資源簡介

辯證法和創新意識易混易錯點
主標題：辯證法和創新意識
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：創新意識
難度：4
重要程度：5
內容：熟記易混易錯點。
1.是創造性思維的源泉
(1)懷疑是對現存事物的質疑，是敢于、善于發現問題和提出問題。相對于常規性思維而言，創造性思維是一種打破常規、敢于超越的思維活動。創造性思維始于發現和提出問題，懷疑是創造性思維的必要前提。
(2)但創造性思維的源泉不是懷疑，而是 ( http: / / www.21cnjy.com )實踐。我們要立足于現實，以實踐為基礎，正確發揮懷疑在創造性思維中的作用。
2．只要創新就能推動事物向前發展
人們在實踐中一定會遇到新問題、新情況，這就要求必須在科學理論指導下用新的觀點、新的方法去解決。要推動事物向前發展必須創新，但創新僅僅是其中的一個主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識構成、創新能力、意志力等主觀條件，同時又能夠尊重客觀規律，充分利用客觀條件，才能推動事物向前發展。
3．科技創新是社會發展和變革的先導
理論創新是社會發展和變革的先導，科技創新有利于推動實踐創新，從而推動實踐基礎上的理論創新。
4．懷疑是創造性思維的源泉
(1)懷疑是對現存事物的質疑，是敢于 ( http: / / www.21cnjy.com )、善于發現問題和提出問題。相對于常規性思維而言，創造性思維是一種打破常規、敢于超越的思維活動。創造性思維始于發現和提出問題，懷疑是創造性思維的必要前提。
(2)但創造性思維的源泉不是懷疑，而是實踐。我們要立足于現實，以實踐為基礎，正確發揮懷疑在創造性思維中的作用。
例如：
1．（2014，高考江蘇卷，30）在人類文明發展的進程中，“創新設計”起著作用。以奔馳、通用、波音、西門子等為代表的汽車飛機、電力電器設計，引領了現代交通和電氣化社會；以英特爾、微軟、蘋果、聯想等為代表的芯片、軟件、智能終端涉及，造就了信息網絡社會的生活方式。這說明（ ）
A．創新推動社會制度的發展
B．社會意識對社會存在的反映
C．創新促進思維方式的變革
D．社會意識對社會存在具有反作
本題答案為D
試題解析：本題以在人類文明發展的過程中，“創新設計”起著非常重要的作用為背景，考查創新、社會存在和社會意識的關系等相關知識，旨在考查學生調動和運用知識分析問題的能力。體感未涉及社會制度的發展、思維方式的變革，A、C兩項不選；題干材料主要強調了社會意識的反作用，而不是社會意識對社會存在的反映，B項不選，D項正確。
2. 某飯店老板請來許多一流的建筑師和工程師，探討如何擴建狹小老舊的電梯。他們一致認為：飯店必須停業半年才能擴建好電梯。飯店一位清潔工說：“要是我，就會直接在屋外裝上電梯。”根據清潔工的建議，新電梯很快安裝好了。這是建筑史上第一次把電梯安裝在室外。這一案例表明(　　)
①豐富的專業知識是創新思維的源泉　②豐富的實踐經驗必然促進思維創新　③正確發現和提出問題是創新的首要環節　④創新是對既有理論和實踐的突破
A．①②　　 B．②③ C．①④ D．③④
本題答案為D。
試題解析：題考查辯證法的革命批判精神與創新意識，考查學生獲取和解讀信息的能力。創新思維屬于主觀認識層面，因此其源泉只能是生活和實踐，而不可能是知識和理論，①錯誤，排除。清潔工能創造性地提出安裝室外電梯的新建議，充分表明豐富的生活經驗對創新的重要意義，但②中用“必然”一詞夸大了經驗的作用，應排除。創新不僅要以既有理論和實踐為前提，更要有所突破、有所發現、有所創造，④符合題意，應入選。③表達了正確發現和提出問題對于創新的重要意義，應入選。
2．某飯店老板請來許多一流的建筑師和工程師，探討如何擴建狹小老舊的電梯。他們一致認為：飯店必須停業半年才能擴建好電梯。飯店一位清潔工說：“要是我，就會直接在屋外裝上電梯。”根據清潔工的建議，新電梯很快安裝好了。這是建筑史上第一次把電梯安裝在室外。這一案例表明(　　)
①豐富的專業知識是創新思維的源泉　②豐富的實踐經驗必然促進思維創新　③正確發現和提出問題是創新的首要環節　④創新是對既有理論和實踐的突破
A．①②　　　　 B．②③ C．①④ D．③④
本題答案為D。
試題解析：本題考查辯證法的革命批 ( http: / / www.21cnjy.com )判精神與創新意識，考查學生獲取和解讀信息的能力。創新思維屬于主觀認識層面，因此其源泉只能是生活和實踐，而不可能是知識和理論，①錯誤，排除。清潔工能創造性地提出安裝室外電梯的新建議，充分表明豐富的生活經驗對創新的重要意義，但②中用“必然”一詞夸大了經驗的作用，應排除。創新不僅要以既有理論和實踐為前提，更要有所突破、有所發現、有所創造，④符合題意，應入選。③表達了正確發現和提出問題對于創新的重要意義，應入選。矛盾就是對立統一備考策略
主標題：矛盾就是對立統一
副標題：明確高考考查重點，辨別易混易錯點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：對立統一
難度：3
重要程度：5
內容：備考策略
1.明確矛盾的含義
正確理解矛盾就是對立統一關系，這是正確運用矛盾分析法的基礎。學生要把哲學中的矛盾關系和日常生活中的矛盾嚴格的區分開來，這是有利于正確分析材料，準確把握要考核的知識點。在平時習題訓練中要注意增長對這一知識點的理解。
2.正確認識矛盾雙方
學生在學習的過程中要注意哲學知識簡單化，哲學理論是從生活中抽象和概括出來的，對具體事物的總結和歸納。比如：切記不能把矛盾雙方簡單的定性為優和劣、好和壞等。矛盾雙方事物內部存在的相互對立統一的關系，不能等同于優和劣、好和壞。
3.關注細節的知識
這一知識點是矛盾分析法中的基礎知識點，對這一知識點的理解有利于很好的運用矛盾分析法。學生要仔細分析矛盾雙方在一定條件下轉化中的“一定條件”，條件具備了后矛盾雙方才能轉化，但是轉化后的事物已經不是以前的事物了，事物的狀態甚至是性質會發生變化。
4.正確理解與此觀點相關的名人言論、古詩詞、古成語等
哲學部分大多都會與古詩詞、古成語結合在一起進行考查，這主要是考查學生的文學水平和對相關哲學知識點的理解能力，學生要從名人言論、古詩詞、古成語中提煉出核心知識加以總結和概括。同時還要不斷加強自身的文學理解能力。辯證否定觀備考策略
主標題：辯證否定觀
副標題：明確高考考查重點，辨別易混易錯點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：辯證否定觀
難度：3
重要程度：5
內容：備考策略
1.辯證否定觀的主干知識：
2.辯證否定觀是是事物的自身否定，也就是通過事物的內部矛盾雙方的斗爭來達到對自身的否定。是發展的環節，也是聯系的環節，更是自身矛盾運動的結果。因此，學生在復習這一知識點時要與聯系、矛盾、發展緊密結合在一起。不能孤立的看待辯證否定觀。
3.辯證否定觀的實質就是揚棄。這是近幾年高考的重點知識，這與我國的創新機制是緊密相連的，科技創新、經濟發展、文化強國建設等等，都需要涉及到繼承和發展的知識，也就是在哲學中是辯證否定的觀點。
4.辯證否定觀，在命題時可能出選擇題，也可能出非選擇題，在非選擇題匯總往往是答案中的某一個知識點，學習在復習備考時一定要重點復習辯證法否定觀的實質。
考生遇到類似試題時，首先要回憶辯證否定觀的含義、實質、要求等知識，然后在材料中提取與此相關的信息，將知識和信息一一對應，有理有據的組織答案。
5.常見設問角度
辯證否定觀是歷年高考命題的重點。對于辯證的否定觀的考查多以科技創新、理論的與時俱進等為背景設置問題。在復習時要注意以下設問角度：
運用辯證否定觀的知識，分析說明科研人員怎樣才能夠成功研制開發某種產品。
某某產品的制作過程如何體現了辯證的否定觀。
運用辯證否定觀的知識，說明某項科研成果的成功給我們的啟示。
6.必背答題術語
（1）辯證否定的實質就是 “揚棄”
（2）辯證法不崇拜任何東西，它是辯證的革命的和創新的，這要求我們具有批判思維和革命精神，關注變化發展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規陳說，敢于破除落后的思想觀念；科研新情況，開拓新境界。
