資源簡介

(共25張PPT)
第4課 小貓抓魚
五年級下冊
內容總覽
學習目標
01
導學牌
02
做中學
03
討論坊
04
任務小結
05
知識鏈接
06
目錄
07
08
課堂練習
課堂總結
09
10
板書設計
課后作業
學習目標
信息意識：能夠了解搖桿傳感器的基本工作原理和組成部分。學會如何使用搖桿傳感器來控制角色的運動，特別是在“小貓抓魚”的項目中。
計算思維：通過實際操作，學習如何連接搖桿傳感器到主控板，并理解如何通過模擬值控制角色的移動。
數字化學習與創新：體驗圖形化編程編輯器的使用，并通過拖放和設置參數來創建交互性的動畫。
信息社會責任：培養解決問題的能力和創新思維，通過討論坊中的挑戰性問題，思考如何改進和優化作品。
學習任務
1.了解搖桿傳感器的工作原理。
2.學習使用搖桿傳感器。
新課導入
問題：你使用過搖桿傳感器嗎
導學牌
新課導入
我用過。
通過Arduino可以控制角色的運動。
導學牌
新課導入
我們來先來看游戲規則。
任務分析
帶著潛水頭盔的小貓潛到河里抓魚，魚不停地游來游去。利用提桿傳感器控制小貓運動，可以快速抓到魚。
做中學
我們來認識一下搖桿傳感器。
1. 搖桿傳感器
搖桿傳感器是由2個電位器(可調電阻)和1個按鈕開關組成的。撥動電位器，使阻值發生變化，從而改變輸出電壓。
搖桿傳感器
將電位器撥動至不同的位置。
獲取的阻值是不一樣的。
做中學
如何將搖桿傳感器
連接到主控板？
1. 搖桿傳感器
使用杜邦線，將搖桿傳感器上的X、Y分別接在主控板的模擬口A2與A3上，搖桿傳感器上的5V連接到主控板的5V,掘桿傳感器上的GND連接到主控板的CND，如圖所示。
課堂練習
執行下面的腳本，上下左右撥動搖桿傳感器，觀察變量X、Y值分別是多少
討論坊
答案：X或Y值分別是從0到227變化。
做中學
如何添加和繪制角色？
2.添加角色與背景
從角色庫中選擇“小魚”角色，從背景庫中選擇
“水底”背景圖，給“小貓”角色添加潛水設備。
選擇“水下”后，再選擇背最圖，"underwater3"
添加角色與青景。單擊圖標，打開“背景庫”對話框。
添加“小貓”和“小魚”角色。
做中學
如何添加和繪制角色？
2.添加角色與背景
給小貓添加潛水頭盔。選中小貓角色，單擊造型，畫出頭盔的外形，再使用涂色工具將頭盔涂上漸變色。
圓形工具，畫出頭盔的外形。
做中學
如何使用搖桿傳感器準確控制舞臺上“小貓”運動？
3.設置小貓抓魚動作
跟滑桿傳感器相比，搖桿可以棚上下左右4個方向撥動，利用撥動播桿傳感器時獲得的不同模擬值，可以控制“小貓”角色的移動。
將X設定為模擬口（A）2
將Y設定為模擬口（A）3
當水平位x獲取值大于600時，小貓向右移動，小于400時，小貓向左移動
當垂直位置獲取Y值大于600時，小貓向上移動，小于400時，小貓向下移動。
做中學
如何使用搖桿傳感器準確控制舞臺上“小貓”運動？
3.設置小貓抓魚動作
②當小貓碰到小魚時，抓住小魚，如圖所示。
做中學
魚的程序又要怎么編寫？
3.設置小貓抓魚動作
③單擊“小魚”角色，讓小魚隨機移動，如圖所示。
課堂練習
添加多個“小魚”角色，改變它們出現的時間，
并統計小貓抓到的小魚數量。
實踐園
答案：請看程序。
給小魚添加克隆自己的程序。
給小魚添加被小貓抓到的程序。
當碰到小貓時，變量吃魚數量增加1。
并且隱藏自己
課堂練習
當搖桿傳感器向某一方向不斷坡動時，小貓的身體部分會移出舞臺，甚至整個小貓都會移出舞臺。怎樣才能讓小貓到達邊緣時停止移動呢 請你試試看。
討論坊
答案：請看程序。
可以給小貓添加一個檢測程序。
當小貓碰到舞臺邊緣就回到舞臺中心。
課堂總結
談談本節課的收獲有哪些？
1.了解搖桿傳感器的工作原理。
2.學習使用搖桿傳感器。
3.學會控制舞臺角色精準運動。
作業布置
1.利用搖桿做一個小貓走路的小程序
作業布置
2.試著編寫代碼，在舞臺上，間隔一定的時間，產生3只小貓。
知識拓展
如何監測角色的碰撞
知識拓展
最好玩的克隆體
板書設計
3. 設置小貓抓魚動作
第4課 小貓抓魚
1. 搖桿傳感器
2. 添加角色與背景
① 設置小貓跟隨搖桿移動
② 當小貓碰到小魚時，抓住小魚
③ 設置小魚隨機移動
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
主題活動4抓娃娃機
活動目標
認識搖桿傳感器的工作原理，學會正確連接搖桿傳感器，掌握編寫使用搖桿傳感器控制角色的程序。
活動內容
繪制抓娃娃機的抓鉤角色，添加或繪制所需要抓取的物品。編寫使用搖桿傳感器控制抓鉤的移動程序，模擬抓取物品的過程。
活動準備
準備搖桿傳感器、Arduino主控板和評價表等，在表格中填寫撥動搖桿模擬值與抓鉤角色在舞臺上的移動步數，并說一.說程序的流程。
方向搖桿運 動數值抓 鉤移動步數
上
下
左
右
活動評價
1.選一選，
看看自己獲得了幾顆星。
評價內容 評價星級
★★★ ★★ ★
我了解了搖桿傳感器的工作原理
