資源簡介

(共31張PPT)
背景：雜志出版社
人物：你是主編，管理著好些小編
主題：如何檢查小編們各自負責的版面的工作成果？
文檔的審閱、合并與目錄制作
第一課時
學習目標
1、認識與掌握Word“審閱”功能中的“批注”和“修訂”工具。
2、掌握合并文檔功能，能將各個文檔合并為一份完整的雜志。
自主感知一
閱讀課本P55－56頁，思考以下問題：
（1）為什么要對文檔進行“批注”和“修訂”？
（2）“批注”和“修訂”工具在word中的什么位置？
（3）小結一下“批注”和“修訂”工具的作用。
自學方法：自主閱讀、書中做標記、同桌討論
自學時間：4分鐘
（1）為什么要對文檔進行“批注”和“修訂”？
（2）“批注”和“修訂”工具在word中的什么位置？
（3）小結一下“批注”和“修訂”工具的作用。
合作探究
對欄目二《心靈對話》進行批注和修訂
1、對標題進行批注：沒有居中對齊。保存文檔后關閉，再次打開該文檔，觀察批注情況。
2、對標題進行修訂：開啟修訂功能，設置居中對齊，對標題的字體、字號進行合理的設置。保存文檔后關閉，再次打開該文檔，觀察修訂情況。
批注和修訂工具有什么區(qū)別？
對標題進行批注時，有沒有直接修改文章的內容？
對標題進行修訂時，有沒有直接修改文章的內容？
批注：是指對文檔中建議修改的地方用“批注”給出修改意見。
修訂：是指對文檔中有明顯錯誤的地方使用“修訂”功能標記所做的修改方式和內容。
自主感知二
閱讀課本P56－57頁，思考以下問題：
（1）進行合并文檔操作時應該將視圖模式更改為哪一種？
（2）插入子文檔窗口在哪里打開？
（3）合并文檔操作完成后應該切換回哪種視圖？
完成以下任務：
打開《雜志整體規(guī)劃》，根據(jù)課本提示，插入雜志的各個子文檔，將其按順序合并為一份雜志《心景》。
自學方法：自主閱讀、書中做標記、同桌討論
自學時間：6分鐘
（1）進行合并文檔操作時應該將視圖模式更改為哪一種？
（2）插入子文檔窗口在哪里打開？
（3）合并文檔操作完成后應該切換回哪種視圖？
合作探究
1、進行合并文檔操作時應該將視圖模式更改為哪一種？
2、插入子文檔窗口在哪里打開？
成果交流
1
2
3
3、合并文檔操作完成后應該切換回哪種視圖？
成果交流
1、保存合并操作后的主文檔，關閉word。
2、重新打開保存過的主文檔，檢查一下，雜志《心景》制作成功了嗎？
插入子文檔
插入“子文檔”的操作實際上是在“主控文檔”中建立了與“子文檔”的超級鏈接，所以在“折疊子文檔”狀態(tài)下只顯示“子文檔”的存取路徑。
現(xiàn)階段的合并文檔操作只是在主文檔中將各個子文檔通過建立超鏈接的方式聯(lián)系起來，雖然我們可以查閱整份雜志的效果，但其實并沒有真正的把各份子文檔合并為一份完整的雜志。
取消子文檔鏈接
當堂檢測
完成雜志《心景》主文檔的合并操作。
把當堂練習按要求完成，更改班級/姓名/座號(格式范例:701 xxx 01)，提交練習。
作業(yè)點評
談談你這節(jié)課學了哪些內容，都有什么收獲？
小結
文檔的審閱、合并與目錄制作
第二課時
學習目標
1、掌握“標題樣式”的設置與使用。
2、學會目錄頁的制作方法。
自主感知
閱讀課本P49-50、58－59頁，思考以下問題：
（1）如何為雜志制作目錄頁？
（2）“手動目錄”和“自動目錄”區(qū)別在哪里？“自動目錄”有什么要求？
（3）“自定義目錄”和“更新目錄”功能有什么用？
自學方法：自主閱讀、書中做標記、同桌討論
自學時間：6分鐘
（1）如何為雜志制作目錄頁？
（2）“手動目錄”制作和“自動目錄”制作有什么區(qū)別？
（3）“自定義目錄”和“更新目錄”功能有什么用？
合作探究
如何為雜志制作目錄頁？
課本P58頁第1自然段
因為之前在各正文頁的排版模板中使用了“標題樣式”，所以利用word的“自動目錄”功能可快速生成雜志目錄的主體部分，在此基礎上再進行編輯修改、排版修飾，最后可制作出完善的目錄頁面。
“手動目錄”制作和“自動目錄”制作的區(qū)別
1
2
3
“自定義目錄”和“更新目錄”功能的作用
當堂檢測
打開剛剛合并好的雜志《心景》，在預留的目錄頁位置為雜志制作目錄頁。
把當堂練習按要求完成，更改班級/姓名/座號(格式范例:701 xxx 01)，提交練習。
作業(yè)點評
談談你這節(jié)課學了哪些內容，都有什么收獲？
小結

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