含義
實質
辯證否定觀
要求唯物辯證法發展觀易混易錯點
主標題：唯物辯證法發展觀
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：發展、前進性與曲折性、量變與質變
難度：3
重要程度：3
內容：熟記易混易錯點。
唯物辯證法的發展觀存在如下易混易錯點： 發展是一種運動和變化，但不是所有的運動和變化都是發展，只有上升的前進的運動變化才能稱之為發展；新事物不是指新出現的事物，不是指力量強的事物，而是指符合歷史發展必然趨勢，反映社會進步的基本要求，符合人民群眾根本利益和要求，得到人民群眾的支持和擁護的事物；量變是事物數量的增減和場所的變更，是一種漸進的不顯著的變化；質變是事物根本性質的變化，是事物由一種質態向另一種質態的轉變，是一種根本的顯著的變化；事物的變化發展總是在一定質的基礎上從量變開始的；量變是質變的前提和基礎，質變是量變的必然結果；只承認質變，否認量變，否認量變是質變的必要準備，或只承認量變，否認質變，否認質變是量變的必然結果，都是形而上學的觀點。發展一定是一種質變，要通過質變實現，但質變不一定是發展。量變達到一定程度必然引起質變，量變是準備，質變是結果，但不能簡單認為質變是量變的總和。
1.（2015海南20）“逆水行舟，一籬不放緩；滴水穿石，一滴不可棄滯。”這句話蘊含的哲理是：
A.離開了人的主觀能動性，量變不會引起質變
B.只要堅持不懈地努力，就能改變事物變化的必然趨勢
C.沒有漸進的量的積累，任何質變都不可能發生
D.任何事物的量變引起的質變都是前進上升運動
【答案】Ｃ
【解析】量變只要達到一定程度，就必然會引起質變，A錯誤；事物變化發展的必然趨勢是無法改變的，B錯誤；不是任何事物的量變引起的質變都是前進上升的運動，也可能是倒退的運動，D錯誤；量變是質變的必要前提，沒有量的積累，就一定不會有質變的發生，故C正確。
2．（2015廣東34④）以新形式出現的事物，有遠大發展前景。（×）
提示：符合事物發展必然趨勢的才是新事物，才有遠大發展前景，而不是形式是否新穎。
3．（2015廣東34②）質變是由事物的內部結構變化引起的（×）
提示：質變是事物根本性質的變化，或由量的變化達到一種程度而引起，或由事物的內部結構變化引起。
4．（2015浙江文綜合30②）發展的實質是新出現的事物戰勝舊事物。（×）
提示：發展的實質是新事物戰勝舊事物，新事物不等于新出現的事物。
5．（2015天津文科綜合7③）事物發展的狀態是前進性和曲折性的統一（×）
提示：事物發展的狀態是量變與質變，發展趨勢是前進性和曲折性的統一。
6．（2015江蘇單科33③）新事物的力量總是強大的（×）
提示：新事物的發展總要經歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程，往往一開始新事物力量比較弱小。查效果——高考調研題組　
熱點考題 對點即練
(Ⅰ)高考真題
1．(2013·山東文綜)下列關于李贄思想與文藝復興時期人文主義思想的表述，不正確的是(　　)
A．都具有思想啟蒙意義
B．都是商品經濟發展的產物
C．都體現了新興資產階級的愿望
D．都宣揚了個性自由和解放
解析　李贄的思想和文藝復 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )興時期的人文主義思想都具有啟蒙意義，A項正確；兩者都是商品經濟發展、資本主義萌芽的產物，B項正確；人文主義體現了新興資產階級的愿望，李贄生活的時代，中國還沒有出現新興的資產階級，C項不正確；兩者都宣揚個性自由和解放，D項正確。
答案　C
2．(2011·天津高考 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 ))長期以來，儒學是一種士大夫之學。明代思想家李贄則提出要正視“世間惟下下人最多”的現實，強調“我為下下人說，不為上上人說”。這說明李贄(　　)
A．反對儒家的正統思想 B．倡導只為下下人說
C．批判地發展傳統儒學 D．抨擊君主專制制度
解析　①抓題眼：李贄的思想；②關鍵信息：“下下人最多”“我為下下人說，不為上上人說”，表明要為大多數人服務。
答案　C
3．(2011·新課標全國高考)黃宗 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )羲在《明夷待訪錄》中說：“使朝廷之上，閭閻之細(民間百姓)，漸摩濡染，莫不有詩書寬大之氣。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學校。”與這一論述的精神實質最為接近的是(　　)
A．天下興亡，匹夫有責 B．民為邦本
C．天下為公 D．民貴君輕
解析　①抓題眼：黃宗羲的思想；②關鍵信息：“天子之所是未必是”“公其非是于學校”，體現了一定的民主色彩。
答案　C
4．(2011·海南高考)明末清初黃宗羲、顧炎武、王夫之等人提倡經世致用，反對君主專制，這主要是基于他們(　　)
A．對先秦諸子學說的闡釋
B．對宋明理學的批判與繼承
C．受西方啟蒙思想的啟發
D．對現實政治與社會的叛逆
解析　①抓題眼：經世致用；②思維切入：“經世致用”是認為學習、征引古人的文章和行事，應以治事、救世為急務，反對理學家不切實際的空虛之學。
答案　B
(Ⅱ)創新命題
1．明末思想家李贄是一個“離經叛道”的“異端”人物。對其“離經叛道”理解準確的是 (　　)
A．徹底否定孔孟之道 B．倡導君民共主思想
C．大力批判道家學說 D．挑戰宋明理學權威
解析　本題以李贄思想的特點為切入點，考 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )查對明清進步思想的準確理解。A項“徹底”說法錯誤，僅是挑戰了孔子的權威；B項并不是李贄的思想，李贄并沒有提出明確的政治主張；C項“道家學說”說法錯誤，對象應該是宋明理學。
答案　D
2．黃宗羲是浙東學派的創立者，也是明末清初最著名的思想家之一。下列對黃宗羲思想的評述，正確的有(　　)
①猛烈批判君主專制，促進明清之際思想活躍 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )　②矛頭直指君主制度，具有近代民主啟蒙色彩　③沖擊了儒學的正統地位，同時又發展了儒家思想　④雖未能從根本上動搖儒學統治地位，但成為近代進步思想先聲
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
解析　本題可用排除法。黃宗羲本人就是明 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )清之際儒家思想的代表人物，其批判君主專制、限制君權等主張，沖擊了理學的正統地位，發展了儒學。③本身說法矛盾，故選B項。
答案　B
3．著名學者余英時曾指出：“如果一定要在中國 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )思想流派中找出一家與西方科學精神最相近的，我個人認為只有程朱一系的理學足以當之。”此說的依據是程朱理學主張(　　)
A．格物致知 B．先理后氣
C．存天理，滅人欲 D．理氣同源
解析　程朱理學主張“格物致知”，也就是要親身實踐，探究外物，才能獲得真知，這與西方強調實踐的科學精神很相近。
答案　A
4．顧炎武曾主張在西北地區“每 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )州縣發紡織具一副，令有司依式造成，散給鄉下”；在東南沿海“裝土產，徑望東西洋而去，與海島諸夷相貿易”。對其主張最準確的理解是(　　)
A．政府扶植手工業生產 B．發展外貿
C．因地制宜發展經濟 D．重商抑農
解析　根據所學史實顧炎武主張工商皆本，應該因地制宜發展多種商品經濟促進農業發展，故選C項。
答案　C查效果——高考調研題組　
熱點考題 對點即練
(Ⅰ)高考真題
1．(2014·山東卷)春秋時期，孔子興辦私學，學生來自士農工商各階層。這一做法(　　)
A．打破了貴族壟斷教育的特權
B．瓦解了宗法分封制度
C．動搖了周王室的統治基礎
