資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《風兒輕輕吹》第二課時教學反思
核心素養目標
責任意識:喜歡在大自然中活動，感受自然的美好，體會人與自然的親密關系，增強與大自然的共在感。
健全人格：聯系生活實際及視頻展示相關知識，認識不同級別的風，掌握在災害天氣中保護自己的方法。
話題二 “風兒能幫我們”和“風兒的 ‘脾氣’”教學反思：
游戲是兒童學習的有效方法，本課以“鳳兒大搜捕”這樣的戶外創意游戲形式展開，采用帶有“玩”的色彩而又與學習內容緊密配合的活動方式，引出本課的學習內容。
教師帶領學生走出教室，走出課堂，充分調動學生的感官，到大自然里看一看、聽一聽、抓一抓，去觀察、感受與風有關的生活現象，同時也把課堂教學延伸至課外、課下。鑒于“風產生于空氣的流動”這樣的解釋，對于一年級學生來說理解起來較難，因此，教師聯合家長一起，引導學生利用直觀的材料體會空氣流動產生風的原理。
教學時也注重了學科間的滲透，將本課教學與欣賞語文學科中有關“風”的千古佳句聯系起來，讓學生多角度、多層面地欣賞風，充分感受大自然的美妙，這樣的教學方式起到了很好的效果。
“遇到風兒‘生氣’了，我們怎么辦 ”這一小提示是本環節不可遺漏的教學點，旨在通過應對臺風的安全自護方法的交流，提升學生適應自然的能力。
本課鼓勵學生從自己平時的生活經驗與觀察入手，來交流安全自護的方法。充分交流之后，教師再做補充、總結與提升，激發學生積極動腦、有創意地進行探究。
自護自救能力的形成與增強需要知行并舉，這是本課教學的難點。課后不妨鼓勵學生多向家長了解生活常識，以延展課堂、拓寬眼界，讓學生掌握更多的自護自救技能。

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