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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《大自然，謝謝您》第一課時(shí)教學(xué)反思
核心素養(yǎng)目標(biāo)
責(zé)任意識(shí):感受大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)，感恩自然，感恩勞動(dòng)者。體會(huì)與自然共存的美好，產(chǎn)生親密接觸大自然的意愿。
健全人格：尋找大自然的禮物，了解人類的衣食住行用都離不開大自然。
話題一 “大自然的禮物”教學(xué)反思：
本課上得較為成功，主要得益于真實(shí)而良好的情境創(chuàng)設(shè)。
感恩是比較抽象的情感，我很擔(dān)心本課上成說教課，所以想借情境感染、活動(dòng)體驗(yàn)的方式來進(jìn)行。
開始時(shí)，我借用古詩(shī)《憫農(nóng)》導(dǎo)入。這首詩(shī)是學(xué)生在幼兒園時(shí)就耳熟能詳?shù)墓旁?shī)，借此開場(chǎng)之后布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，然后追根溯源，尋找它的“老家”。這一自主板塊很好地讓學(xué)生明白了我們每天接觸到的生活所需都源于大自然，大自然與我們的生活緊密相關(guān)。
值得一提的是，以上自主的實(shí)踐尋訪活動(dòng)的成功開展，離不開家長(zhǎng)的鼎力支持。由于家長(zhǎng)的重視，《大豆旅行記》等優(yōu)秀的尋訪匯報(bào)材料層出不窮，基于兒童的視角，出現(xiàn)了多樣的交流內(nèi)容與載體。俗話說，良好的開端是成功的一半。可能由于起始階段的用心，活動(dòng)收到了出奇制勝、事半功信
的效果。這讓我知道，取得家長(zhǎng)的支持， 是實(shí)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的重要因素。
美中不足的是，當(dāng)學(xué)生帶著實(shí)踐尋訪的經(jīng)驗(yàn)回到課堂上進(jìn)行交流時(shí)，我感覺自己的點(diǎn)撥與提升顯得不夠及時(shí)與精準(zhǔn)，最后交流活動(dòng)變成了眾多學(xué)生的泛泛之談。所以啟發(fā)與告知的度比較難以把握，需要繼續(xù)努力去找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)。

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