D．適應了諸侯爭霸戰爭的需要
解析　孔子辦私學，有教無類，打破了貴族對 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )教育的壟斷，A項正確。生產力的進步瓦解了宗法分封制，B項不正確；孔子維護周朝的政治，C項不正確：孔子學說不適用于諸侯爭霸，D項不正確。
答案　A
2．(2012·山東文綜)有學者評論戰國時 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )期某學派說：“他們都是些注重實踐的政治家……他們認為貴族的存在已不合時宜……他們把商人和學者看作是可有可無或多余的人。”這一學派是(　　)
A．儒家 B．道家
C．墨家 D．法家
解析　具體分析如下：
選項 具體分析 結論
A 儒家主張貴賤有序，強調“仁” 錯誤
B 道家主張清靜無為 錯誤
C 墨家主張兼愛非攻 錯誤
D 法家重視社會變革，主張重農抑商，代表新興地主階級利益 正確
答案　D
3．(2011·北京文綜)文廟是中國古代官 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )方興建的祭祀孔子的場所，產生于唐代，宋代逐漸在中原、江南的城市中大量興建，元代在貴州、云南，清代在新疆、東北等地也相繼出現。這一現象表明(　　)
A．興建文廟是加強專制統治的手段
B．唐代是官方儒學教育的興起階段
C．文廟的興修導致了程朱理學的產生
D．文廟的修建是城市經濟發展的需要
解析　本題考查中國古代的教 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )育和專制統治，意在考查考生獲取信息和調用知識分析問題的能力。經過西漢董仲舒的改造，儒家思想成為維護封建專制統治的有力工具，興建文廟有利于宣傳和擴大儒家思想的影響，加強封建專制統治，A正確；漢武帝根據董仲舒的建議而興辦太學使官方儒學教育興起，B錯誤；程朱理學是融合佛道思想來解釋儒家義理而形成的以理為核心的新儒學體系，C錯誤；根據“文廟是中國古代官方興建的祭祀孔子的場所”可知D錯誤。
答案　A
4．(2010·山東文綜)“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”這一主張屬于(　　)
A．儒家“仁愛”思想 B．墨家“兼愛”思想
C．儒家“禮治”思想 D．墨家“非攻”思想
解析　墨家“兼愛”思想體現了一種無等級 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )差別的愛，是一種博愛，“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身”就是這種思想的體現。
答案　B
(Ⅱ)創新命題
1．下圖人物當初是一個拿儒生的帽子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )當撒尿便器的市井之徒，后來卻成為第一位尊崇孔子的皇帝。他晚年路過曲阜時，用最隆重的太牢大禮祭拜孔子。這是因為(　　)
A．三綱五常成為封建統治的正統思想
B．“禮”有助于上下尊卑秩序的確立
C．君權神授適應了“大一統”的需要
D．儒學信仰體系的重建穩定了統治秩序
解析　本題考查解讀材料信息的能力， ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )漢武帝時期，董仲舒對儒學有了新的發展，使儒學成為封建正統思想，A、C兩項都出現在漢武帝時期，故A、C兩項排除；儒學信仰體系的重建是宋明理學的出現，特別是陸王心學的出現，故D項排除；最高統治者之所以推崇孔子，其出發點必然在于孔子的思想有利于維護封建統治，故B項正確。
答案　B
2．下面的三幅圖不能反映的觀點是(　　)
A．“無為而治” B．“法治”
C．“仁政” D．“非攻”
解析　三幅圖的核心主張依次是“親親”“法治”“順其自然”分別是儒、法、道三派的思想，而D為墨家思想。
答案　D
3．春秋戰國時期，我國歷史處于一個轉型時期， ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )中國出現兩大基本的發展趨勢：一是國家由分裂逐漸到統一的過渡；二是奴隸社會逐漸向封建社會過渡。下列思想中對當時的統治者影響最大的是 (　　)
A．道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格
B．古者圣之為政，列德而尚賢
C．我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸
D．吾以是明仁義愛惠之不足用，而嚴刑重罰之可以治國也
解析　春秋戰國時期是我國奴 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )隸社會向封建社會的過渡時期，法家思想對當時統治階級影響最大。A項是儒家思想；B項是墨家思想；C項是道家思想；D項是法家思想。
答案　D
4．為響應黨中央厲行節約 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )的號召，許多學校加入到反對“舌尖上的浪費”的“光盤行動”中。早在戰國時期，某一思想流派在提出“兼愛”“非攻”的同時，就倡導“節儉”“節用”。該思想流派的創始人是 (　　)
A．老子 B．墨子
C．荀子 D．韓非子
解析　“兼愛”“非攻”是墨家學派的主張，其代表人物是墨子。
答案　B辯證法和創新意識備考策略
主標題：辯證法和創新意識
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：創新意識
難度：4
重要程度：5
內容：備考策略
1.主干知識都是圍繞著創新進行整理，學生主要是理解創新的哲學原理部分和創新作用的具體內容，這將有利于學生對科技創新、經濟發展有更加具體的認識和理解，教師要引導學生形成正確的知識體系。
2．教師要帶領學生通過進行習題練習整理錯題，從中積累本知識點的易錯易混點，以提高學生做題的效率。
3.創新知識點主要是與其他相關知識點相關聯，學生在復習的過程中要重視與其他相關知識點的關連處，重視知識點的融和。
4.如何運用唯物辯證法原理分析和解決現實問題
解答此類問題，一定要認真分析材料，看材料體現了唯物辯證法的哪些觀點。若題目限定了唯物辯證法的知識范圍，答題時要注意對應相應知識。唯物辯證法的相關原理概括如下：
(1)唯物辯證法的兩個總特征：聯系觀點和發展觀點。
(2)唯物辯證法的實質與核心：矛盾觀點。
(3)聯系觀點：聯系的普遍性、聯系的客觀性、聯系的多樣性、整體與部分的關系、系統優化的方法。
(4)發展觀點：發展的普遍性、發展的實 ( http: / / www.21cnjy.com )質、事物的發展是前進性與曲折性的統一、事物的發展是量變和質變的統一等。
(5)矛盾觀點：矛盾是事物發展的源泉和動力、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的關系、主次矛盾的關系、矛盾的主次方面的關系。
(6)創新意識與社會進步的知識：辯證否定觀、辯證法的革命批判精神與創新意識。對立統一的觀點看問題
主標題：對立統一的觀點看問題
副標題：明確高考考查重點，辨別易混易錯點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：主、次矛盾和矛盾的主、次方面
難度：4
重要程度：5
內容：
考點剖析：
1．關于主次矛盾與矛盾的主次方面，可以說是高中《生活與哲學》中一個非常重要的難點知識，也是學生最為頭痛的一個問題。很多學生在做題中，分不清哪個是主次矛盾，哪個是矛盾的主次方面。從考試大綱中可以看到主次矛盾和矛盾的主次方面都是高考中的重點內容，試題多以漫畫、俗語和時政熱點為載體進行。側重于對教材基礎知識的理解和把握，對時政熱點的剖析，所以，對這一對概念進行辨析，就具有極其重要的意義。
2.主次矛盾和矛盾的主次方面的區分
（1）從理論上進行分析：　　
①主次矛盾反映的是同一個復雜事物內部不同矛盾之間的關系.