我學會了獲取搖桿傳感器在x軸、y軸上模擬值的方法
我學會了利用搖桿傳感器控制角色的移動
我在活動中解決了自己遇到的難題
我在活動中幫助了他人
2.通過這個主題活動，你還有哪些想法和收獲 請寫下來。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 第4課 小貓抓魚 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 本課是以光敏傳感器為主題，通過生動有趣的方式介紹了傳感器的基本原理和應用方法，旨在培養學生的科技興趣和實踐能力。通過實踐操作和編程實踐，讓學生在實踐中學習和掌握知識，提高實踐能力和解決問題的能力。同時，鼓勵學生在學習中發揮創新思維，培養創新精神。
學習 目標 信息意識：能夠了解搖桿傳感器的基本工作原理和組成部分。學會如何使用搖桿傳感器來控制角色的運動，特別是在“小貓抓魚”的項目中。 計算思維：通過實際操作，學習如何連接搖桿傳感器到主控板，并理解如何通過模擬值控制角色的移動。 數字化學習與創新：體驗圖形化編程編輯器的使用，并通過拖放和設置參數來創建交互性的動畫。 信息社會責任：培養解決問題的能力和創新思維，通過討論坊中的挑戰性問題，思考如何改進和優化作品。
重點 掌握搖桿傳感器的工作原理，并能夠正確連接和配置搖桿傳感器。利用搖桿傳感器控制角色的移動，在“小貓抓魚”項目中實現互動效果。
難點 理解搖桿傳感器如何通過模擬值來控制角色的移動，并準確設置閾值來實現預期的動作。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 問題：你使用過搖桿傳感器嗎 我用過，通過Arduino可以控制角色的運動。 學生思考問題 問題導入，激發學生學習的主動性
講授新課 帶著潛水頭盔的小貓潛到河里抓魚，魚不停地游來游去。利用搖桿傳感器控制小貓運動，可以快速抓到魚。 1. 搖桿傳感器 搖桿傳感器（圖4-1）是由2個電位器（可調電阻）和1個按鈕開關組成的。撥動電位器，使阻值發生變化，從而改變輸出電壓。將電位器撥動至不同的位置，獲取的阻值是不一樣的。 圖4-1 搖桿傳感器 使用杜邦線，將搖桿傳感器上的X、Y分別接在主控板的模擬口A2與A3上，搖桿傳感器上的5V連接到主控板的5V，搖桿傳感器上的GND連接到主控板的GND，如圖4-2所示。 2. 添加角色與背景 從角色庫中選擇“小魚”角色，從背景庫中選擇“水底”背景圖，給“小貓”角色添加潛水設備。 ① 添加角色與背景 單擊圖標，打開“背景庫”對話框，選擇“水下”后，再選擇背景圖，如"underwater3"，并添加“小貓”和“小魚”角色，如圖4-3所示。 ② 給小貓添加潛水頭盔 選中小貓角色，單擊造型，使用O工具畫出頭盔的外形，再使用凸工具將頭盔涂上漸變色，如圖4-4所示。 3. 設置小貓抓魚動作 跟滑桿傳感器相比，搖桿可以上下左右4個方向撥動。利用撥動搖桿傳感器時獲得的不同模擬值，可以控制“小貓”角色的移動。 ① 設置小貓跟隨搖桿移動 單擊“小貓”角色，設置小貓跟隨搖桿移動。當水平位置獲取值大于600時，小貓向右移動，小于400時，小貓向左移動；當垂直位置獲取值大于600時，小貓向上移動，小于400時，小貓向下移動，如圖4-5所示。 ② 當小貓碰到小魚時，抓住小魚 如圖4-6所示。 ③ 設置小魚隨機移動 單擊“小魚”角色，讓小魚隨機移動，如圖4-7所示。 實踐園 添加多個“小魚”角色，改變它們出現的時間，并統計小貓抓到的小魚數量。 討論坊 當搖桿傳感器向某一方向不斷撥動時，小貓的身體部分會移出舞臺，甚至整個小貓都會移出舞臺。怎樣才能讓小貓到達邊緣時停止移動呢？請你試試看。 小組合作，交流匯報 制作游戲 小組合作閱讀完成 學生動手操作 小組討論 學生：小組合作，解決問題。 明確任務 通過制作游戲激發興趣 培養閱讀能力 培養動手能力 培養學生的交流能力 培養解決問題的能力
作業布置 作業一：利用搖桿做一個小貓走路的小程序 作業二：試著編寫代碼，在舞臺上，間隔一定的時間，產生3只小貓。 學生：解決問題。 培養學生的應用能力。
課堂小結 組織學生分小組總結本課學習內容，請每個小組代表說說自己小組總結的結果。教師做最后的補充。 1. 了解搖桿傳感器的工作原理。 2.學習使用搖桿傳感器。 3.學會控制舞臺角色精準運動。 在小組討論基礎上，推選代表總結本課學習內容。其他小組作補充總結。 學生自己總結學習內容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結構。
課外拓展 一、如何監測角色的碰撞 二、最好玩的克隆體 學生觀看視頻 開闊學生視野
板書 學生從板書中形成本課的知識結構，內化學習成果。 體現本課的設計思路，讓學生明白本課學習了哪些內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