資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版五年級下冊第一單元《春景》第4課《春雨蒙蒙地下》。
【教材分析】
《春雨蒙蒙地下》是人音版五年級下冊第一單元《春景》第4課唱歌課，《春雨蒙蒙地下》是影片綠色錢包中的一首插曲曲調細膩流暢描繪了綿綿的春雨使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田這首歌以景抒情情景交融純樸。而富有詩意歌曲為2/4拍，宮和徵交替調式一段體結構曲調由弱起開始中間不斷出現跨小節的切分節奏使音樂充滿生氣和活力象聲詞刷刷刷刷處的二聲部手法及其間奏的插入十分形象生動尾聲時刷刷刷刷再現三次重復及力度的漸弱最后結束在徵音上給人以曲終意未盡之感令人尋味。
【學情分析】
五年級的學生年齡較小、活潑好動、注意力易分散等特點，教學設計從學生現有學及學生實際情況出發，遵循學生生理及心理認知規律，以學生發展為中心，圍繞學生的音樂需求，采用了綜合性的音樂欣賞活動，引導學生調動身體的各種感官，全身心地投入到樂曲的賞析之中。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
引導學生感受歌曲的內在美，能用優美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。
(二)藝術表現
指導學生用連貫，平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，做到聲部和諧統一、音量均衡。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器表現作品。
（四）文化理解
充分發揮學生的藝術想象和創造力，培養音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強學生的創新意識與創造精神。保持學生對音樂的興趣，培養學生的綜合能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用優美和諧統一唱好歌曲的二聲部。
2.節奏的演唱
(二)教學難點:
1.能用肢體語言和樂器表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，春天會有哪些變化？
預設：回答問題
教師：春雨帶給你的感受是怎樣的？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品是用音樂來表現春天的春雨，它的名字叫作《春雨蒙蒙地下》。（書寫板書《春雨蒙蒙地下》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，歌曲學唱
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽作品，感受作品描繪了春天怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽，說一說作品的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《春雨蒙蒙地下》是影片綠色錢包中的一首插曲曲調細膩流暢，從歌詞“刷刷刷刷”聲和“綠了楊柳紅了杏花”中，描繪了綿綿的春雨使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田這首歌以景抒情情景交融純樸。通過聆聽我們感受作品是由幾個部分組成？
預設：回答問題
教師：《春雨蒙蒙地下》歌曲為2/4拍，宮和徵交替調式一段體結構，由8個樂句組成，下面我們分樂句學唱
（二）感受音樂，分句教唱
教師：下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理弱起、切分節奏、附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理弱起、切分節奏、附點節奏、同音高連音線，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜，同學們你們來說說第三樂句的旋律有什么特點？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：第三樂句的旋律，變成了二聲部，此部分將情緒推向高潮，“刷刷刷刷”聲和“綠了楊柳紅了杏花”中，描繪了綿綿的春雨使冬眠的萬物復蘇，我們先學習第一個聲部，我們先來演唱一下簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二聲部，我們先來演唱一下簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
預設：師生合作
教師：下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
預設：師生合作
教師：下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第六個樂句，請跟琴演唱第六樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理同音高連音線、情緒連貫的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第七個樂句，請跟琴演唱第七樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點節奏、切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第八個樂句，請跟琴演唱第八樂句簡譜，同學們你們來說說第八樂句的旋律有什么特點？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：第八樂句的旋律，變成了二聲部，這個樂句是歌曲的尾聲，聲音變弱，表現春天的意境意猶未盡，我們先學習第一個聲部，我們先來演唱一下簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二聲部，我們先來演唱一下簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
預設：師生合作
教師：下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
預設：師生合作
教師：下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們表現音樂
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：充分發揮學生的藝術想象和創造力，培養音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強學生的創新意識與創造精神。保持學生對音樂的興趣，培養學生的綜合能力。】
【板書設計】
《春雨蒙蒙地下》
1=F 2/4拍
小快板
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共50張PPT)
第一單元《春 景》
同學們，春天會有哪些變化？
春雨帶給你的感受是怎樣的？
春
雨
蒙
蒙
地
下
聆聽作品，感受作品描繪了春天怎樣的畫面？
通過聆聽，說一說作品的情緒是怎樣的？
春雨蒙蒙地下是影片綠色錢包中的一首插曲曲調細膩流暢，從歌詞“刷刷刷刷”聲和“綠了楊柳紅了杏花”中，描繪了綿綿的春雨使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田這首歌以景抒情情景交融純樸。通過聆聽我們感受作品是由幾個部分組成？
《春雨蒙蒙地下》歌曲為2/4拍，宮和徵交替調式一段體結構，由8個樂句組成，下面我們分樂句學唱
下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
處理弱起、切分節奏、附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
處理弱起、切分節奏、附點節奏、同音高連音線，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜，同學們你們來說說第三樂句的旋律有什么特點？
第三樂句的旋律，變成了二聲部，此部分將情緒推向高潮，“刷刷刷刷”聲和“綠了楊柳紅了杏花”中，描繪了綿綿的春雨使冬眠的萬物復蘇，我們先學習第一個聲部，我們先來演唱一下簡譜
填詞演唱
下面我們學習第二聲部，我們先來演唱一下簡譜
填詞演唱
下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
處理附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第五個樂句，請跟琴演唱第五樂句簡譜
處理附點節奏、同音高連音線的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第六個樂句，請跟琴演唱第六樂句簡譜
處理同音高連音線、情緒連貫的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第七個樂句，請跟琴演唱第七樂句簡譜
處理附點節奏、切分節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第八個樂句，請跟琴演唱第八樂句簡譜，同學們你們來說說第八樂句的旋律有什么特點？
第八樂句的旋律，變成了二聲部，這個樂句是歌曲的尾聲，聲音變弱，表現春天的意境意猶未盡，我們先學習第一個聲部，我們先來演唱一下簡譜
填詞演唱
下面我們學習第二聲部，我們先來演唱一下簡譜
填詞演唱
下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
下面跟琴整體演唱
下面跟音頻整體演唱
精彩演繹，自由發揮
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