②矛盾的主次方面反映的是同一個矛盾內部不同方面之間的關系　　
③前者指的是復雜事物多個矛盾，后者指的是某一矛盾的兩個面。　　
④前者主要強調地位的主次，而后者更強調性質的對立。　
（2）從形式上分析，注重抓關鍵詞：　　
一般情況下，凡是屬于主次矛盾的，通常都會出現“重點、中心、關鍵、核心、基礎、放在首位、突破口等”這一類的詞匯，或者題目雖然沒有出現，但是我們可以加上這一類的詞匯，而加上以后，題目的意思更加明確。　　
凡是屬于矛盾主次方面的，通常都會出現“本質、主流、主體、方向、大局、性質、基本面、實質、優勢、絕大多數、總的來說、總體上來講”等這一類詞匯，或者題目雖然沒有出現，但是我們可以加上這一類詞匯，而且加上以后，題目的意思同樣更加明確。一般用于判斷事物的性質，權衡利弊，估計事物的影響，認清形勢，評價人物和工作。
（3）簡便記法：“辦事情”要善于抓住重點，“看問題”要分清主流與支流。
（4）我們從運用上進行把握，做到具體問題具體分析：　　
對于這一對概念，學生在運用中，遇到困難是在所難免的，我們除了學會運用上面的方法進行分析之外，我們還應該在具體做題中，多記多想，平常做題時，遇到一個新的東西，首先要把它記下來，其次，要多想一想，這個為什么是主次矛盾，那個為什么是矛盾的主次方面，不斷地體會，慢慢地，我們就能夠熟練地運用這一對概念了。
3．體現主次矛盾和矛盾主次方面的俗語：　　
主次矛盾：牽牛要牽牛鼻子；/好鋼要用在刀刃上；/工作要做到點子上；/打蛇要打七寸；/射人先射馬，擒賊先擒王；/學會彈鋼琴；/集中優勢兵力，反對兩個拳頭打人；/一個籬笆三個樁一個好漢三個幫；/荷花好看還要綠葉扶持；/眉毛胡子一把抓；/十個指頭按跳蚤；/抓了西瓜，丟了芝麻；/如墮煙海，手忙腳亂。　　
主次方面：權衡利弊得失;/兩利相較取其重，兩害相較取其輕；/九個手指頭和一個手指頭；/功過三七開；/桔生淮南則為橘，桔生淮北則為枳；/“盡信書，則不如無書！”（孟子）；/人有……月有……此事古難全；/防微杜漸；/一趾之疾，喪七尺之軀。
對于古詩詞、古成語、俗語等，這都需要學生有意識的去識記，熟記于心才能在應考中應用自如。
4．根據主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面關系的原理，要求我們在實際工作中堅持"兩點論"和"重點論"的統一。
"兩點論"是指認識復雜事物的發展過程時，既要看到主要矛盾，又不能忽視次要矛盾；在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又不能忽視次要方面。"重點論"就是認識復雜事物的發展過程時，要著重抓住它的主要矛盾；在認識某一矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。
其實際意義就在于：一是在看問題、辦事情 ( http: / / www.21cnjy.com )中既要全面把握，又要善于抓住重點，切忌平均使用力量，不分主次一把抓。我國堅持以經濟建設為中心和一系列"兩手抓"的方針，都是堅持"兩點論"和"重點論"相統一的具體表現。二是對于事物要善于作矛盾分析，堅持兩點論也就是堅持一分為二的矛盾分析法。唯物辯證法聯系觀備考策略
主標題：唯物辯證法聯系觀
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：聯系、整體與部分
難度：3
重要程度：3
內容：備考策略。
1．學會構建主干知識體系
善于歸納總結解題方法
唯物辯證法的聯系觀部分，主觀題常見的設問有以下幾類：
材料體現了唯物辯證法聯系觀的哪些知識？
請運用唯物辯證法聯系觀的有關知識對材料進行分析。
運用整體與部分的辯證關系分析材料。
解題的理論要素
（1）體現了唯物辯證法聯系觀的哪些知識？
理論要素構成：原理+方法論+對應的材料
提示：①聯系具有普遍性（要求用聯系的觀點看問題，結合材料）。②聯系具有客觀性（聯系是事物固有的，不以人的意志為轉移，要求我們不割裂聯系，不臆造聯系，可以建立新的聯系，結合材料）。③聯系具有多樣懷（聯系的多樣性要求我們一切以時間地點條件為轉移，結合材料）。④整體與部分辯證關系（二者辯證關系，整體的地位作用，要求我們樹立全局觀念；關鍵部分的重要性，要求我們重視局部）。⑤掌握系統優化的方法（特征、要求，結合材料）。
（2）運用整體與部分的辯證關系分析材料。
理論要素構成：總的關系+具體關系+方法論+結合材料
提示：①總的關系（辯證統一）；②具體關系（區別：含義不同，地位不同；聯系）；③方法論（樹立全局觀，重視局部的發展）；④結合材料。
例如：16.（2014高考大綱卷38）（32分）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 十二屆全國人大一次會議通過的《國務院機構改革和職能轉變方案》強調：政府職能轉變是深化行政體制改革的核心；轉變國務院機構職能，必須處理好政府與市場、政府與社會、中央與地方的關系。
國務院機構改革重點圍繞轉變職能和理順職 ( http: / / www.21cnjy.com )責關系，穩步推進大部門制改革。根據改革方案，撤銷鐵道部，將鐵路發展規劃和政策的行政職責劃入交通運輸部，整合加強衛生和計劃生育、食品藥品、新聞出版和廣播電影電視、海洋、能源管理機構。改革后，除國務院辦公廳，國務院設置組成部門25個。
材料二 根據《國務院機構改革和職能轉變方案 》，中國鐵路總公司于2013年3月掛牌成立，承擔鐵道部的企業職責，負責鐵路運輸統一調度指揮，經營鐵路客貨運輸業務，承擔專運、特運任務，負責鐵路建設，承擔鐵路安全生產主體責任等。中國鐵路總公司承擔鐵道部的相關資產、負債和人員，注冊資金為10360億元，是中央管理的國有獨資企業。
（3）國務院機構改革在行政體制改革的整體布局中具有重要地位，運用整體與部分關系的原理加以說明。（10分）
【答案】（3）①事物是由若干相 ( http: / / www.21cnjy.com )互聯系的部分構成的整體，整體居于主導地位，部分影響整體，關鍵部分的功能對整體的功能具有決定性作用（3分）；②國務院機構改革是深化行政體制改革的重要組成部分，是轉變政府職能、提高政府科學化管理水平的重要環節（4分）；推進國務院機構改革，進一步理順政府和市場、政府和社會、中央和地方的關系，進而推動我國行政體制整體改革。（3分）
【解析】（3）本題設問指向很明確，分析國務院機構改革（關鍵部分）在行政體制改革整體布局（整體）中的地位和意義。首先我們要從總體上闡述整體與部分的辯證關系原理，重點闡述部分對于整體的意義（整體是由部分構成的，整體居于主導地位，部分影響整體，關鍵部分的功能對整體的功能具有決定性作用）；然后具體分析闡述國務院機構改革這個關鍵部分是怎樣影響行政體制改革的整體布局的。一是注重發揮關鍵部分的作用（國務院機構改革是深化行政體制改革的重要組成部分，是轉變政府職能、提高政府科學化管理水平的重要環節）；二是用局部發展推動整體發展（通過國務院機構改革，進一步理順政府和市場、政府和社會、中央和地方的關系，進而推動我國行政體制整體改革）。
用聯系觀點看問題
掌握系統優化的方法
樹立全局觀念，也重視部分
具體聯系
一切以時間地點條件為轉移
從固有聯系中把握事物
聯系的多樣性
聯系的客觀性
聯系的普遍性
聯系的特征
聯系的含義
唯物辯證法聯系觀
系統和要素的辯證關系
整體與部分的辯證關系唯物辯證法發展觀備考策略
主標題：唯物辯證法發展觀
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：發展、前進性與曲折性、量變與質變
難度：3
重要程度：3
內容：備考策略。
1．學會構建主干知識體系
善于歸納總結解題方法
唯物辯證法的發展觀部分，主觀題常見的設問有以下幾類：
材料體現了唯物辯證法發展觀的哪些基本觀點？
談談上述材料對我們運用唯物辯證法的發展觀有哪些啟示？
運用唯物辯證法的發展觀的觀點分析上述材料。
運用量變與質變辯證關系原理（或發展觀的其他某一原理）分析材料這么做的原因或依據或意義等
解題的理論要素：
體現類主觀題
理論要素構成：原理內容+方法論+材料
提示：①原理內容（發展普遍性；前進性和曲折性；量變和質變）；②方法論（用發展的觀點看問題；堅信前途是光明的，又要準備走曲折的路；既要重視量的積累，又要不失時機地促成事物的飛躍；堅持適度的原則）；③材料內容（××材料體現了這一點）。
方法論啟示
理論要素構成：材料信息+方法論
提示：①概括材料有效信息；②對應相應的方法論。
（3）與（4）的區別是，（3）要盡可能多地運用唯物辯證法發展觀的原理（如發展普遍性原理、前進性與曲折性統一原理、量變與質變辯證關系原理等）嘗試逐一分析材料；而（4）則只要就題目設問中明確的某一發展觀原理，如量變與質變辯證關系原理，或前進性與曲折性辯證關系原理，分析材料，此時，要注意就某一原理深入分析，以區別于（3）不求深度而只是側重于廣度的分析策略。
例如：（2015山東文綜43（2））社會主義道德是社會主義文化的重要組成部分，應內話于心，外化于行。閱讀材料，回答問題。
材料二 公務員為群眾辦好每一件事，商家為消費者提供貨真價實的商品，你看見需要幫助的人就熱心搭把手……我們應該積極行動起來，每個人擔負起一份道德責任，就會將社會的道德水準托起一分，涓涓細流匯成大海，全面建成小康社會的目標就會早日實現。
（2）結合材料二，運用量變和質變的關系原理，詮釋個人積極踐行社會主義道德的重要意義。（6分）
【參考答案】（2）量變是質變的必要準備，這就是要求我們做任何事情都要重視量的積累、只有每個人都積極踐行社會主義道德，才能為實現全面建成小康社會的目標創造條件；質變是量變的必然結果，這就是要求我們在量變達到一定程度時積極促成質變，每個人都應該勇于承擔道德責任，不斷促進社會道德水準的提高，爭取早日實現全面建成小康社會的目標。
