽的途徑
過渡：如果水分逆流，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢
活動六：學(xué)以致用
組織學(xué)生討論：
1、燒苗及鹽堿地植物長不好的原因？燒苗的補救措施是及時澆水，請問為什么？
2．移栽植物為什么要帶土移栽？
設(shè)計意圖：通過兩個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的思考，利于掌握本課內(nèi)容。
活動七：小結(jié)本課收獲，構(gòu)建概念圖
學(xué)生自行小結(jié)，師生一起構(gòu)建概念圖，教師激勵
綠色植物的生活需要水和無機鹽
（根）→根尖
吸收結(jié)構(gòu)：根毛
細(xì)胞的吸水原理：細(xì)胞液濃度＞外界溶液 細(xì)胞吸水
吸收過程：根毛細(xì)胞 表皮以內(nèi)各層細(xì)胞 進入導(dǎo)管并向上運輸
設(shè)計意圖：使學(xué)生信心百倍投入生物課的學(xué)習(xí)

展開更多......

收起↑