資源簡介

第 4 課 唐朝的中外文化交流
【主題與課時】
本課是部編版《中國歷史》七年級下冊第一單元《隋唐時期：繁榮與開放的時代》第 4 課，是唐朝歷史中的重要組成部分。 1 課時
【課標要求】
以鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。
【學習目標】
1、通過閱讀教材、圖片、視頻等，學生能說出唐與新羅交往、遣唐使等基本史實，提升概括基本史實的能力。
2、通過學生閱讀教材及史料實證，總結鑒真東渡及玄奘西行產生的影響，提高分析能力。
3、通過史料及圖片，探究唐朝中外文化交流頻繁的重要原因，以及對今天的現實意義，強化論從史出的意識，感受開放包容、交流互鑒精神在國家交往中起到的積極作用。
【評價任務】
1、通過閱讀教材、圖片和視頻，完成活動一。
2、通過閱讀教材、史料和視頻，完成活動二、活動三。
3、通過閱讀教材、史料和視頻，完成活動四、活動五。
【資源與建議】
1、本課主要學習遣唐使、鑒真東渡、唐與新羅的交往和玄奘西行幾個內容。四部分的內容既有外國學習中國文化的事例，也有中國學習外國文化的事例。遣唐使、鑒真東渡從不同角度敘述了中日文化交流的情況，唐與新羅交往描述了中國與朝鮮半島的關系，玄奘西行則介紹了中印文化交流。學習這四部分的內容，目的是了解唐朝時期中外文化交流的基本情況。
2、本課按以下的邏輯順序進行：心馳神往入長安→乘風破浪赴東瀛→舍生求法向天竺→萬國衣冠拜冕旒
3、本課的重點是唐朝與日本、天竺的交往，難點是唐朝對外交往繁榮的原因。你可以借助教材、書上圖片和老師提供的史料、視頻、圖片等，通過知識重構、探究分析、對比歸納，形成完整的認知，從而突破重難點。
【學習過程】
一、心馳神往入長安
活動一 自主學習，結合教材和史料回答問題。
1、聯系教材 P20《唐與新羅的關系》完成下圖。
材料一：大唐國者，法式備定，珍國也，常須達。 ——《日本書記》
2、日本為什么要來中國？
材料二：孝德天皇改革的內容是：廢除大貴族壟斷政權的體制，向中國唐朝政治和經濟體制學習，成立古代中央集權國家。
——《日本通史》
材料三：日本古代國家模仿唐制，通過“貢舉”培養和選拔官吏。
——李卓《日本古代貢舉的貴族化》
3、日本從中國學到了哪些東西？（結合圖片及史料）
二、乘風破浪赴東瀛
活動二 合作學習，閱讀教材 P20，結合圖片、史料，完成下列問題。
材料四 “是為法事也，何惜生命……不至日本國，本愿不遂”。
——《唐大和上東征傳》
1、體現了鑒真什么樣的精神品質？
材料五：鑒真……推動了日本文化的發展和科技的進步，被日本人譽為日本律宗的開山祖、醫藥的始祖、文化的恩人。
——葉小文《一位值得永遠紀念的人物》
2、聯系材料及課本 P20，鑒真東渡給日本帶來了哪些影響？
三、舍生求法向天竺
活動三 合作學習，觀看《玄奘西行》視頻，結合教材 P21 以及圖片、史料， 完成下列問題。
1、《西游記》里的玄奘取經和歷史上的玄奘西行有什么不同呢？
材料六：“關于印度當時的政治、經濟情況，關于宗教力量的對比……離開了《大唐西域記》，這些問題幾乎都是無法解答的。”
——季羨林《關于大唐西域記》
2、玄奘西行對哪些方面產生了影響？
四、萬國衣冠拜冕旒
活動四 集體探究，閱讀下列史料，結合圖片完成下列問題。
材料七：唐朝均田制·為中國鄉村的穩定和富裕提供了基礎……儒家教育系統及相關的文官體制大大鞏固了中國政府……
——杰里·本特利《新全球史》
材料八：隋、唐、宋是的域外交通很發達，尤以唐中葉為盛。無論從交通路線的遠近誰，或是從交通密度的疏密說，唐均為隋、宋所不及。
——白壽彝《中國交通史》
材料九：唐王朝為了接待外國客人，中央政府還專門設置了鴻臚寺。
——啟良 《中國文明史》
（提示：從政治經濟、文化、對外政策、交通方面出發去思考）
1、為什么唐朝的時候對外交往會如此的繁榮？
活動五 拓展延伸 集體感知
在如今復雜的國際局勢下，各國依舊面臨著新冠疫情這個大難題，聯系唐朝時中外交流的史實，各國應該秉持怎樣的態度交往呢？
【學后反思】
1、 請嘗試繪制本節課的重要知識結構。
2、 學完本課，你收獲了什么方法？有什么感悟？你還有什么困惑？

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