【解析】本題設問指向明確，就是用量變和質變的辯證關系原理分析意義，因此，學生緊扣這一原理兩方面內容（量變是質變的前提和必要準備，因此要重視量的積累；質變是量變的必然結果，因此在量變達到一定程度時，要不失時機促成質的飛躍）分析即可。
唯物辯證法的發展觀
用發展觀點看問題
世界是永恒發展的
社 會 是 發 展 的
認 識 是 發 展 的
自 然 界 是 發 展 的
事物發展
的趨勢
事物發展
的狀態
前途光明
道路曲折
量變與質變
辯證關系
既要對未來充滿信心
又要準備走曲折的路
要重視量的積累
要不失時機促成質的飛躍對立統一觀點看問題的易混易錯點
主標題：對立統一觀點看問題的易混易錯點
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：對立統一的觀點看問題
難度：4
重要程度：5
內容：熟記易混易錯點。
1．首先解決的矛盾 ，不一定就是主要矛盾。區別主次矛盾只能從性質、地位和作用來判斷，而不能根據解決的先后順序來決定。在特定的環境中，往往是首先解決好次要矛盾，才能更好的解決主要矛盾。
2.主要矛盾解決了，次要矛盾也就自然解決了。在復雜事物中，主要矛盾起著支配和決定作用，在解決矛盾時，要著重解決主要矛盾，善于抓住中心，抓關鍵，只要這樣，才能順利的解決其他矛盾。人們既要集中力量抓住和解決主要矛盾，又要適當去處理次要矛盾，做到統籌兼顧，適當安排。
3.主要矛盾是解決矛盾的唯一矛盾。所有矛盾都要解決，不過主要矛盾是絕世事物發展的關鍵，重點抓住主要矛盾的解決，但是也不能忽視次要矛盾的解決，。
4.矛盾的次要方面對事物的性質不起作用。
矛盾的主要方面在決定事物的性質中起著主導作用，但是矛盾的次要方面也會對事物的性質起著一定的作用，因而，不能說是不起作用的。
1. (2015年 高考安徽卷)為了讓藍天常在、綠水長流，我們要根據污染物“隨波逐流”的特點，改變以往“各家自掃門前雪”的防治模式，從檢測、預警、治理、補償等方面建立區域聯防聯控機制，實現 “無縫銜接”。從哲學上看，這體現了
①改變規律能避免前進中的困難曲折 ②解決矛盾應堅持具體問題具體分析
③抓住關鍵能夠解決存在的各種問題 ④統籌全局可以實現整體的最優目標
A.①② B.①③ C. ②④ D. ③④
本題答案為C
試題解析：①說法是錯誤的，因為規律是客觀的，不能改變，故排除；③說法過于絕對，違背了堅持兩點論和重點論的統一的觀點，故排除。選項②④是正確的，因此答案為C。
2. （15年浙江卷）全面深化改革，必須統籌謀劃深化改革的各個方面、各個層次，各個要素，注重推動各項改革相互促進、良性互動、協同配合；同時要注重抓重要領域和關鍵環節，以重要領域和關鍵環節為突破口，牽引和推動全面改革。這一思路和方法所依據的哲學原理有
①事物發展是前進性和曲折性的統一 ②發展的實質是新出現的事物戰勝舊事物
③整體與部分相互聯系密不可分 ④主要矛盾與次要矛盾相互依賴相互影響
A.①② B.③④ C ①③ D.②④
本題答案為B
試題解析：③④選項觀點正確且符合題意，重要領域關鍵環節與正確改革之間是整體與部分的關系，二者相互聯系密不可分，同事統籌謀劃深化改革的各個方面、各個層次、各個要求，同時注重抓重要領域和關鍵環節，說明主要矛盾與次要矛盾相互依賴相互影響，故入選。①與題意不符。②觀點錯誤，發展的實質是新事物戰勝舊事物，而不是新出現的事物戰勝舊事物，新出現的事物不一定就是新事物，故排除。唯物辯證法聯系觀知識點
主標題：唯物辯證法聯系觀
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：聯系、整體與部分
難度：3
重要程度：3
內容：
考點剖析：
根據2015年《考試大綱》，唯物辯證法的聯系觀涉及聯系的含義和聯系的普遍性、客觀性、多樣性；整體與部分的辯證關系；系統優化方法等知識。在高考命題中題型涉及客觀題和主觀題，重在考查學生對聯系的客觀性、普遍性和多樣性等知識的理解和運用能力，也有單獨從整體與部分的辯證關系角度出題的。如2014年高考大綱卷38（3），設問“國務院機構改革在行政體制改革的整體布局中具有重要地位，運用整體與部分關系的原理加以說明。”在近幾年的高考試題中，也有將聯系觀點與辯證法的其他知識一同考查的情況。此時，普遍聯系觀點，用聯系觀點看問題，就成為主觀題答案的要點之一。當然這對學生審題提出了更高的要求。
復習備考主要抓住以下知識點：
1．考點知識掃描：
考點 小點 具體內容
唯物辯證法的聯系觀 聯系的含義 事物之間以及事物內容諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
聯系的特點 普遍性、客觀性、多樣性
用聯系觀點看問題 整體與部分辯證關系 整體由部分構成，沒有部分就無所謂整體；部分是整體的部分，任何部分離開整體，就失去了原有意義；二者在一定條件下相互轉化。要求：樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，選取最佳方案，實現最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推動整體的發展。
系統優化方法 系統是由相互聯系和相互作用的諸要素 ( http: / / www.21cnjy.com )構成的統一整體。系統的基本特征是整體性、有序性、和內部結構的優化趨向。要求我們用綜合思維方式來認識事物，著眼事物整體性，注意遵循系統內部結構的有序性，要注意系統內部結構的優化趨向。
2.把握重點難點。
唯物辯證法的聯系觀，最常用的原理，也是高考中最常考的是整體與部分的辯證關系原理，在要求用“聯系的觀點”分析問題時，整體與部分辯證關系原理是學生首先要想到的，更不要說題目直接要求用“整體與部分辯證關系原理”分析某一問題了。因此學生必須對這一核心知識尋求突破：
整體與部分的辯證關系
整 體 部 分
區別 內涵不同 整體是事物的全局和發展的全過程，從數量上看它是一 部分是事物的局部或發展的各個階段，從數量上看它是多
地位不同 整體在事物的存在和發展過程中主導地位 部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位
功能不同 整體統率部分 部分服從和服務于整體
聯系 相互依賴不可分割 ①整體是由部分構成的，離開部分，整體就不復存在②部分是整體的部分，離開整體，部分就不成其為部分
相互影響 部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用；整體的功能狀態及其變化也會影響部分
相互轉化 整體和部分的地位在一定條件下可以轉化是指原來作為整體的事物，相對于更高層次的系統來說，它又成了部分；原來作為部分的東西，相對于更低層次的系統來說，它又成了整體矛盾的普遍性和特殊性備考策略
主標題：矛盾的普遍性和特殊性
副標題：明確高考考查重點，辨別易混易錯點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：普遍性 特殊性
難度：4
重要程度：5
內容：備考策略
1.正確理解矛盾普遍性的內容
承認矛盾普遍性，意味著承認矛盾是客觀的。矛盾是客觀的，不能被制造，不能被消滅，但是可以被解決，解決矛盾只是把矛盾的激化狀態轉為緩和狀態，并不是消滅矛盾。矛盾普遍性中的矛盾指的是事物中的具體矛盾，不能與哲學中的矛盾的共性混為一談，否則學生在解答試題的過程中就會認為矛盾是不能解決的，這就不利于學生解答試題。
2.正確區分一切從實際出發和具體問題具體分析
注意在做高考題和高考模擬題的過程中進行積累，積累易混易錯點，以提高做選擇題的效率和質量。
要想正確認識一切從實際出發，實事求是和具體問題具體分析，我們必須全面把握二者之間的關系，之所以以產生混淆，是因為二者之間存在著相似之處，但二者之間還是存在著很大的區別的。
3.明確知識點，形成答題模板
用對立統一的觀點分析××和××之間的關系。
提示：原理內容＋具體關系＋如何做
原理內容（對立統一；）既有區別，又有聯系）；②具體關系（具體表述二者的相互聯系、相互制約、相互影響）；③如何做（結合材料分析關系；提出做法：兩者并重，既要······又要······）。
4.矛盾的普遍性和特殊性的關系是近幾年高考考查的重點內容之一。“從群眾中來，到群眾中去”“抓典型”等工作方法都體現了矛盾普遍性與特殊性的辯證統一關系。在備考中，學生要注意運用這一原理分析發展中國特色社會主義文化、世界文化的多樣性等問題。辯證否定觀
主標題：辯證否定觀
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：辯證否定觀
難度：3
重要程度：5
內容：
考點剖析：
辯證否定觀的重要知識點不多，但是在《考試大綱》中所占的位置卻是非常重要的，這與當前的國家發展形勢密切相關。從考查內容上看，這一部分知識考查的重點主要是辯證的否定觀，從考查的方式來看，大多與其他相關的知識點進行綜合考查。從考查的形勢來看，大多是以選擇題的形式進行考查，往往與當前的經濟發展、科技創新等。從能力考查來看，突出考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和探討問題的能力。
學生復習時要重視以下幾個知識點：
1．事物內部都存在著肯定因素和否定因素。肯定因素是維持現存事物存在的因素，否定因素是促使現存事物滅亡的因素。
2．辯證否定觀的基本內容是：第一，否定是事物的自我否定，是事物內部矛盾運動的結果。第二，否定是事物發展的環節。只有經過否定，舊事物才能向新事物轉變。第三，否定是新舊事物聯系的環節，新事物孕育產生于舊事物，新舊事物是通過否定環節聯系起來的。第四，辯證否定的實質是“揚棄”，即新事物對舊事物既批判又繼承,既克服其消極因素又保留其積極因素。克服體現了事物發展的非聯系性,保留體現了事物發展中的連續性,辯證的否定就是連續性與非連續性的統一、繼承與發展的統一.
