資源簡介 6.1.1 第1課時 算術平均數素養目標1.知道算術平均數的概念,會求一組數據的算術平均數.2.概述算術平均數在數據統計中的意義和作用,并能說出算術平均數的優缺點.3.會利用算術平均數解決一些實際問題.◎重點:算術平均數的概念,會求一組數據的算術平均數.預習導學知識點一 算術平均數的概念閱讀課本本課時“例1”前面的所有內容,回答下列問題.1.(1)回顧:一般地,對于n個數x1、x2、x3、…、xn,我們把 叫做這n個數的 ,簡稱 .通常情況下,用符號 表示. (2)在第一個“動腦筋”中,這10名同學身高的平均數等于 除以總人數. (3)經計算,他們身高的平均數是 cm. 2.思考:觀察圖6-1可知, 在平均數的左邊, 在平均數的右邊. 歸納總結 這些點都位于的 ,不會都在 的一側. 3. (填“可以”或“不可以”)作為這組同學的身高的代表值,因為反映了這組同學的身高的 . 歸納總結 作為一組數據的代表值,它刻畫了這組數據的 . 【答案】1.(1) 算術平均數 平均數 (2)所有同學身高的和(3)155.62.151、153、154、155 156、157、158、161歸納總結 兩側 平均數3.可以 平均水平歸納總結 平均數 平均水平知識點二 算術平均數的計算閱讀課本本課時“例1”中的所有內容及“例1”后面一段內容,回答下列問題.1.在“例1”中,哪個品種好,應該看甲、乙、丙三個品種各10株的 . 經計算得,= 個,= 個,= 個. 2.由“ 作為一組數據的代表值,它刻畫了這組數據的 ”可知, 種棉花的平均結桃數高于其他兩個品種的平均結桃數,所以 種棉花較好. 3.用計算器求一組數據的平均數,當計算器型號不同時,操作步驟可能不同,因此在使用前應該先參閱計算器的說明書.通常先按 ,使計算器進入 ,然后依次輸入數據 , , , ,…,最后按求 ,即可得到該組數據的 . 歸納總結 求平均數時,先求這組數據的 ,再求這個和除以 的商. 【答案】1.平均結桃數 83.2 83.0 82.02.平均數 平均水平 甲 甲3.統計鍵 統計運算模式 x1 x2 平均數的功能鍵 平均數歸納總結 總和 數據個數知識點三 算術平均數的應用 閱讀課本本課時第二個“動腦筋”中的所有內容,回答下列問題.1.這7位評委所給分數的平均分= 分;在這7個評分中,比這個平均分低的數據有 個,比這個平均分高的數據有 個,所以這個平均分 (填“能”或“不能”)公正反映該班的比賽成績. 2.在這7個評分中,與其他的數據相比, 和 與平均分8.99相差較大,因此平均分受這兩個數據的影響 ,為了消除它們對平均數的影響,通?!? 一個最高分和一個最低分,因此該班的最后得分為= 分. 歸納總結 求一組數據的算術平均數時,為了消除 對平均數的影響,通常比較合理的做法為:先去掉一個 和一個 ,然后再求余下數據的 . 【答案】1.8.99 1 6 不能2.8.00分 9.58分 較大 去掉 9.07歸納總結 極端數據 最大值 最小值 算術平均數對點自測1.若x1與x2的平均數是4,則x1+1與x2+3的平均數是 . 2.在學校舉行的朗誦比賽中,7位評委給某個節目的現場評分如下表所示:評委 1 2 3 4 5 6 7評分 9.2 8.5 8.9 9.7 9.3 8.8 9.3去掉一個最高分和一個最低分,求這個節目的最后得分.【答案】1.62.解:去掉一個最高分9.7和一個最低分8.5后,得到一組新的數據:9.2、8.9、9.3、8.8、9.3,所以這個節目的最后得分是(9.2+8.9+9.3+9.3+8.8)÷5=9.1分.合作探究任務驅動一 算術平均數的概念1.數據-5,1,0,3,-1,2的算術平均數是 ( )A.-1 B.0 C.1 D.2 【變式演練】若數據:-5,1,0, ,-1,2的算術平均數是1,則橫線上所缺的數是 . 方法歸納交流 一組數據:x1、x2、x3、…、xn,它的算術平均數= . 【答案】1.B【變式演練】 9方法歸納交流 任務驅動二 算術平均數的計算2.某班一個小組7名學生的體重(單位:千克)分別是35,37,38,40,44,43,50,則這一小組7名學生體重的算術平均數是 千克. 【變式演練】某班一個小組7名學生的平均體重是41千克,若其中6名學生的體重(單位:千克)分別是34,36,39,41,44,51,則剩下的1名學生的體重是 ( )A.41 B.42 C.43 D.44【答案】2.41【變式演練】 B任務驅動三 算術平均數的應用3.在學校舉行的“慶五四”歌唱比賽中,下面是7位評委給某個節目的現場評分:9.2,8.1,8.9,9.8,9.3,8.8,9.3.去掉一個最高分和一個最低分,則這個節目的最后得分是 分. 【答案】3.9.12 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