3．方法論意義：辯證的否定觀要求我們應從肯定中看到否定,從同一中看到對立；同時又要從否定中看到肯定,從對立中看到同一。而“歷史復古主義”和“民族虛無主義”、盲目排外和“全盤西化論”等均是與此完全相反的觀點和做法,應該拋棄。
4．辨證否定和形而上學否定的區別。
（1）辨證的否定是事物自身的否定，而形否認為是外力的否定,。
（2）辯否認為否定是事物發展的環節，是聯系的環節而形否認為是發展，聯系的中斷。
（3）辯否認為否定的實質的揚棄，而形否認為是要么肯定一切，要么否定一切。從辨證否定觀就能看出發展是一個過程，沒有終點。矛盾就是對立統一易混易錯點
主標題：矛盾就是對立統一
副標題：明確高考考查重點，辨別易混易錯點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：對立統一
難度：3
重要程度：5
內容：熟記易混易錯點。
1.矛盾的兩個方面與矛盾的兩個基 ( http: / / www.21cnjy.com )本屬性。哲學上講的矛盾是指事物自身包含的既對立又統一的關系，“統一”和“對立”是矛盾的兩個基本屬性。每一對矛盾都有構成該矛盾的兩個方面，這兩個方面的關系就是對立統一。學生要正確理解和認識矛盾的對立統一關系實際上就是矛盾雙方是對立統一的關系。
2.矛盾雙方的對立和統一，始終是不 ( http: / / www.21cnjy.com )可分割的。統一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發展；斗爭性寓于統一性之中，并為統一性所制約，沒有統一性，就沒有矛盾統一體的存在，事物同樣不能存在和發展。
3.哲學上的矛盾和日常生活 ( http: / / www.21cnjy.com )中的矛盾也是不相同的。哲學上講的矛盾是事物自身包含的對立統一的關系，日常生活中的“矛盾”僅僅是矛盾的一種具體形式。
不能把矛盾普遍性理解為每一事物與其它各種事物都有矛盾，兩個毫不相干的事物未處于一個統一體中，即只對立不統一，就不構成現實的矛盾。對立是絕對的，無條件的，而統一是相對的，有條件的。
4.矛盾的對立統一關系是客觀的，不以人的意識為轉移的。矛盾雙方的轉化是客觀的、現實的，需要一定的條件。
5.矛盾雙方的對立統一的關系，既指事物內部，也指事物之間存在的這種關系。
6.矛盾的產生和消滅是客觀事物自身運動的結果，不是人有意識地制造出來的
例如：
1. （2014全國新課標Ⅱ2 ( http: / / www.21cnjy.com )3）自2010年起，我國北方某研究所科學分析中度鹽堿荒地的特性，利用脫硫石膏、化學改良劑改良鹽堿荒地，在種植中選用耐鹽品種，應用地膜覆蓋、膜下滴灌、壟溝種植等技術。經過三年努力，鹽堿荒地變成了良田，玉米畝產（1畝約等于0.067公頃）達到689.7千克，創造了鹽堿地改造的奇跡。鹽堿荒地的成功改造表明
①人與自然之間的矛盾既是客觀的又是主觀的
②人與自然之間的矛盾既有普遍性又有特殊性
③人與自然之間的矛盾源于人對自然的認識
④人與自然之間的矛盾的解決取決于人的實踐
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
本題答案為C
試題解析：①是錯誤的，矛盾是客觀的，也只能是客觀的，是不以人的意識為轉移的，不是主觀的。③矛盾是客觀的，不是源于人的認識，而是源于人們的實踐活動，通過人們的實踐活動發現矛盾，解決矛盾矛盾，從而推動事物的不斷發展。故本題答案為C。
2. （2015 海南卷21）毛澤東說“辯證 ( http: / / www.21cnjy.com )法的宇宙觀，主要地就是教導人們要善于去觀察和分析各種事物的矛盾的運動，并根據這種分析，指出解決矛盾的方法。”對此理解正確的是（ ）
①矛盾分析法是分析和解決問題的根本方法
②有什么樣的方法論就有什么樣的世界觀
③唯物辯證法是世界觀與方法論的統一體
④發揮主觀能動性是矛盾轉化的必要條件
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
本題答案為B
試題解析：毛澤東的話說明要善于分析矛盾、揭露矛盾，①是正確的；有什么樣的世界觀就會有什么樣的方法論，世界觀決定方法論，②是錯誤的；哲學是世界觀和方法論的統一，唯物辯證法屬于哲學中的一部分，也是世界觀和方法論的統一，③是正確的；矛盾雙方在一定條件下相互轉化，可能是主觀條件，也有可能是客觀條件，④表述是錯誤的。故本題答案為B。
3. 10.事物的矛盾包括兩個基本屬性，斗爭性與同一性，下列強調同一性的是
①君子喻于義，小人喻于利
②垃圾，就是放錯了位置的資源
③卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘
④沒有當年中國人民的抗日戰爭，就不會有今天的和平生活
A.①②　　　　B.①③　　C.②④　D.③④
本題答案為C
試題解析：矛盾就是對立統一，斗爭性和 ( http: / / www.21cnjy.com )同一性是矛盾的基本屬性。同一性是指矛盾雙方相互依存，并在一定條件下相互轉化。①強調了“義”和“利”的對立；②強調了垃圾和資源的相互轉化；③強調了卑鄙和高尚的對立；④強調了抗日戰爭和和平生活的統一。故本題答案為C。辯證否定觀易混易錯點
主標題：辯證否定觀
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：辯證否定觀
難度： 3
內容：熟記易混易錯點。
1．否定就是就是一事物對另一事物的破壞或毀滅；辯證的否定，是事物自身的否定，也就是自己否定自己，自己肯定自己，并不是完全的否定。
2.揚棄就是拋棄；這種觀點是一種形而上學的否定觀；新舊事物之間的內在聯系，實際上是否定了事物的發展。
3．否定就是就是一事物對另一事物的破壞或毀滅。
辯證的否定，是事物自身的否定，該觀點認為否定是借助外力作用實現的事物的變化，這是形而上學的否定觀。
4．這種觀點是一種形而上 ( http: / / www.21cnjy.com )學的否定觀。揚棄是即新事物對舊事物既批判又繼承,既克服其消極因素又保留其積極因素。把揚棄理解為拋棄，是割裂了新舊事物之間的內在聯系，實際上是否定了事物的發展。
5.否定就是在外力作用下將原來事物化為烏有
辯證法所說的否定是事物的自我否定，即通過事物內部矛盾雙方的斗爭而達到的對自身的否定，事物正是通過這種自我否定而實現“自己運動”的。把否定理解為外力作用的結果，是形而上學否定觀的一種表現。
6．否定就是在外力作用下將原來事物化為烏有
辯證法所說的否定是事物的自我否定，即通過事物內部矛盾雙方的斗爭而達到的對自身的否定，事物正是通過這種自我否定而實現“自己運動”的。把否定理解為外力作用的結果，是形而上學否定觀的一種表現。
例如：
1．（2014高考安徽卷9）英國哲學家波普爾說“如果我們過于爽快地承認失敗，就可能使自己發覺不了我們非常接近于正確。”這句話告訴我們
①辯證否定是事物之間的相互否定 ②事物發展是前進性與曲折性的統一
③矛盾雙方在一定條件下相互轉化 ④真理是主觀性和相對性的辯證統一
A．①③ B．①④ C.②③ D．②④
本題答案為C
試題解析：本題考查發展觀、矛盾觀的基礎知識。過于爽快的承認失敗，就不可能非常接近正確，說明事物發展不是一帆風順的，是前進性和曲折性的統一，故選②。爽快的承認失敗，事物性質就可能會向相反的方面轉化，故選③。辯證否定是事物的自我否定、自我發展，故排除①。任何真理都是絕對性和相對性的統一，④觀點錯誤。
2. 從1G到4G，移動通信技術日新月異。1G手機只能進行語音通話，2G手機有了短信、WAP上網等功能，3G手機數據傳輸速度大幅提升，能夠提供網頁瀏覽、電子商務等多種信息服務功能，而到了4G時代，相關技術會把寬帶互聯網搬到手機上，將手機變成一個接入網絡的終端，其通話功能僅僅是附帶功能。從哲學上看，這體現了(　　)
①人類科技進步是一個不斷推翻已有認識成果的過程
②生產實踐為人類社會生活的不斷改善提供物質條件
③同一事物的矛盾在不同發展階段各有其不同的特點　④在辯證否定的過程中不斷推動實踐創新與認識發展
A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④
本題答案為D。
試題解析：從1G到4G，移動通信技術日新月異，從而帶來人們生活的變化，說明生產實踐為人類社會生活的不斷改善提供物質條件，②符合題意。從1G到4G手機服務的不同特點，說明同一事物的矛盾在不同發展階段各有其不同的特點，③符合題意。由材料知，從1G到4G，移動通信技術都是在對先前技術繼承創新的基礎上發展起來的，④正確，①錯誤。矛盾就是對立統一
主標題：矛盾就是對立統一
副標題：明確高考考查重點，辨別易混易錯點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：對立統一
難度：3
重要程度：5
內容：
考點剖析：
矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。矛盾規律即對立統一規律，它揭示了事物發展的源泉和動力，認識世界就是認識矛盾，改造世界就是解決矛盾。矛盾分析法，是我們認識世界和改造世界的根本方法。在近年的高考中對立統一關系考查的較多，往往以詩、漫畫、成語、警句等材料命題來考察這一知識點。矛盾這一概念即是高考的重點又是高考的難點，從形式上看以選擇題為主，但是也有非選擇題。重在考查學生對矛盾的對立和統一關系的理解和運用能力，往往是對當今時政熱點進行分析和探討。比如2014年高考新課標全國卷Ⅰ的20題，主要是以習近平主席的新中國獅子論的觀點來考查矛盾的觀點即全面的觀點，學生重點在于理解新中國獅子論的核心思想，加深對教材基礎知識的理解。
復習時主要抓住以下的知識點：
1.理解含義。對立統一是矛盾雙方的關系，對立和統一是矛盾的兩種基本屬性，二者始終是不可分割的，不能把矛盾的一方叫做“對立”，矛盾的另一方叫做“統一”。另外，矛盾雙方的這種對立統一的關系是客觀的，不是外界強加給事物的，這就體現了矛盾的客觀性，矛盾是不以人的意識為轉移的，是不能消滅和創造的。
2.矛盾雙方的對立是無條件，只要雙方有區別、不同，雙方就存在著對立關系，這種對立關系是絕對的、無條件的。
矛盾的同一性的相對性是指它的有條件性。任何矛盾雙方，無論相互依存、相互包含，還是相互轉化，都需要一定的條件。沒有一定的條件，對立雙方既不能相互依存，也不能相互轉化。矛盾的同一性總是受著一定條件的制約，它不能改變賴以存在的條件，只能適應條件，隨著條件的變化而變化。因此，同一性是有條件的，相對的。
3.這種矛盾雙方的既對立又統一的關系，推動著事物的運動、變化和發展，所以說矛盾是事物發展的動力。
4. 同一性和斗爭性的作用。矛盾的同一性和斗爭性在事物發展中具有重要作用。毛澤東說，矛盾著的對立面又統一，又斗爭，由此推動事物的運動、變化和發展。矛盾雙方又統一又斗爭是事物發展的根源，矛盾雙方力量對比發生變化，達到一定程度，使事物發生質變。
斗爭推動矛盾雙方力量對比發生變化，造成事物的量變，斗爭促使矛盾雙方的地位或性質轉化，實現事物的質變。唯物辯證法聯系觀易混易錯點
主標題：唯物辯證法聯系觀
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：聯系、整體與部分
難度：3
重要程度：3
內容：熟記易混易錯點。
唯物辯證法的聯系觀存在如下易混易錯點：聯系是指事物與事物之間相互制約和相互作用，聯系是指事物內部諸要素之間相互制約和相互作用，均因表述不全面而錯誤；聯系分為自在事物的聯系和人為事物的聯系，這二者均具有客觀性，那種認為自在事物的聯系是客觀的，認為人為事物的聯系是主觀的觀點是錯誤的；聯系是普遍的，并不意味著任何事物之間都存在著聯系；聯系具有客觀性，但并不意味著人們不能根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的聯系；整體功能總是大于部分功能之和，部分的地位是無足輕重的，整體與部分的關系和系統與要素的關系是等同的，這些觀點均不正確。
1.（2015江蘇單科32）下圖漫畫“運土”給我們的哲學啟示是：
A.要用聯系的觀點看問題
B.要注重量的積累以促成質變
C.事物的發展是前進性和曲折性的統一
D.要堅持共性與個性的具體的歷史的統一
【答案】A
【解析】解答漫畫題，首先要求學生讀懂漫 ( http: / / www.21cnjy.com )畫，理解漫畫的本義和寓意，本題漫畫中“運土”之人，只顧挖土，而不考慮將土運出去，是孤立地看問題，這給我們的哲學啟示就是要用聯系的觀點看問題，故A正確且符合題意；BCD均與題意無關。
2.（2015海南22）在澳大利亞，受吃葉子的昆蟲和一些真菌的“侵害”，桉樹生長緩慢，成為一種優質木材。19世紀被引進美國后，桉樹失去了天敵的危害，又有好的水土環境，生長極快，成為易開裂和彎曲的“廢材”。桉樹從優質木材變成“廢材”進一步印證了：
①事物的聯系是多變的，穩定的聯系不存在
②人能夠改變人為事物的聯系，但不能建立人為事物的新聯系
③事物的聯系是多樣的，一切以條件為轉移
④事物的聯系是客觀的，不依人的意愿而改變
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】D
【解析】①明顯錯誤，穩定的聯系也是存在的；聯系是客觀的，但人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的人為事物的聯系，據此②錯誤；③④正確且符合題意，故本題選D。
3．（2015新課標一，23③）事物的特性是人們建立新聯系的依據（√）
提示：聯系雖然是客觀的，但人們可以根據事物固有的屬性，改變事物的狀態，調整原有聯系、建立新的聯系。
4．（2015四川文綜7③）事物的整體功能總是大于部分功能之和。（×）
提示：只有當部分以有序合理的結構組成整體時，整體功能才會大于部分功能之和，否則，也可能整體功能小于部分功能之和。
5．（2015山東文綜34A）聯系是普遍的和無條件的（×）
提示：聯系是普遍的、有條件的。
6．（2014高考安徽卷10④）事物聯系都有“人化”特點（×）
提示：聯系可分為自在事物的聯系和人為事物的聯系，人為事物的聯系因為實踐，而呈現“人化”的特點，自在事物的聯系并不具有“人化”的特點。矛盾的普遍性和特殊性
主標題：矛盾的普遍性和特殊性
副標題：明確高考考查重點，辨別易混易錯點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：普遍性 特殊性
難度：3
重要程度：5
內容：
考點剖析：本部分的知識點是高考的重點知識，矛盾的普遍性和特殊性是這幾年高頻考點，試題主要是以選擇題和非選擇題的形式出現，非選擇題分量比較重，選材主要涉及古今中外、漫畫、引言、典故等都有所涉及；對知識的準確調動和對信息的準確解讀要求比較高。2014年的新課標卷Ⅱ中的22題和23題、在山東卷中的33題、2015年的福建卷36都是考查矛盾的普遍性和特殊性的試題。比如在2015年的福建高考試卷中36題是以漫畫的形式來考查的，解答漫畫題要具備教材上的基礎知識，還要考查考生對漫畫的理解和認識能力，這道試題還考查了學生對名言名句的理解能力。解答漫畫試題一般要“讀全漫畫、明白褒貶、弄懂題旨、聯系教材”，考生還要把對選項中名言名句的解讀與漫畫中體現的哲理進行結合，選擇最佳選項。
復習時主要抓以下知識點：
1．矛盾的普遍性，也稱共性。所謂矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物發展過程始終，即所謂矛盾無處不在，無時不有;事事有矛盾，時時有矛盾。矛盾是事物的普遍本質，沒有矛盾就沒有世界。矛盾不僅存在于自然界，也存在于人類社會和人的思維中，人的思維中的矛盾是客觀世界矛盾的反映。只要我們從事物的內部，從聯系和運動中看事物，就會發現矛盾。即“時時有矛盾”“事事有矛盾”。
2.但是矛盾普遍性不是意味著矛盾永遠不可能解決。矛盾是具體的、有條件的，要承認矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，就能找到解決矛盾的正確方法。
3．矛盾的特殊性，也稱個性。矛盾的特殊性是指具體事物在其運動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。具體表現為三種情形：一是不同事物的矛盾各有其特點；二是同一事物的矛盾在不同發展過程和發展階段各有不同特點；三是構成事物的諸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性質、地位和作用。在現實生活中，比較復雜的事物都是由諸多矛盾構成的系統，都包含著自身特殊的矛盾，從而與其他事物區別開來。
4.具體問題具體分析，要一切從實際出發、實事求是、做到主觀與客觀具體的歷史的統一，這是具體問題具體分析的唯物論基礎和前提。
5. 矛盾的普遍性和特殊性是辯證統一的關系。它們的對立表現在：矛盾的共性是無條件的、絕對的，而矛盾的個性是有條件的、相對的。共性和個性的統一性表現在：任何現實存在的事物都是共性和個性的有機統一，共性寓于個性之中，沒有離開個性的共性，也沒有離開共性的個性。矛盾的共性和個性、絕對和相對的道理，是關于事物矛盾問題的精髓，是正確理解矛盾學說的關鍵，不懂得它，就不能真正掌握唯物辯證法。矛盾的共性和個性相統一的關系，既是客觀事物固有的辯證法，也是科學的認識方法。
6.人的認識的一般規律就是由認識個別上升到認識一般，再由一般到個別的辯證發展過程。對立統一觀點看問題備考策略
主標題：對立統一觀點看問題的易混易錯點
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：對立統一的觀點看問題
難度：4
重要程度：5
內容：備考策略。
1.從本部分的知識點內容上來看，重點在于考查學生的獲取和解讀材料信息、調動和運用知識、論證和探討問題的能力。學生在復習時要重在形成完整的知識體系，深刻的理解知識之間的聯系，只有提高對知識點的認識，才有利于對材料的信息進行更深層次的解讀。
2.如何運用矛盾分析法說明現實問題
解答此類問題，首先應該明確矛盾分析法的具體內容，然后據此結合材料具體分析說明，基本觀點具體包括：堅持一分為二的觀點，堅持兩點論、兩分法；承認矛盾，分析、解決矛盾；堅持具體問題具體分析愛；堅持矛盾普遍性與特殊性具體的歷史的統一；堅持兩點論和重點論的統一。
3.巧用標志性詞語解答唯物辯證法試題
巧用試題中的標志性詞語，有助于在考試中迅速提煉關鍵詞，特別是對于那些閱讀理解能力不太好的考生，通過這種方法能夠迅速提高獲取和解讀信息的能力，有效的提高解答哲學試題的正確率。下表中列舉了一些常見的標志性詞語
標志性詞語 哲學觀點
既···又···，盡管···但是···，利與弊，機遇和挑戰，優勢和劣勢，優點和缺點等 矛盾是對立統一，矛盾的普遍性和客觀性，兩點論和重點論的統一
雙方已存，既···又···，雙方轉化，化···為··· 矛盾的同一性
因地制宜，因人而異，特色，根據···的特點，針對，量身定做，根據當地當時情況等 矛盾的特殊性，具體問題具體分析
試點，經驗，借鑒經驗，典型，從群眾中來到群眾中去，共性和個性，一般和個別等 矛盾普遍性和特殊性的統一
集中精力，關鍵，重點，中心，突出問題，根本，重中之重，核心等 主次矛盾
評價得失，成績，不足，主流，利大于弊，判斷性質，辨清方向，識大局等 矛盾的主次方面唯物辯證法發展觀知識點
主標題：唯物辯證法發展觀
副標題：剖析考點規律，明確高考考查重點，為學生備考提供簡潔有效的備考策略。
關鍵詞：發展、前進性與曲折性、量變與質變
難度：3
重要程度：3
內容：
考點剖析：
根據2015年《考試大綱》，唯物辯證法的發展觀涉及發展的實質、發展的前進性與曲折性、量變與質變的辯證關系這三個知識點。作為學生復習迎考，要理解發展的含義，懂得發展的實質，搞清楚哲學上發展概念與運動、變化的異同；另外，對于唯物辯證法發展的觀點，可以從發展的原因（內因和外因辯證關系，這個知識點，在矛盾觀中再進一步闡述）、狀態（量變與質變辯證關系）、趨勢（前進性與曲折性辯證關系）這些方面一并把握。從近年高考出題情況來看，主客觀題均有不同程度涉及，單獨從量變與質變辯證關系、事物發展前進性與曲折性統一方面命題也出現過。如今年山東文綜43（2），要求結合材料二，運用量變和質變的關系原理，詮釋個人積極踐行社會主義道德的重要意義。由于發展觀屬于唯物辯證法內容之一，高考主觀題也會從“辯證法”這個大角度出題，這就對高考考生審題提出較高要求，而不象僅僅從“發展觀”設問那樣明確。
復習備考主要抓住以下知識點：
考點掃描：
考點 小點 具體內容
世界是永恒發展的 發展的內涵（實質） 新事物的產生和舊事物的滅亡。（事物的前進和上升）
普遍性 自然界、人類社會、人的認識都是發展的
用發展觀點看問題 前進性和曲折性 事物發展的方向是前進的上升的，道路是曲折 ( http: / / www.21cnjy.com )的迂回的。因此，既要對未來充滿信心，熱情支持新生事物，促進其成長壯大，又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的困難，勇敢地面對挫折與考驗。
量變和質變 量變是質量的前提和基礎，質變是量變的必然結 ( http: / / www.21cnjy.com )果。因此我們一方面要腳踏實地埋頭苦干，重視量的積累，為實現質變創造條件，另一方面，要果斷地抓住時機，促成質的飛躍。
2．善于突破重點難點知識
原理 內容 方法論
發展的普遍性 事物是變化發展的，自然界、人類社會、人的認識都是發展的 堅持用發展的觀點看問題，反對靜止的觀點
發展的實質 發展是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡 要堅持與時俱進，培養創新精神，促進新事物的成長
發展的趨勢 事物發展的前途是光明的，但道路是曲折的、迂回的，事物的發展是前進性與曲折性的統一 既要對未來充滿信心，又要做好充分思想準備，不斷克服各種困難，反對悲觀失望和盲目樂觀
發展的狀態 事物的發展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果；質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變 要做好量的積累，為實現事物的質變創造條件；要果斷地抓住時機，促成質變；要堅持適度原則，反對急于求成或優柔寡斷
發展的原因 內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用 堅持內外因相結合的觀點

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